周輝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
Intel的Grove先生提出的“the Paranoid”，是指在企業(yè)面臨轉(zhuǎn)折的危機時，應(yīng)該像偏執(zhí)狂那樣，義無返顧地選擇改變，并且好是快速的轉(zhuǎn)變。一、偏執(zhí)狂之一：關(guān)注環(huán)境1、宏觀環(huán)境分析2、影響企業(yè)的六大因素3、十倍速因素:競爭、技術(shù)、用戶、供應(yīng)商、互補企業(yè)、營運規(guī)則4、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折點理論二、偏執(zhí)狂之二：執(zhí)著變革路徑選錯了，你就會死亡。但是大多數(shù)公司的死亡，并不是由于選錯路徑，而是由于三心二意，在優(yōu)柔寡斷的決策過程中浪費了寶貴的資源，斷送了自己的前途。危險的莫過于原地不動。1、何謂戰(zhàn)略變革，何時戰(zhàn)略變革？2、戰(zhàn)略變革的內(nèi)容3、戰(zhàn)略變革的三大核心案例分析三、偏執(zhí)狂之三：深度執(zhí)行1、什么是深度執(zhí)行？
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中小企業(yè)的界定企業(yè)成長規(guī)律和發(fā)展瓶頸突破之一：組建班底突破之二：戰(zhàn)略遠見突破之三：市場定位突破之四：從關(guān)注“產(chǎn)出”到注重“產(chǎn)能”，實現(xiàn)規(guī)范化和精益管理一、中小企業(yè)的界定1、定性界定（qualitative definition）定性界定也稱為質(zhì)量界定或地位界定。英國博爾頓委員會認(rèn)為識別中小企業(yè)應(yīng)根據(jù)三個方面的特征，包括獨立所有、自主經(jīng)營和較小的市場份額。2、定量界定（quantitative definition）也稱為數(shù)量界定?！爸行∑髽I(yè)”一詞的關(guān)鍵首先是“中小”?！爸行 笔且?guī)模（size）概念，企業(yè)的規(guī)?？梢云髽I(yè)的生產(chǎn)要素和經(jīng)營水平的狀況反映出來。各世界各國的實踐看，衡量企業(yè)規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)主
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領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何努力帶領(lǐng)團隊把組織理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把障礙化為機會，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團隊在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機會取得非凡的成功?！菊n程大綱】sup2;歡迎學(xué)員sup2;課程進行方式與目標(biāo)介紹sup2;個人佳領(lǐng)導(dǎo)故事一、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力1、領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力：一種反映領(lǐng)袖在影響、引導(dǎo)及啟發(fā)跟隨者的能力；這種能力能讓跟隨者充滿信心、熱忱以及干勁來完成某種任務(wù)或朝向某種方向。領(lǐng)導(dǎo)力的來源：權(quán)力 影響力2、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別電影片段欣賞與點評領(lǐng)導(dǎo)與管理者的重要區(qū)別3、領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)與基本素質(zhì)二、領(lǐng)導(dǎo)力修煉---決斷力1、決策思維中的
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變革的變化特性ü變革的基本概念ü兩種力量的沖突引起阻力ü企業(yè)的變革歷史ü變革實施的基本策略二、變革管理課程學(xué)習(xí)目標(biāo)ü理解變革的不斷變化的特性ü認(rèn)識變革的兩張臉ü理解實施變革時的服從和承諾策略ü理解在實施變革過程中人們所扮演的三種角色ü掌握如何減少變革過程中的個人阻力并保持生產(chǎn)力三、變化正在發(fā)生ü企業(yè)的內(nèi)部正在發(fā)生變化ü企業(yè)的外部也在發(fā)生變化ü內(nèi)部變化與外部變化之間有什么關(guān)系？ü你能在多大程度上控制企業(yè)外部所發(fā)生的變化？四、變革的終目的五、規(guī)律ü定律1：變革不會消失，只會加速，這是一個現(xiàn)實！ü定律2：不論如何精心計劃，變革不會是一帆風(fēng)順這是一個現(xiàn)實！ü定律3：我們每個人都對變革的成功負(fù)有責(zé)任我們
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模塊一：以人為中心的組織管理問題一、成功的管理是以有效的人力資源為基礎(chǔ)的（一）現(xiàn)代人力資源管理的特點（二）什么是管理1、對管理性質(zhì)認(rèn)識的改變2、生產(chǎn)率的提高3、對效率與公平的簡單理解二、組織行為學(xué)的研究1、知覺的類型★皮格馬利翁效應(yīng)2、學(xué)習(xí)活動3、個性的差異4、能力的差異性5、智力因素的認(rèn)識6、能力的差異性7、氣質(zhì)特點8、性格的特征（1）性格的類型（2）與職業(yè)活動密切相關(guān)的性格類型模塊二：員工激勵一、激勵的基礎(chǔ)1、動機的功能2、動機與工作績效的關(guān)系3、典型的激勵觀點二、對內(nèi)容型激勵理論的介紹1、馬斯洛的需要層次理論2、赫茲伯格的雙因素理論3、麥克萊蘭的成就動機理論三、麥克萊蘭的成就動機理論四、
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講企業(yè)為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型組織？1、什么是學(xué)習(xí)型組織（兩種含義的解讀）2、對企業(yè)來說，學(xué)習(xí)力的競爭是終極競爭（1）學(xué)習(xí)是組織的一項基本職能；思考：我們企業(yè)到底在生產(chǎn)什么？（2）學(xué)習(xí)速度必須大于或等于企業(yè)發(fā)展速度3、對員工來說，學(xué)習(xí)是實現(xiàn)自我價值根本需求；學(xué)習(xí)是一種工作方式，學(xué)習(xí)是一種生活方式；第二講學(xué)習(xí)型組織本質(zhì)特征（1）、終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)力模型：三要素學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)的毅力；（2）、全員學(xué)習(xí)（3）、全過程學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)中享受工作，在工作中享受學(xué)習(xí)（4）團體學(xué)習(xí)（5）學(xué)以致用第三講、學(xué)習(xí)型組織修煉之一：——自我超越實現(xiàn)心靈深處的渴望（1）、不斷提高自己的人生境界（2）、敢于向極限挑