王超 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：組織行為學(xué) 團(tuán)隊(duì) 領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力 創(chuàng)新 心態(tài)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王超老師的內(nèi)訓(xùn)課程
在管理團(tuán)隊(duì)中認(rèn)知自己影響他人 ------人才管理助力企業(yè)持續(xù)發(fā)展 主講人：王超我們的行為是由一個(gè)最根本的核心信念所支配的，對(duì)我而言，基于情商的領(lǐng)導(dǎo)力，是釋放員工能量，達(dá)成團(tuán)隊(duì)共贏的絕招?！ㄓ秒娖鞴荆茫牛?杰克·韋爾奇（Jack Welch）【課程背景】? 企業(yè)家在企業(yè)的發(fā)展中，有時(shí)候會(huì)困惑于，為什么企業(yè)在達(dá)成一個(gè)看似并不很難的新目標(biāo)時(shí)，實(shí)現(xiàn)起來(lái)卻非常困難； 管理層團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通總是擦槍走火，董事會(huì)都無(wú)法繼續(xù)。 其實(shí)，人會(huì)有不同的行為風(fēng)格偏好，當(dāng)工作行為風(fēng)格偏好和本我的行為偏好趨于一致時(shí)，是最能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)的，同時(shí)每種行為偏好都有最匹配的工作內(nèi)容。 在企業(yè)發(fā)展的不同階段需要不同的人才，
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培訓(xùn)目標(biāo)：了解房地產(chǎn)運(yùn)作全過(guò)程，包括招投標(biāo)，土地分析，市場(chǎng)分析，工程預(yù)算，市場(chǎng)銷售，財(cái)務(wù)管理，人力資源管理。站在全局角度思考問(wèn)題，了解房地產(chǎn)政策法規(guī)，市場(chǎng)行為，公司運(yùn)作全過(guò)程，加強(qiáng)跨部門解決問(wèn)題能力。學(xué)習(xí)管理者必備的日常管理技能，進(jìn)一步提升管理中的人際交往和溝通能力。培訓(xùn)對(duì)象：部門主管經(jīng)理及相關(guān)管理層員工課程時(shí)間：14小時(shí)（2天）課程介紹：? 沙盤模擬是思維課程。它是關(guān)于經(jīng)營(yíng)的系統(tǒng)化思考課，因?yàn)槭墙?jīng)營(yíng)的系統(tǒng)化，涉及運(yùn)營(yíng)管理的諸多方面，于是通常被稱為“全面運(yùn)營(yíng)”。??? 沙盤模擬可以讓學(xué)員在一個(gè)模擬經(jīng)營(yíng)的情境下，完成對(duì)企業(yè)
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績(jī)效管理達(dá)成的目標(biāo)管理王超【課程收益】掌握績(jī)效管理的本質(zhì)和作用優(yōu)化績(jī)效管理流程掌握針對(duì)不同類型員工的面談方法掌握績(jī)效面談的相關(guān)技巧提升管理者進(jìn)行績(jī)效管理的實(shí)戰(zhàn)能力【授課方式】案例研討+小組討論+現(xiàn)場(chǎng)演練【課程時(shí)長(zhǎng)】1天，6個(gè)小時(shí)【課程要求】分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；準(zhǔn)備白板紙每個(gè)小組至少需要2張；準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組使用一種顏色；寬膠帶、雙面膠，每小組1個(gè)；【課程大綱】第一單元：績(jī)效與目標(biāo)達(dá)成一、管理就是溝通小組討論：為什么有人不喜歡績(jī)效？小組討論：績(jī)效考核的目的是什么？二、績(jī)效考核的目的與本質(zhì)三、績(jī)效管理的作用與本質(zhì)四、淺析績(jī)效管理基本流程第二單元：人
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親子課程大綱親子課程主要針對(duì)家庭中有6-18歲以及有二胎的家庭。主要從親子關(guān)系梳理，孩子心理健康發(fā)展，孩子學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃與考前情緒管理三個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)，旨在建立良好的親子溝通關(guān)系，保證孩子健康發(fā)展，正確面對(duì)考試壓力和重大考試事件。和諧家庭共同成長(zhǎng)——親子關(guān)系梳理（1-2小時(shí)）教養(yǎng)方式與習(xí)慣培養(yǎng)親子溝通方式危機(jī)關(guān)系干預(yù)親子共同成長(zhǎng)從“心”關(guān)懷——孩子心理健康發(fā)展（1-2小時(shí)）2.1兒童\青少年心理發(fā)展特征2.2關(guān)鍵期心理問(wèn)題2.3特殊問(wèn)題及干預(yù)2.4分享與成長(zhǎng)未雨綢繆——學(xué)業(yè)規(guī)劃及考前情緒管理（1-2小時(shí)）3.1 學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃3.2 考前焦慮與壓力管理3.3 放松與冥想3.4 計(jì)劃未來(lái)...
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《情緒壓力管理》【課程背景】憤怒，焦慮，抑郁……各種負(fù)面情緒在當(dāng)今生活中會(huì)不可避免的出現(xiàn)，不能夠用合理的方式應(yīng)對(duì)這些情緒，輕則影響生活質(zhì)量，損害身體健康，破壞人際關(guān)系；重則危及生命。如何應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒，如何合理梳理負(fù)面情緒，是現(xiàn)代職場(chǎng)人所必須的職業(yè)技能。焦慮問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)型問(wèn)題，困擾大多數(shù)國(guó)人。抑郁，放任其發(fā)展，后果將不堪設(shè)想。憤怒，傷人害己，得不償失。社會(huì)型的焦慮使我們不得不面對(duì)額外的壓力環(huán)境。車貸，房貸，逐漸增長(zhǎng)的生活費(fèi)用不斷調(diào)戰(zhàn)我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上的生存。無(wú)形的壓力對(duì)于當(dāng)下都市的職業(yè)人猶如千斤墜壓在了雙肩之上，使我們無(wú)法享受生活。巨大的壓力不僅使我們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)問(wèn)題的麻煩，神經(jīng)緊繃，歇斯底里
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心理資本課程 心理資本課程除總領(lǐng)課程之外，分為四個(gè)模塊的基本課程，每個(gè)模塊的基本課程相互獨(dú)立又有緊密聯(lián)系。課程內(nèi)容包括案例搭配知識(shí)講解，自我測(cè)評(píng)，體驗(yàn)感受和團(tuán)體輔導(dǎo)幾個(gè)大模塊構(gòu)成，旨在提升員工心理資本，提升幸福感與組織忠誠(chéng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。自我效能感——信由心生以班杜拉的自我效能感理論為基礎(chǔ)，旨在提升員工的自信心和幸福感，通過(guò)自我評(píng)測(cè)，案例分享，體驗(yàn)和實(shí)踐，讓學(xué)員掌握適合自己的提升自我效能感的方式。課程時(shí)間為1-2小時(shí)1.1自我效能與自信1.2自我提升與超越1.3探索與反思1.4團(tuán)體輔導(dǎo)心理韌性——負(fù)面情緒梳理通過(guò)對(duì)于負(fù)面情緒的全面解釋和闡述，旨在讓員工接納并了解負(fù)面情緒對(duì)于個(gè)體的作用，通