4C腦友好型教學(xué)設(shè)計(jì)課程背景：“會(huì)教就會(huì)學(xué)”已成為改變中國傳統(tǒng)教學(xué)模式的根本理念，互聯(lián)網(wǎng)是教學(xué)轉(zhuǎn)型的一個(gè)關(guān)鍵標(biāo)志，它意味著傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的終結(jié)。課堂教學(xué)的模式必須從“教室中心”向“學(xué)習(xí)者”中心轉(zhuǎn)變。4C快速高效的教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助各類培訓(xùn)師把自己的課程做一個(gè)“華麗的變身”，運(yùn)用易學(xué)、簡單、具體可操作的百搭教學(xué)活動(dòng)，把自己的課程從講授為主轉(zhuǎn)化成學(xué)員互動(dòng)交流為主。交流絕不僅僅是小組討論、案例分析、角色扮演這常見的幾種方式，諸多創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)能夠徹底顛覆過去的課堂教學(xué)，學(xué)員將成為課堂教學(xué)的真正主人。課程目標(biāo)：在學(xué)習(xí)完本課程后，學(xué)員可以：1.解釋4C活動(dòng)背后的腦科學(xué)原理2.識(shí)別課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的4C框架

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CSA引導(dǎo)技術(shù)工作坊課程背景：在公司或團(tuán)隊(duì)中討論事情時(shí)，是否能夠做到毫無顧忌地將自己的想法直接表達(dá)出來，營造充滿活力的討論氛圍呢？又是否能做到充分權(quán)衡之后，在充滿緊張感的情況下交流意見并產(chǎn)生新的創(chuàng)意，從而令公司或團(tuán)隊(duì)成長起來呢？?如果答案是否定的，那么本課程所介紹的引導(dǎo)的意識(shí)和方法或許可以幫到你。?引導(dǎo)技術(shù)和方法所指的自然就是實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)意識(shí)的具體方法。例如，在一個(gè)互相有隔閡的氛圍下，就需要能夠消除隔閡的方法。較強(qiáng)的待人處世能力對(duì)引導(dǎo)者而言，是一項(xiàng)不可或缺的能力。?對(duì)于面臨疑難問題的團(tuán)隊(duì)而言，就需要一個(gè)作用等同于輔助線的引導(dǎo)者。以什么樣的態(tài)度對(duì)待團(tuán)隊(duì)、何時(shí)進(jìn)行干涉、向團(tuán)隊(duì)提出哪些問題、干涉到什么程

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TED演講的秘密——用18分鐘去改變世界的超級(jí)演講技巧【課程背景】一個(gè)好的演講，它的帶入感非常重要，它能調(diào)動(dòng)起聽眾、觀眾的生命體驗(yàn)。這種體驗(yàn)進(jìn)而會(huì)觸動(dòng)你的聽覺、視覺和味覺，甚至是對(duì)整個(gè)人的完整思考。好比我們特別喜歡看電影，是因?yàn)殡娪敖o我們一種生命體驗(yàn)，這種生命體驗(yàn)是視覺的、震撼的，當(dāng)然也有聽覺的。但又給我們一個(gè)安全的距離，所以我們能在一個(gè)相對(duì)抽離的狀態(tài)去體驗(yàn)這種生命的感受。好的演講也是這樣。這就是TED演講的秘密！職場上，要想成為能夠影響他人打動(dòng)他人的人，TED演講技巧就是學(xué)習(xí)的最好的榜樣，如果是那樣的話，您距離成功的演講就不遠(yuǎn)了?！菊n程目標(biāo)】1.學(xué)員能夠掌握TED演講的核心思想和精髓2.學(xué)員

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別說你不會(huì)分配工作任務(wù)——新晉經(jīng)理把工作任務(wù)分配給下屬的方法與策略【課程背景】工作任務(wù)分配是每個(gè)管理者必須具備的管理能力。然而，并不是每個(gè)管理者都可以順利且有效的進(jìn)行工作任務(wù)分配，尤其是剛轉(zhuǎn)型成為管理者的新晉經(jīng)理人們，因?yàn)樵诠ぷ魅蝿?wù)分配上缺乏相應(yīng)的支持，使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)部產(chǎn)生矛盾、資源分配和工作效率嚴(yán)重受阻，如何才能合理有效的將工作任務(wù)分配給下屬呢？工作任務(wù)分配并不是一件簡單的事情，需要綜合考量個(gè)人能力、興趣、擅長等，同時(shí)還要設(shè)定一定的目標(biāo)難度以鍛煉成員，怎樣很好的分配任務(wù)，關(guān)系到工作的效率與成果，以及成員素質(zhì)提升問題。因此，工作任務(wù)分配也是一種管理工作的邏輯，需要將工作任務(wù)分配的管理機(jī)制搞清楚，以

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駕馭上任后的第一年——從業(yè)務(wù)骨干到團(tuán)隊(duì)管理者的成功轉(zhuǎn)型課程背景：在晉升為經(jīng)理以前，大多數(shù)人總是作為“實(shí)干者”或者個(gè)人貢獻(xiàn)者來開展工作的，他們的基本職責(zé)往往僅限于某一特定工作，比如銷售、工程或者是金融分析。他們的貢獻(xiàn)主要取決于他們的個(gè)人工作，即由他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和行為決定。但是，作為經(jīng)理卻完全不同，他們必須認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)：為整個(gè)團(tuán)隊(duì)制訂計(jì)劃并付諸實(shí)施。如果拿交響樂團(tuán)來打比方，那么經(jīng)理必須從以前將精力集中在某一個(gè)特定任務(wù)上，轉(zhuǎn)變到把精力放到如何協(xié)調(diào)樂隊(duì)里所有人的努力上，即要從一個(gè)小提琴手轉(zhuǎn)變成為樂隊(duì)指揮。要知道，要為整個(gè)團(tuán)隊(duì)制訂計(jì)劃，動(dòng)員和激勵(lì)員工完成這樣的計(jì)劃往往比大多數(shù)人預(yù)計(jì)的更為復(fù)雜，特別是

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復(fù)盤技術(shù)：把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織的能力【課程背景】復(fù)盤是圍棋中的一個(gè)術(shù)語，原意是下完棋后重新把對(duì)弈的過程擺一遍，以不斷檢驗(yàn)和校正目標(biāo)，分析得失，找原因，提高認(rèn)識(shí)，總結(jié)規(guī)律。復(fù)盤”是中國圍棋的一個(gè)術(shù)語。?2001年柳總第一次在聯(lián)想提出“復(fù)盤”，?2011年將“復(fù)盤”方法論向聯(lián)想全球推出。?在聯(lián)想，“復(fù)盤”是企業(yè)文化中的重要方法論之一，是指工作做完了再回顧一遍，目的是不斷檢驗(yàn)和校正目標(biāo)，不斷分析過程中的得失，便于改進(jìn)，不斷深化認(rèn)識(shí)和總結(jié)規(guī)律。這種工作方法從柳傳志時(shí)代一直延續(xù)至今，已經(jīng)成為聯(lián)想內(nèi)部的一個(gè)標(biāo)志性方法。本課程旨在幫助領(lǐng)導(dǎo)者通過使用復(fù)盤技術(shù)讓員工重新對(duì)過去的工作進(jìn)行審視，培養(yǎng)員工反思

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