TRIZ與創(chuàng)新思維實戰(zhàn)應(yīng)用
培訓(xùn)講師:趙老師
時間地點:
2025年05月27-28日 上海
2025年09月09-10日 上海
培訓(xùn)費用:4500元
贈送積分:4500
TRIZ與創(chuàng)新思維實戰(zhàn)應(yīng)用詳細(xì)內(nèi)容
TRIZ與創(chuàng)新思維實戰(zhàn)應(yīng)用
培訓(xùn)時間/地點:
2025年5月27~28日(星期二~星期三)/上 海
2025年9月9~10日(星期二~星期三)/上 海
收費標(biāo)準(zhǔn):¥4500/人
? 含授課費、證書費、資料費、午餐費、茶點費、會務(wù)費、稅費
? 不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場地的交通費用、住宿費用、早餐及晚餐
TRIZ概念 (Theory of Inventive Problem Solving):
意譯為發(fā)明問題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理,著力于澄清和強調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾,其目標(biāo)是完全解決矛盾,獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協(xié)的做法,而且它是基于技術(shù)的發(fā)展演化規(guī)律研究整個設(shè)計與開發(fā)過程, 而不再是隨機的行為。
TRIZ理論本身是基于將系統(tǒng)分解為子系統(tǒng)、區(qū)分有用及有害功能的實踐。
TRIZ是系統(tǒng)化的方法:
(1)在TRIZ中,問題的分析采用了通用及詳細(xì)的模型,該模型中問題的系統(tǒng)化知識是重要的;
(2) 解決問題的過程系統(tǒng)化,以方便的應(yīng)用已有的知識。
TRIZ的優(yōu)越性:
TRIZ是一套以人為導(dǎo)向的知識系統(tǒng)之系統(tǒng)化創(chuàng)新問題解決方法。它有別于傳統(tǒng)的腦力激蕩,TRIZ強調(diào)發(fā)明或創(chuàng)新可依一定的程序與步驟進(jìn)行,而非僅是隨機或天馬行空的腦力刺激而已。TRIZ的發(fā)展是在TRIZ從業(yè)人員過去二十多年間取得的實際經(jīng)驗基礎(chǔ)上得以實現(xiàn)的。
TRIZ的核心能力:
1.創(chuàng)造性教育 - 學(xué)習(xí)如何解決不同領(lǐng)域(技術(shù)、營銷、管理、安全等)內(nèi)的創(chuàng)新問題
2.創(chuàng)新問題解決(IPS)> - 系統(tǒng)解決創(chuàng)新問題
3.預(yù)期故障測定(AFD) - 積極分析和消除現(xiàn)有或潛在系統(tǒng)故障
4.直接進(jìn)化(DE) - 用I-TRIZ開發(fā)未來幾代系統(tǒng),并控制系統(tǒng)進(jìn)化
TRIZ的一般過程:
(1)分析
分析是TRIZ的工具之一,是解決問題的一個重要階段。功能分析的目的是從完成功能的角度而不是從技術(shù)的角度分析系統(tǒng)、子系統(tǒng)、部件。理想解是采用與技術(shù)及實現(xiàn)無關(guān)的語言對需要創(chuàng)新的原因進(jìn)行描述,創(chuàng)新的重要進(jìn)展往往在該階段對問題深入的理解所取得。確認(rèn)哪些使系統(tǒng)不能處于理想化的元件是使創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。沖突區(qū)域的確定是要理解出現(xiàn)沖突的原因。區(qū)域既可指時間,又可指空間。假如在分析階段問題的解已經(jīng)找到,可以移到實現(xiàn)階段。假如問題的解還沒有找到,而該問題的解需要最大限度的創(chuàng)新,則基于知識的三種工具:原理、預(yù)測、效應(yīng)等都可采用。
(2)原理
原理是獲得沖突解的方法。有技術(shù)與物理兩種沖突解決原理。TRIZ引導(dǎo)設(shè)計者挑選能解決特定沖突的原理,其前提是要按標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)確定沖突。有40條原理。
(3)預(yù)測
預(yù)測又稱為技術(shù)預(yù)報。TRIZ確定了8種技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化的模式。當(dāng)模式確定后,系統(tǒng)、子系統(tǒng)及部件的設(shè)計應(yīng)向高一級的方向發(fā)展。
(4)效應(yīng)
效應(yīng)指應(yīng)用本領(lǐng)域,特別是其他領(lǐng)域的有關(guān)定律解決設(shè)計中的問題。如采用數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等領(lǐng)域中的原理,解決設(shè)計中的創(chuàng)新問題。
(5)評價
該階段將所求出的解與理想解進(jìn)行比較,確信所作的改進(jìn)不僅滿足了技術(shù)需求而且推進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新。TRIZ中的特性傳遞( feature transfer)法可用于將多個解進(jìn)行組合以改進(jìn)系統(tǒng)的品質(zhì)。
參訓(xùn)對象:
管理人員、承擔(dān)改進(jìn)及創(chuàng)新的技術(shù)人員等
授課形式:
知識講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強調(diào)學(xué)員參與。
課程大綱:
TRIZ概述
? 什么是TRIZ?
? 傳統(tǒng)創(chuàng)新方法的缺陷
? TRIZ的產(chǎn)生與發(fā)展
? 發(fā)明級別與TRIZ的適用范圍
? 使用TRIZ&CAI的成功案例
1. 正確的分析問題
? 因果樹
? 邏輯鏈
? 應(yīng)遵循的規(guī)則
2. 正確的解決問題
? 物理矛盾定義
? 時間分離
? 空間分離
? 條件分離
? 系統(tǒng)級別分離
3. 克服思維慣性
? STC算子
? 九屏幕法
4. 正確的預(yù)測未來
? S曲線
? 進(jìn)化法則
講師介紹:趙老師
? 揚州大學(xué) 機械制造自動化專業(yè)
? 華東師范大學(xué)MBA
工作背景:
曾就職于具有25年以上跨國公司,負(fù)責(zé)六西格瑪黑帶項目推行及精益生產(chǎn)運營和文化建設(shè)的管理經(jīng)歷,熟悉制造業(yè)流程,擁有多年領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)師和項目輔導(dǎo)經(jīng)驗。
? 喜瑪諾 生產(chǎn)技術(shù)部 黑帶&部門負(fù)責(zé)人&精益推行者
? 四海電子 中國區(qū) 黑帶&培訓(xùn)部經(jīng)理
? 施耐德電氣 大中華區(qū) 黑帶大師&持續(xù)改善負(fù)責(zé)人
? 固鉑輪胎 亞太區(qū) 黑帶大師&卓越運營總監(jiān)
擅長領(lǐng)域:精益生產(chǎn)、六西格瑪、約束理論(TOC)、創(chuàng)新解決問題理論(TRIZ)等方面
輔導(dǎo)客戶有:施耐德、艾歐史密斯、博西華、惠而浦、新美亞電子、大業(yè)集團(tuán)、山東聯(lián)科、 豪邁科技浦林成山、阿法拉伐流體、 永東化工、藍(lán)英機械、江蘇興達(dá)江蘇太極、浙江傳化等精益生產(chǎn)項目及六西格瑪輔導(dǎo)項目。
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