劉佳明 老師
- 關(guān)注者：人 收藏數(shù)：人
- 所在地區(qū)： 山東 青島
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導力提升，下屬輔導，有效溝通
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
劉佳明老師培訓聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號
劉佳明老師的內(nèi)訓課程
《從中層到中堅管理者綜合技能提升（MTP）》【課程背景】中層是企業(yè)的中堅力量，是基層與高層之間的橋梁和樞紐，中層發(fā)揮得不好，就是基層與高層之間的一堵墻，中層管理能力薄弱，會影響到企業(yè)整體目標的實現(xiàn)。中層決定著企業(yè)的整體管理水平、決定著企業(yè)最終的績效，中層的作用怎么強調(diào)都不過分！很多中層干部，往往是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個隊伍；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負責一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請示、與同級商量，協(xié)調(diào)下級。據(jù)2016年美國《管理者》雜志
劉佳明查看詳情
《知彼解己的DISC溝通》【課程簡介】DISC是一種“人類行為語言”，其基礎(chǔ)為美國心理學家威廉.馬斯頓博士在上世紀二十年代的研究成果。至今已有84個國家的超過8000萬人次做過DISC測試，測試者借此對自己的行事作風有所了解，并對其準確度感到非常驚訝。DISC是促進自我了解、相互認識和擴展人際關(guān)系的最佳工具，可以使主管與部屬之間的溝通更順利，消除隔閡、壓力與沖突；可以使團隊成員之間建立潤滑與互補的合作關(guān)系，以充分發(fā)揮潛能；可以協(xié)助業(yè)務(wù)員了解客戶的特性，正確解讀其傳達出的需求信息，以創(chuàng)造更高的業(yè)績。DISC被稱為自我認知的有效手段、高效工作的職場利器！已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于全球職場人士的工作中，在世界
劉佳明查看詳情
《中高層領(lǐng)導力提升及下屬輔導》【課程背景】中層管理者從合格到優(yōu)秀、從中層到中堅，繞不開三個關(guān)鍵問題：第一個問題，如何讓別人接受你的領(lǐng)導？涉及的是不同層次領(lǐng)導力的工具、方法、技能！第二個問題，如何讓別人“愿意”接受你的領(lǐng)導？涉及的是如何讓領(lǐng)導力內(nèi)化到下屬的心里，實現(xiàn)從命令、監(jiān)督、控制到激勵、激發(fā)、鼓舞，實現(xiàn)從管理到領(lǐng)導！第三個問題，如何成為帶團隊的高手？涉及的是下屬輔導技能和團隊建設(shè)方法，實現(xiàn)從管理者到教練！本課程從以上三個問題出發(fā)，力求幫助中高層管理者提升自身“領(lǐng)導力”，掌握下屬輔導技能?！菊n程受眾】1188085628015企業(yè)中高層管理者 【課程時長】12天 【授課方式】 【課程特色】
劉佳明查看詳情
組織行為學在企業(yè)管理中的應(yīng)用【課程背景】組織行為學是現(xiàn)代管理科學的一門核心課程，是一門以行為科學為基礎(chǔ)，與心理學、社會學、人類學、管理學、政治學等學科相交叉的學科，用以分析、說明工作組織中的個體、群體行為模式是怎樣的，他們之間如何互動，個性如何影響工作績效，如何激勵員工，如何應(yīng)對組織的環(huán)境變化進行組織變革等。組織行為學具有如下作用：促進員工行為與組織的協(xié)調(diào)性，確保組織目標的同一性；有效發(fā)揮激勵機制效能，提升員工職業(yè)幸福感；搭建公平公正的競爭平臺，努力營造良好職業(yè)氛圍。本課程旨在講授組織行為學基本理論的基礎(chǔ)上，重點解讀如何應(yīng)用組織行為學解決企業(yè)管理中的實際問題，幫助學員揭開企業(yè)中的“個體秘碼”，
劉佳明查看詳情
《高績效團隊建設(shè)與管理》【課程背景】團隊，就是團結(jié)一致的隊伍！團隊建設(shè)是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要基礎(chǔ)，也是提升公司績效，提升企業(yè)整體競爭力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；每一個高效的團隊，會帶動整個公司的業(yè)績，為公司創(chuàng)造出無限價值。本課程的目的旨在以高績效團隊建設(shè)為核心，幫助團隊管理者掌握實用的方法和工具，提升團隊整體效能?！菊n程受眾】企業(yè)各層級管理者 【課程時長】12天1045210139065【授課方式】 【課程特色】 1.課程以案例、演練、視頻等多樣化的互動教學為手段，突出落地和實戰(zhàn)。2.突出學員的體驗性、參與性。讓學員在輕松的氛圍中寓教于樂，學有所思，思有所獲！3.授課邏輯性強，深入淺出，注重方法和工具的落地
劉佳明查看詳情
《管理者角色認知與職業(yè)素養(yǎng)提升》【課程背景】中層是企業(yè)的中堅力量，是基層與高層之間的橋梁和樞紐，中層發(fā)揮得不好，就是基層與高層之間的一堵墻，中層管理能力薄弱，會影響到企業(yè)整體目標的實現(xiàn)。中層決定著企業(yè)的整體管理水平、決定著企業(yè)最終的績效，中層的作用怎么強調(diào)都不過分！很多中層干部，往往是半路出家，原來在基層專業(yè)崗位干得不錯，擁有不錯的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情；但提拔到管理崗位后，不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個隊伍；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負責一攤子事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上司請示、與同級商量，協(xié)調(diào)下級。據(jù)2016年美國《管理者》雜志社公布的一項