文莉老師 簡介

講師資歷
文莉
實戰(zhàn)實力派管理講師
高級人力資源管理師
8年國際教育集團人力資源經(jīng)理經(jīng)歷
現(xiàn)任成都某知名高科技通信企業(yè)HRD

講師背景
文莉老師多年致力于適合中國國情的人文角度職業(yè)素質(zhì)課程的研發(fā)和推廣工作，作為中國首套人文角度職業(yè)素質(zhì)課程的研發(fā)和培訓(xùn)人員，文老師原創(chuàng)的課程內(nèi)容，結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)師的能力，風(fēng)格已得到相關(guān)專家，培訓(xùn)企業(yè)的充分肯定。
文莉老師成長于企業(yè)，培訓(xùn)課程的研發(fā)均來自實踐，多年的企業(yè)工作經(jīng)驗使文老師對中國企業(yè)管理和員工職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀有著深刻認識。文老師注重課程的原創(chuàng)性與培訓(xùn)對象需求的有機結(jié)合，強調(diào)課前對企業(yè)的調(diào)研過程，強調(diào)課程的“二次研發(fā)”。 注重研究企業(yè)培訓(xùn)對象的職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀，企業(yè)文化方向，希望解決企業(yè)現(xiàn)實管理問題中所呈現(xiàn)的人文思想，思維方式方面存在的問題， 注重課程開發(fā)的內(nèi)容，方向與企業(yè)現(xiàn)實制度推進，變革管理的契合度。

授課風(fēng)格
案例豐富而實用性強，深入淺出，真正的實戰(zhàn)引導(dǎo)課程。
人文視角，觀點鞭辟入里，輕松溫和而文采飛揚，實戰(zhàn)經(jīng)驗貫穿始末。
超強的親和力，疏導(dǎo)式的啟發(fā)更符合中國企業(yè)的思維習(xí)慣、文化特點。


擅長領(lǐng)域：
課程體系的主要創(chuàng)新點在于從個體生命本體切入職業(yè)意義，以個體與環(huán)境和諧關(guān)系為切入點，以職業(yè)素質(zhì)為載體，將人與職業(yè)，職業(yè)與企業(yè)，人與企業(yè)，企業(yè)與社會的關(guān)系（包括人與職業(yè)，人與制度，人與自我，人與人，人與企業(yè)，人與社會發(fā)展等）進行梳理，在調(diào)動個體的積極性和創(chuàng)造性，擯棄消極心態(tài)的同時，建立和疏導(dǎo)出人與環(huán)境和諧相處的秩序與規(guī)則。
第一套課程的核心思想點，挖掘員工內(nèi)心本性，使員工充分認識自我，認識到自我與職業(yè)關(guān)聯(lián)的存在價值，消除中國員工特有的自卑，嫉妒，懦弱，浮躁等消極心態(tài)，從而建立其自立，自強，獨立，敢于擔當?shù)慕】等烁裉卣?；同時在人與環(huán)境關(guān)系的疏理中，幫助員工正確認識個人與職業(yè)，企業(yè)，社會的健康關(guān)聯(lián)關(guān)系，在認識管理制度管理意義的同時，正確認識中國時代發(fā)展環(huán)境，認識個體與環(huán)境的發(fā)展關(guān)系，在調(diào)動員工積極性和主動性的同時，幫助員工建立科學(xué)，系統(tǒng)的思維方式和健康的職業(yè)發(fā)展思想。
21世紀組織的發(fā)展趨勢是建立學(xué)習(xí)型的組織，而學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)在于擁有獨立，自主，自強，有著與現(xiàn)代文明思想同步發(fā)展的高素質(zhì)員工。第一套課程的根本目的就是解決這個問題，挖掘和培養(yǎng)員工本體的學(xué)習(xí)動力，創(chuàng)造意識和與現(xiàn)代管理組織相匹配的職業(yè)素質(zhì)。
第二套課程主要是幫助管理人員對事建立理性、系統(tǒng)的科學(xué)思維方式，對人建立仁愛、平等為核心的人文思想，課程可以迅速有效地為企業(yè)管理團隊，項目團隊找到其作為管理人員在心態(tài)，思維方式，人文思想方面的準確定位和前進方向，擯棄官本位，人治，面子觀，勢利、冷暴力等消極心態(tài)和思想，感召團隊成員建立起健康，成熟，理性，高尚的人格特質(zhì)。
兩套課程均有較靈活的可塑空間，老師可根據(jù)企業(yè)和人員實際情況對課程內(nèi)容和實際案例進行修訂和調(diào)整，為保證課程質(zhì)量，對課程調(diào)研時間和內(nèi)容有一定要求。




部分成功項目：

萬和潤灃：四川知名財稅專業(yè)服務(wù)機構(gòu)，從事稅務(wù)代理，稅務(wù)籌劃，稅收籌劃，納稅鑒證的專業(yè)服務(wù)機構(gòu)。
課程項目及運作時間：員工職業(yè)素質(zhì)課程 2008年12月
培訓(xùn)對象：公司全體員工（包括各模塊服務(wù)機構(gòu)）

為達到預(yù)期的培訓(xùn)效果，培訓(xùn)師與企業(yè)高層管理人員就本次培訓(xùn)的課程目標，企業(yè)目前的管理難題，員工的職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀進行了充分地交流和溝通，企業(yè)正處在激烈的轉(zhuǎn)型期，領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略目標明確，高層管理策略和線路清晰，但由于歷史原因，企業(yè)員工對自身的問題認識不清，自我管理和發(fā)展意識不夠，對現(xiàn)代企業(yè)管理發(fā)展的形式和配套文化不能適應(yīng)，導(dǎo)致企業(yè)配套管理措施落地困難，思想和文化障礙重重。培訓(xùn)師在課程摸塊中結(jié)合企業(yè)實際問題，將企業(yè)情況與管理要求的現(xiàn)實意義與課程有機結(jié)合，以員工本體為切入點，將職業(yè)，企業(yè)發(fā)展要求，個人發(fā)展融合起來。
該套課程結(jié)束后，得到了企業(yè)高層及員工的高度認同，對課程及老師都給予極高的評價，使全體員工高度認同和尊重個體職業(yè)和行業(yè)發(fā)展，加深了員工對企業(yè)管理變革文化的理解，同時也為企業(yè)健康人際文化的建立都奠定了良好的基礎(chǔ)，該套課程為企業(yè)為期一周培訓(xùn)的第一堂課，由于在人文思想和思維方式上奠定了良好的基礎(chǔ)，后期培訓(xùn)都得到了圓滿的成功。






北京和利時系統(tǒng)工程有限公司 國內(nèi)最大的自動化控制系統(tǒng)制造商
課程項目運作時間：員工職業(yè)素質(zhì) 2008年9月
培訓(xùn)對象：企業(yè)新進員工，以剛就業(yè)的大學(xué)生為主
由于在外地，該公司培訓(xùn)經(jīng)理與培訓(xùn)師進行了三次電話溝通，對培訓(xùn)師的課程內(nèi)容，授課風(fēng)格，培訓(xùn)要求都進行了深入的溝通，最終選定了身處外地的培訓(xùn)師作為該次課程的主講人。在確定后，培訓(xùn)經(jīng)理對課程提出了具體要求，主要


是解決剛畢業(yè)的大學(xué)生面臨的職業(yè)困惑，職業(yè)個體發(fā)展管理問題。培訓(xùn)師根據(jù)企業(yè)特點和學(xué)員特點，強化了課程的人文性和生動性，強化語言的生動性，尊重年輕人思維特點，強化溝通和互動。課程結(jié)束后得到了學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的好評，結(jié)束后，有不少思維活躍的年輕人就課程的人文思想主動與培訓(xùn)師進行溝通和交流。


中國發(fā)展迅猛的城市商業(yè)銀行代表和佼佼者，中國二級城市第一家暨西南第一家引進外資的銀行。
課程項目及運作時間：員工職業(yè)素質(zhì) 2009年2月，
管理人員職業(yè)素質(zhì) 2009年8月

第一套課程是針對企業(yè)新招員工的培訓(xùn)，被培訓(xùn)的學(xué)員80%為大學(xué)畢業(yè)生，另



有20%為已工作人員。本次培訓(xùn)的主要目標是提升學(xué)員職業(yè)素質(zhì)，強化學(xué)員對企業(yè)的認同度，幫助學(xué)員深刻認識個體發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的緊密關(guān)系。培訓(xùn)前，培訓(xùn)師與企業(yè)高層管理人員，負責(zé)學(xué)員培訓(xùn)項目的管理負責(zé)人進行了深入地溝通和交流，對學(xué)員在學(xué)習(xí)中暴露的問題進行了細致的了解。培訓(xùn)師對銀行的業(yè)務(wù)，被培訓(xùn)崗位的職責(zé)，職業(yè)素質(zhì)要求，以及南充商業(yè)銀行的發(fā)展目標，核心競爭力等方面都進行了較為深入的研究和了解，在這種情況下，制定和調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)，細化課程的案例。課程結(jié)束后取得了圓滿成功，得到了學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

第二套課程是針對該銀行地區(qū)分支機構(gòu)的管理人員，仍然是作為配套系列課程的第一天。由于被培訓(xùn)對象沒有開展過第一套課程學(xué)習(xí)，本套課程需要將第一套課程和第二套課程進行結(jié)合。培訓(xùn)師根據(jù)實際管理需要，靈活調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，仍然將人文思想和思維方式作為主線，根據(jù)學(xué)員特點，注重啟發(fā)和引導(dǎo)，在輕松，深入淺出的課程進展中，使學(xué)員對管理人員的基本職業(yè)素質(zhì)有了深入理性的認識和思考。課程結(jié)束后，得到了學(xué)員的高度肯定和認同。

文莉老師還在電子科技大學(xué)通信管理中心，成都明諾咨詢，思維奇信息，南充十中，四川奧城科技等企業(yè)成功開展內(nèi)訓(xùn)課程，并為多家企業(yè)管理人員成功授課，學(xué)員對課程的創(chuàng)新度，理論高度以及老師的個人授課風(fēng)格都給予了較高評價。

附：配套圖片資料

2009年4月， 北京人大會議中心，培訓(xùn)師應(yīng)邀參加第四屆中國人力資源管理論壇峰會：2008年培訓(xùn)師提交的〈論中國人力資源管理中的文化變革〉獲得中國第三屆賽拉人力資源管理大獎優(yōu)秀成果獎，2009年兩套人文角度職業(yè)素質(zhì)課程獲得第四屆人力資源管理大獎優(yōu)秀成果獎。

2009年9月，深圳金百合酒店，培訓(xùn)師參加新華日報報業(yè)集團，〈培訓(xùn)〉雜志，中國培訓(xùn)行業(yè)機構(gòu)聯(lián)盟，中訓(xùn)網(wǎng)聯(lián)合舉辦的全國百佳培訓(xùn)師評選，入選2009年度百佳新銳培訓(xùn)師。