數(shù)據(jù)有理 ——如何成為用數(shù)據(jù)支持業(yè)務(wù)的HR課程背景：業(yè)務(wù)部門是公司的核心部門、是直接產(chǎn)生效益的部門，所以，好的管理體系中，所有綜合管理部門的工作都是圍繞業(yè)務(wù)部門開展的。“人”是一切的根本，人力資源部門是研究選人、育人、用人、留人的專業(yè)部門，應(yīng)該在管人方面成為各部的支持部門.應(yīng)該以為各部門服務(wù)為前提開展工作，一方面管控、一方面服務(wù)、服務(wù)的同時不失監(jiān)管，需要人力資源部門人員去平衡，但服務(wù)是基礎(chǔ)，人力資源部只有更了解業(yè)務(wù)部門的工作內(nèi)容、工作流程、經(jīng)營目標，才能更好的為業(yè)務(wù)部門服務(wù)。本課程

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說話是個技術(shù)活兒——在職場中溝通的技巧課程背景：兩個人在交流時，其實是六個人在交流：你以為的你，你以為的他，真正的你;他以為的他，他以為的你，真正的他?？梢?，這里邊會有多少誤會，會有多少誤解你總在和“你以為的他”交流，你知道“真正的他”的想法嗎如何才能做到化繁為簡的溝通？美國著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對1萬份人事檔案進行分析，結(jié)果顯示：“智慧”、“經(jīng)驗”和“專業(yè)技術(shù)”只占成功因素的25，其余75決定于有效的溝通。有效的溝通有利于形成良好的工作氛圍，增進彼此的了解，消除誤解、隔閡和猜忌，增強團隊的戰(zhàn)斗力，提高員工的士氣，激發(fā)員工的工作熱情。形成一種“精誠團結(jié)、同

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高效團隊建設(shè)與管理課程背景：在非洲的草原上如果見到羚羊在奔逃，那一定是獅子來了；如果見到獅子在躲避，那就是象群發(fā)怒了；如果見到成百上千的獅子和大象集體逃命的壯大觀景象，那是什么來了——螞蟻軍團！團隊建設(shè)能力是管理者有效實現(xiàn)組織目標的一項關(guān)鍵能力，也是每位管理都應(yīng)具備的管理技能。那么，如何才能組建一支高效執(zhí)行的團隊？如何提升自己的團隊領(lǐng)導(dǎo)能力？如可激勵團隊？如何建立學(xué)習(xí)型團隊？如何面對團隊的壓力？如何面對并處理團隊危機？本課程能過團隊建設(shè)能力模型，結(jié)合故事、游戲、案例等方式體驗并解晰提升團隊能力的具體方法。

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聚焦目標提升績效——目標管理與績效管理課程背景：德魯克認為：“所有企業(yè)的使命和任務(wù)都必須轉(zhuǎn)化為目標。企業(yè)如果沒有總目標及與總目標相一致的分目標，來指導(dǎo)員工的管理活動，企業(yè)越大，人員越多，發(fā)生的內(nèi)耗和浪費的可能性越大”。“明確的目標是成功的開始”，企業(yè)發(fā)展取決于目標是否明確。只有對目標做出精心選擇后，企業(yè)才能生存，發(fā)展和繁榮。對于許多企業(yè)來說，主要的經(jīng)營目標也許只有一個。一旦主要目標明確后，企業(yè)其他不同領(lǐng)域的目標也就易于確定了。杜拉克說：“有效的管理者并非為工作而工作，而是為成果而工作。將企業(yè)的目的和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為工作目標是管理者必備的工作能力之一。目標管

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撬動你的下屬 ——行動教練技術(shù)在管理中的運用課程背景：在知識爆炸的今天，沒有人能知曉一切答案，即使是領(lǐng)導(dǎo)也是如此。所以我們需要轉(zhuǎn)變思維模式，需要教練式的領(lǐng)導(dǎo)者抱有一顆更開放的心來引導(dǎo)、帶領(lǐng)我們?nèi)ヌ角蟠鸢?，分享信息，給人才以空間；激發(fā)人的創(chuàng)造力最終才能留得住人，因為組織的愿景和目標最終是需要通過人來實現(xiàn)。杰克.韋爾奇說：“你成為領(lǐng)導(dǎo)者之前，成功的概念只局限于你自己。是你在職權(quán)范圍之內(nèi)所表現(xiàn)出來的業(yè)績、貢獻度和問題解決能力等。但是，在你成為領(lǐng)導(dǎo)者之后，你的成功就取決于如何幫助他人成功。領(lǐng)導(dǎo)

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從一個優(yōu)秀到團隊優(yōu)秀 ——從績效者到管理者的成功轉(zhuǎn)型課程背景：企業(yè)中當(dāng)業(yè)務(wù)或?qū)I(yè)有突出工作業(yè)績表現(xiàn)的員工的努力得到組織的認可和回報，被提升到職場第一個領(lǐng)導(dǎo)崗位時，大家常常為他們慶祝并相信其有更大的業(yè)績表現(xiàn)，他們也認為自己有更大成功的把握。然而實際上，正如我們覺見到的實事：“一個優(yōu)秀的銷售并不一定是一個優(yōu)秀的銷售經(jīng)理”。新晉經(jīng)理面臨是否能成功轉(zhuǎn)型的巨大挑戰(zhàn)！1. 角色認知不容易轉(zhuǎn)變，對管理工作的內(nèi)涵認知不清晰。2. 工作方法上缺乏有效的管理工具，依靠自己的經(jīng)驗，常產(chǎn)生低效率。3. 不能因人而異調(diào)

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