教練型領(lǐng)導(dǎo)：告別“救火”管理，解鎖員工潛能

培訓(xùn)時(shí)間/地點(diǎn)：2026年4月22~23日（星期三~星期四）/上 海

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：￥4500/人

? 含授課費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、稅費(fèi)

? 不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場(chǎng)地的交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、早餐及晚餐 

課程價(jià)值：

在眾多領(lǐng)導(dǎo)、管理類(lèi)課程中，《教練型領(lǐng)導(dǎo)》具有以下獨(dú)特之處：

? 通過(guò)雙向互動(dòng)的對(duì)話(huà)啟發(fā)下屬自行尋找答案，避免“事必躬親”和“救火型管理”

? 有利于員工的獨(dú)立思考與成長(zhǎng)，能夠開(kāi)發(fā)其潛能，因而帶出精兵強(qiáng)將

? 邊學(xué)邊練，基于真實(shí)工作案例進(jìn)行實(shí)操，一方面掌握教練技能，另一方面每位學(xué)員能夠針對(duì)自己的個(gè)案自行找尋解決方法

? 在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)建立教練思維，避免陷入問(wèn)題的“沼澤”，并于第一時(shí)間轉(zhuǎn)向自己想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

課程目標(biāo)：

? 讓員工成為目標(biāo)的主人，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任

? 打開(kāi)員工的心扉，建立彼此的信任

? 引導(dǎo)員工獨(dú)立思考，運(yùn)用員工的智慧

? 做到言之有物的表?yè)P(yáng)、以及對(duì)事不對(duì)人的指正，使員工采取正確行為

? 對(duì)員工進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)、支持其自行解決問(wèn)題，激發(fā)意愿、提升能力

另外，除了領(lǐng)導(dǎo)下屬，教練技術(shù)還可以用于企業(yè)導(dǎo)師制，以及如何通過(guò)自我教練找到行動(dòng)方案、協(xié)助上司等。

課程特色：

? 易學(xué)：所有的教學(xué)內(nèi)容全部實(shí)現(xiàn)模塊化和工具化，教練的三項(xiàng)原則、三大技能及四步對(duì)話(huà)流程通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)均能掌握

? 實(shí)戰(zhàn)：采用案例、錄像、實(shí)操練習(xí)來(lái)推進(jìn)課程教學(xué)，所有教學(xué)    環(huán)節(jié)都圍繞學(xué)員的真實(shí)案例

? 有效：現(xiàn)場(chǎng)不僅掌握了教練的技能和流程，并且解決了現(xiàn)實(shí)工作中的實(shí)際問(wèn)題

參訓(xùn)對(duì)象：

需要賦能員工的中高層領(lǐng)導(dǎo)者，新任管理者及從技術(shù)走向管理的管理者，企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)等

授課形式：

知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

課程大綱：

第一天

模塊

內(nèi)容

主要收益

教學(xué)手法

時(shí)間

模塊一

什么是教練

* 教練的定義

~ 對(duì)話(huà)練習(xí)：教練式對(duì)話(huà)

  vs. 傳統(tǒng)對(duì)話(huà)

* 教練的原則

~ 支持、期待、信任

* 教練的價(jià)值

* 通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)

“教練式對(duì)話(huà)”

與“傳統(tǒng)對(duì)話(huà)”

的不同

* 掌握教練的定義、原則及其價(jià)值

* 劇本朗讀

* 小組討論、總結(jié)

1.5

小時(shí)

模塊二

教練的核心能力

* 深度傾聽(tīng)

~ 深度傾聽(tīng)三要素

~ 接收與身體語(yǔ)言反應(yīng)練習(xí)

~ 重復(fù)關(guān)鍵詞練習(xí)：建立親和

~ 確認(rèn)練習(xí)：化問(wèn)題為需求

* 有力提問(wèn)

~ 有力提問(wèn)的三大類(lèi)型

~ 有力提問(wèn)的范例

~ 有力提問(wèn)實(shí)操練習(xí)

~ 通過(guò)提問(wèn)確定SMART目標(biāo)

* 有效反饋

~ 有效反饋的內(nèi)涵

~ 區(qū)分行為與評(píng)判

~ 給予言之有物的表?yè)P(yáng)

~ 進(jìn)行對(duì)事不對(duì)人的指正

* 厘清深度傾聽(tīng)與

普通傾聽(tīng)的區(qū)別

* 逐個(gè)練習(xí)深度傾

聽(tīng)三要素

* 洞察提問(wèn)的巨大

價(jià)值

* 操練三大有力

提問(wèn)

* 基于提問(wèn)清單

支持對(duì)方自行

設(shè)定目標(biāo)

* 實(shí)操正面反饋、

建設(shè)性反饋三步曲，從而讓對(duì)方

采取正確行為

* 視頻

* 講授

* 問(wèn)答

* 小組討論

* 角色扮演

* 案例

* 示范

* 運(yùn)用練習(xí)

* 現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)

* 寫(xiě)反饋卡

4.5小時(shí)

第二天

模塊

內(nèi)容

主要收益

教學(xué)手法

時(shí)間

模塊三

教練

流程

* 聚焦目標(biāo)

~ 小組練習(xí)：基于真實(shí)工作問(wèn)

題確定SMART目標(biāo)

* 分析現(xiàn)狀

~ 小組練習(xí)：多角度思考，

找出促成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素

* 探索行動(dòng)

~ 小組練習(xí)：探索實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的

  方案及落實(shí)第一步行動(dòng)

* 強(qiáng)化意愿

~ 小組練習(xí)：激發(fā)被指導(dǎo)者

采取相應(yīng)行動(dòng)的意愿

* 3人小組練習(xí)：運(yùn)用教練流程

解決每位學(xué)員的實(shí)際工作問(wèn)題

* 以體驗(yàn)方式學(xué)習(xí)

GROW流程，并明

察其功效

* 每位學(xué)員選取

真實(shí)工作議題

實(shí)操GROW流程，

全程獲得講師的

引導(dǎo)、輔導(dǎo)，一

方面實(shí)踐教練

技術(shù)，另一方面

自行解決問(wèn)題

* 基于教練實(shí)踐

總結(jié)出教練思

維

* 講解

* 問(wèn)答

* 視頻

* 案例

* 示范

* 角色扮演

* 運(yùn)用練習(xí)

~ 第一輪：

多對(duì)一小組練習(xí)

~ 第二輪：

復(fù)盤(pán)、反饋、

講師點(diǎn)評(píng)

~ 第三輪：

3人小組練習(xí)

4.5小時(shí)

模塊四

教練

的運(yùn)用

* 企業(yè)內(nèi)教練實(shí)踐探討

* 教練的首選對(duì)象

* 自我教練流程圖

* 行動(dòng)計(jì)劃及后續(xù)教練實(shí)踐表單

* 掌握教練的運(yùn)用

情境及首選對(duì)象

* 學(xué)會(huì)自我教練

* 設(shè)定后續(xù)教練

實(shí)踐計(jì)劃

* 講授

* 問(wèn)答

* 小組討論

1小時(shí)

附：

1. 課前可進(jìn)行一對(duì)一學(xué)員代表訪(fǎng)談

2. 提前一周、發(fā)送原創(chuàng)相關(guān)文章進(jìn)行課前預(yù)熱

3. 課后進(jìn)行四周原創(chuàng)分享，第一周為教練復(fù)習(xí)，后三周為補(bǔ)充動(dòng)畫(huà)視頻

講師介紹 ：莊老師

特聘資深培訓(xùn)講師/咨詢(xún)顧問(wèn)

專(zhuān)業(yè)資格：

企業(yè)教練及促動(dòng)

? 教練型領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家、《行動(dòng)教練》認(rèn)證講師

? 埃里克森國(guó)際教練學(xué)院認(rèn)證教練，師從創(chuàng)始人、國(guó)際頂尖教練Marilyn Atkinson

? 美國(guó)TCI團(tuán)隊(duì)教練，師從創(chuàng)始人、國(guó)際大師級(jí)團(tuán)隊(duì)教練Phillip Sandahl

? 北歐GRAPE促動(dòng)師，師從創(chuàng)始人、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)派促動(dòng)師Pepe Nummi

領(lǐng)導(dǎo)力及其它

? 美國(guó)肯?布蘭佳《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師

? 美國(guó)NASA《4D領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證講師

? 《關(guān)鍵時(shí)刻》經(jīng)典客戶(hù)服務(wù)認(rèn)證講師

工作經(jīng)歷：

具有20年以上歐美企業(yè)管理經(jīng)歷，擁有多年領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)，曾就職于拜耳、希捷等世界知名企業(yè)。熟悉制造業(yè)流程，親歷過(guò)黑帶、6S、文化建設(shè)等項(xiàng)目。

近年來(lái)?yè)?dān)任職業(yè)培訓(xùn)師，除以下主打課程外，還基于客戶(hù)需求講授《4D領(lǐng)導(dǎo)力》、《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》等課程，具有量身定做之研發(fā)能力。

除授課外，亦主導(dǎo)線(xiàn)上、線(xiàn)下混合學(xué)習(xí)方式，如1:1電話(huà)教練、翻轉(zhuǎn)課堂、在線(xiàn)實(shí)踐輔導(dǎo)、微課分享、線(xiàn)下跟進(jìn)工作坊等。

主打課程：

提供邏輯化、結(jié)構(gòu)化的課程系列

? 職場(chǎng)人士必修課 — 《卓越人士的優(yōu)秀習(xí)慣》

實(shí)現(xiàn)成功的自我管理，邁向有效的人際協(xié)作

? 領(lǐng)導(dǎo)者必修課 —《情境領(lǐng)導(dǎo)》

基于任務(wù)診斷下屬的所處階段，因人而異采用適合的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，下屬能力不足時(shí)當(dāng)教師，下屬漸趨成熟時(shí)做教練，與下屬締結(jié)績(jī)效伙伴關(guān)系

? 領(lǐng)導(dǎo)者兩大角色  — 教練 & 教師

《教練型領(lǐng)導(dǎo)》— 成為下屬的教練，通過(guò)傾聽(tīng)、提問(wèn)、反饋等方式激發(fā)下屬思考，支持下屬承擔(dān)責(zé)任、自行解決問(wèn)題，開(kāi)啟潛能

《卓越培訓(xùn)師訓(xùn)練》— 成為下屬的教師，掌握課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)方法，有效實(shí)現(xiàn)傳道、授業(yè)、解惑，快速提升下屬能力

授課特色：

? 課程除心法外更帶有實(shí)操工具及步驟，授課以互動(dòng)式、參與式為主，練習(xí)充足，便于課后實(shí)踐。

? 專(zhuān)業(yè)功底深厚，課程設(shè)計(jì)能力強(qiáng)，可根據(jù)客戶(hù)需求量身定做課程或工作坊。

? 客戶(hù)服務(wù)意識(shí)強(qiáng)烈，課前與客戶(hù)組織方、相關(guān)學(xué)員代表進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)談，了解他們對(duì)課程的期待，從而使課程或項(xiàng)目更具針對(duì)性。

? 教學(xué)手法多樣，課堂感染力強(qiáng)，職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)較少的年輕人、之前不擅參與的老員工均被吸引投入。

輔導(dǎo)過(guò)的客戶(hù)：

航空造船：中國(guó)航發(fā)商發(fā)、東方航空、中兵航聯(lián)、上海外高橋造船……

通訊器材：小米、英飛凌科技、華三科技……

農(nóng)業(yè)食品：新希望集團(tuán)、伊利實(shí)業(yè)、上海農(nóng)場(chǎng)、得福樂(lè)……

金融保險(xiǎn)：建設(shè)銀行、京東金融、海通證券、人保財(cái)險(xiǎn)……

材料加工：韻升稀土、巨石集團(tuán)、易北河塑膠……

醫(yī)療生物化工：國(guó)藥集團(tuán)、雷允上、奇正藏藥、恒瑞醫(yī)療、瑞年實(shí)業(yè)、常茂生化……

電力及新能源：國(guó)家電投、華東電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、晶科集團(tuán)、惠聯(lián)熱電……

汽車(chē)制造及銷(xiāo)售：吉利汽車(chē)、普利司通輪胎、艾默林汽車(chē)活動(dòng)照明、寶馬……

政府學(xué)?？蒲性核簾o(wú)錫檢察院、上海交大、浙江大學(xué)、上海自動(dòng)化儀表研究院……

工業(yè)及民用設(shè)備：海爾集團(tuán)、奧克斯空調(diào)、海康威視、蘇泊爾、施耐德電氣……

零售及服務(wù)：迪卡儂、特步、大東方百貨、錦江之星、海格物流、橫店影視……

計(jì)算機(jī)、智能制造及軟件：庫(kù)卡柔性、科沃斯機(jī)器人、虹軟科技、艾融軟件……

部分項(xiàng)目類(lèi)客戶(hù)：燕京啤酒、巴德醫(yī)療器械、雅培醫(yī)療器械、愛(ài)康集團(tuán)、

法爾勝泓昇集團(tuán)、華大基因、陽(yáng)光電源……

獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：

1. 授課口碑優(yōu)秀，客戶(hù)重復(fù)購(gòu)單率高。

2. 依托教練、心理學(xué)、中西文化的跨界積淀，擅長(zhǎng)點(diǎn)撥、答疑解惑、進(jìn)行內(nèi)容及境界的升華。

3. 善于寫(xiě)作，為江蘇省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，配合課前預(yù)熱與課后跟進(jìn)；同時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)上出口成章，吸引學(xué)員注意力。

4. 多年在國(guó)際化團(tuán)隊(duì)工作，可用中英文雙語(yǔ)培訓(xùn)，曾赴泰國(guó)等地授課。

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主題

上課時(shí)間

2026年04月22-23日 上海

參加人數(shù)

費(fèi)用

聯(lián)系人

先生 女士

單位名稱(chēng)

部門(mén)職務(wù)

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