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唐淵老師
唐淵 老師
  •  所在地區(qū): 浙江 杭州
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領(lǐng)域:通用管理 執(zhí)行力
  •  企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
唐淵老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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唐淵

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唐淵

唐淵老師的內(nèi)訓(xùn)課程

創(chuàng)新思維培訓(xùn)《創(chuàng)新思維培訓(xùn)》課程大綱一、什么是創(chuàng)新思維?二、創(chuàng)新思維的特質(zhì)1、自動自發(fā)2、積極思考3、解決問題三、創(chuàng)新思維的誤區(qū)1、無用論2、天才論3、運(yùn)氣論4、先天論5、神話論四、創(chuàng)新思維的阻礙1、懶惰型思維2、穩(wěn)定型思維3、從眾型思維4、權(quán)威型思維5、知識型思維6、經(jīng)驗(yàn)型思維7、書本型思維8、單一型思維9、自我型思維五、創(chuàng)新思維的模式1、與眾不同2、深入一步3、精益求精4、不破不立六、創(chuàng)新思維的技巧1、積極思維2、質(zhì)疑思維3、發(fā)散思維4、橫向思維5、靈感思維6、互動思維7、右腦思維8、專注思維七、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新思維1、什么是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》課程大綱一、人力資源管理基礎(chǔ)知識1、什么是人力資源管理2、人力資源管理的實(shí)質(zhì)3、人力資源管理的目標(biāo)與意義二、人力資源管理與部門業(yè)務(wù)管理1、部門經(jīng)理必須參與人力資源管理2、部門經(jīng)理必須掌握的人力資源管理要素3、部門經(jīng)理與HR部門的責(zé)任分工三、部門經(jīng)理如何選人1、工作任務(wù)分析2、招聘與面試3、內(nèi)部選拔與外部選拔四、部門經(jīng)理如何育人1、新進(jìn)人員培訓(xùn)2、教練型管理3、人才梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃五、部門經(jīng)理如何用人1、目標(biāo)管理與績效考核2、薪酬與福利3、授權(quán)與激勵六、部門經(jīng)理如何留人1、職業(yè)規(guī)劃2、解決沖突3、離職面談七、部門經(jīng)理人力資源綜合練習(xí)1、你是

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  題解  領(lǐng)導(dǎo)  領(lǐng)導(dǎo)力  突破  領(lǐng)導(dǎo)力突破  領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì)  政治家論領(lǐng)導(dǎo)  企業(yè)家論領(lǐng)導(dǎo)  領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)  領(lǐng)導(dǎo)力突破的有效途徑:  從權(quán)力級領(lǐng)導(dǎo)向領(lǐng)袖級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變:  領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)層次  非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力  領(lǐng)導(dǎo)心智  心智訓(xùn)練  2、從傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)向教練型領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變:  管理模式四階段  領(lǐng)導(dǎo)的三種新角色  六種典型領(lǐng)導(dǎo)方式  傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)pk教練型領(lǐng)導(dǎo)  3、從交換型領(lǐng)導(dǎo)向轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變:  交換型領(lǐng)導(dǎo)pk轉(zhuǎn)換型領(lǐng)導(dǎo)  轉(zhuǎn)變型領(lǐng)導(dǎo)4維度  企業(yè)文化八字方針  企業(yè)共同語  4、從技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)向調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變  企業(yè)兩類問題  技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)pk調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)  領(lǐng)導(dǎo)力三階段  獲得調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力  5、從

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  一、教練的淵源  1、從體育教練到企業(yè)教練的轉(zhuǎn)變  2、教練給我們的啟示  教練為我們提供了個(gè)人成長的原則  教練技術(shù)為企業(yè)管理提供的借鑒  二、教練的定義  1、教練  動詞的教練  名詞的教練  2、教練型管理  企業(yè)教練  教練型管理者  三、全面理解教練的含義  1、又叫又練  培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要  提高學(xué)習(xí)效果的需要  培訓(xùn)效果延續(xù)的需要  2、教練技術(shù) ?。ǖ谌v詳述)  四、傳統(tǒng)型管理者向教練型管理者轉(zhuǎn)變  管理風(fēng)格測試  六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格  傳統(tǒng)型管理pk教練型管理  第二講 教練做什么?  一、教練的本質(zhì)是激勵  1、為什么要激勵?  2、激勵的誤區(qū)  不講原則的盲目激勵  

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職業(yè)化全員激勵 課程大綱: 一、什么是職業(yè)化? 1、職業(yè)化的定義。 2、職業(yè)化的根本是職業(yè)素養(yǎng)。 二、為什么要職業(yè)化? 1、企業(yè)的困惑。 2、員工分類。 3、職業(yè)化是企業(yè)和員工的共同要求。 三、職業(yè)化的核心素養(yǎng) 職業(yè)化素養(yǎng)的內(nèi)容很多,核心的是: (一)承擔(dān)責(zé)任的職業(yè)素養(yǎng) 1、什么是“責(zé)任”? ◆責(zé)任及相關(guān)的概念 2、責(zé)任和機(jī)會的關(guān)系。 ◆“責(zé)任就是機(jī)會”,或者說“責(zé)任等于機(jī)會”。 ◆事情越多,表明你越重要; ◆困難越多,越能證明你的能力。 ◆責(zé)任越大機(jī)會越多,責(zé)任越小機(jī)會越少。 3、負(fù)責(zé)任的誤區(qū): ◆“這不是我的事!” ◆“這不是我的錯(cuò)!” ◆“這不能怪我!” ◆“又不是我的錯(cuò)!” ◆“你們要

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一、什么是企業(yè)責(zé)任文化?1、企業(yè)文化2、企業(yè)責(zé)任文化二、企業(yè)為什么要建設(shè)責(zé)任文化?1、責(zé)任文化是企業(yè)文化的根源2、責(zé)任文化是企業(yè)成功的根基3、社會責(zé)任是企業(yè)存在的基礎(chǔ)三、企業(yè)責(zé)任文化的基本內(nèi)容。(一)正確理解“責(zé)任”及相關(guān)概念:責(zé)任、負(fù)責(zé)任、分內(nèi)的事、承擔(dān)責(zé)任、我的責(zé)任(家庭責(zé)任、社會責(zé)任、崗位責(zé)任……)(二)正確理解責(zé)任和機(jī)會關(guān)系:“責(zé)任就是機(jī)會”,或者說“責(zé)任等于機(jī)會”。事情越多,表明你越重要;困難越多,越能證明你的能力。責(zé)任越大機(jī)會越大,責(zé)任越小機(jī)會越小。(三)避免負(fù)責(zé)任的誤區(qū):1、“這不是我的事!”2、“這不是我的錯(cuò)!”3、“這不能怪我!”4、“又不是我的錯(cuò)!”5、“你們要負(fù)責(zé)任!”6

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