何岸老師的內(nèi)訓課程
部分領導的本質(zhì)和領導者的角色認知1.領導力的本質(zhì)2.領導和管理的十個區(qū)別3.領導者的權(quán)力與影響力4.從管理者到領導者的四個心理過渡5.領導的三個商數(shù)，四種類型領導力測評：給在座學員做個人領導力評估第二部分領導力的新研究觀點1.情境領導力：不同情境下，領導風格的調(diào)整2.真北領導力：全球頂尖領袖的領導力告白3.教練型領導力的觀點：“人”的問題解決了，才能從根本上解決“事”的問題4.教練型領導的四步驟和四技巧第三部分領導力之道—領袖魅力篇a)激情：一個有戰(zhàn)斗力的團隊一定是一個有激情的團隊；一個有激情的團隊一定有一個充滿激情的領導者。夢想是個人激情的引發(fā)起，愿景是團隊激情的核動力Oslash;如何激發(fā)
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課程大綱：部分優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型和管理者的角色認知幫你實現(xiàn)管理者的心理定位一、優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型給學員樹立優(yōu)秀管理者的標桿，對照自己，找出差距1. 討論：優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型2. 素質(zhì)與能力的關系3. 業(yè)務骨干、普通管理者與優(yōu)秀管理者之間的差距4. 什么樣的管理者才是稱職的5. 如何認識和改變“差不多”的觀念6. 案例：區(qū)分“盡力而為”與“竭盡全力”二、重新理解管理的涵義、優(yōu)秀管理者的角色認知1. 管理的真正涵義是什么2. 管理者應該有的使命感、目標感、責任感3. 現(xiàn)場測試：你是否具備管理者應有的意識4. 從優(yōu)秀員工、業(yè)務骨干到優(yōu)秀管理者的五個轉(zhuǎn)變5. 優(yōu)秀管理者的正確角色與錯位角色6.
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課程大綱：部分領導的本質(zhì)和領導者的角色認知1. 領導力的本質(zhì)2. 領導和管理的十個區(qū)別3. 領導者的權(quán)力與影響力4. 從管理者到領導者的心理過渡5. 領導的三個商數(shù)及其關系6. 領導者的新角色仆人式領導7. 四種領導風格的區(qū)分：監(jiān)控、顧問、教練、輔導8. 領導力測評：給在座學員做個人領導力評估第二部分領導力之道領袖魅力篇1. 激情：一個有戰(zhàn)斗力的團隊一定是一個有激情的團隊；一個有激情的團隊一定有一個充滿激情的領導者。夢想是個人激情的引燃點，愿景是團隊激情的核動力視頻賞析：從一段視頻中去感受領袖的激情、風采及感召力2. 承諾：你的領導品質(zhì)和你的承諾品質(zhì)成正比；重視承諾，承諾是建立領導者權(quán)威，贏得
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課程大綱：導言：提高團隊執(zhí)行力對團隊目標實現(xiàn)的重要意義1. 何謂執(zhí)行力，執(zhí)行的實質(zhì)2. 何謂團隊，高執(zhí)行力團隊的六大特征3. 提高執(zhí)行力對團隊目標和個人目標實現(xiàn)的重大意義案例分享：全球執(zhí)行力典范—西點軍校的執(zhí)行力核心精髓的介紹部分 執(zhí)行到位的八大關鍵之一文化氛圍引導管理層強烈的執(zhí)行意識，文化重視，戰(zhàn)略重視，創(chuàng)造執(zhí)行氛圍1. 團隊文化的重要性：在優(yōu)秀文化背景下，才可能有真正的執(zhí)行2. 創(chuàng)造執(zhí)行文化氛圍的四個條件3. 視頻學習：看執(zhí)行的決心和立場4. 案例學習：看優(yōu)秀企業(yè)如何創(chuàng)造執(zhí)行的文化和氛圍第二部分 執(zhí)行到位的八大關鍵之二制度流程健全制度和流程越有操作性，越有利于執(zhí)行1. 嚴密的制度是執(zhí)行的保
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讓學員1. 了解目標管理的重要性2. 明白目標管理是從目標到結(jié)果的全過程3. 掌握目標制定的五步驟4. 掌握與下屬如何進行目標對話5. 掌握基于目標，利用系統(tǒng)思考的方法做任務分解的關鍵要領6. 學會利用系統(tǒng)思考的方法，制定可行的行動計劃7. 學會如何交付任務，指導下屬，合理授權(quán)，協(xié)同執(zhí)行8. 學會過程把控，對計劃做跟蹤監(jiān)督糾偏，以確保執(zhí)行到位，目標實現(xiàn)9. 掌握SWOT分析、SMART原則、5W2H、PDCA管理循環(huán)、甘特圖、戰(zhàn)略地圖、平衡計分卡等管理工具課程大綱：導言：管理學的發(fā)展讓你了解目標管理的重要性1. 古典管理學之父泰勒的三大實驗2. 心理學家梅奧的霍桑實驗3. 現(xiàn)代管理學之父德魯克
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課程大綱：導言：探究下屬表現(xiàn)不好的深層原因有的放矢，精準“治療”1. 管理的實質(zhì)大限度地提升下屬的能力，挖掘下屬的潛能，使其發(fā)揮到大2. 員工工作行為的冰山理論3. 影響工作行為的三要素4. 員工行為改善的系統(tǒng)解決方案5. 員工的四種區(qū)分：意愿行為四象限部分 培養(yǎng)下屬應了解的前提1. 案例討論：員工表現(xiàn)不好的三種情景，由誰來負責？2. 培養(yǎng)下屬的分工：HR、管理者、下屬本人各承擔多少？3. 培養(yǎng)下屬的兩個好處增強工作能力、增加依賴關系4. 討論：培養(yǎng)下屬的時機5. 培養(yǎng)下屬時機的整合6. 案例分享：培養(yǎng)員工的要點什么？7. 員工培養(yǎng)的“診斷”工具崗位任職條件表8. 員工培養(yǎng)的“治療”方案員工培