李庚翔 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源 戰(zhàn)略規(guī)劃 生產(chǎn)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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李庚翔老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的原因分析 講：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)在經(jīng)營(yíng)中的地位與困擾 1. 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)成的五要素 2. 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的范疇 3. 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的六重點(diǎn) 4. 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的困擾——品質(zhì)、成本、交期 5. 生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的困擾——效率、安全、士氣 第二講：針對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的深入分析 1. 工作現(xiàn)場(chǎng)的散亂分析 2. 員工心態(tài)的“散漫”分析 3. 員工績(jī)效未能達(dá)標(biāo)的現(xiàn)狀分析 4. 企業(yè)中規(guī)則缺失大的黑洞——潛規(guī)則 5. 潛規(guī)則的八大表現(xiàn) 6. 互動(dòng)分享：請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理與傳統(tǒng)管理比較大的區(qū)別是什么？ 我們應(yīng)該在哪些方面努力改善？ 第二部分：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)四項(xiàng)缺失與解決的對(duì)策 第三講：角色缺失與管理標(biāo)
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部分主題內(nèi)容時(shí)間天部分培訓(xùn)體系建立與年度培訓(xùn)規(guī)劃一、企業(yè)培訓(xùn)體系的建立1.學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的共識(shí)2.企業(yè)成長(zhǎng)的歷程3.培訓(xùn)發(fā)展的四階段4.培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的貢獻(xiàn)5.培訓(xùn)在組織系統(tǒng)中的功能定位6.有效培訓(xùn)體系的四方面特點(diǎn)7.培訓(xùn)體系的三要素天上午二、年度培訓(xùn)規(guī)劃1．從愿景戰(zhàn)略到年度策略目標(biāo)的制訂過(guò)程2．培訓(xùn)配合公司目標(biāo)的達(dá)成3．目標(biāo)分析與公司KPI體系形成4．績(jī)效考核目標(biāo)與培訓(xùn)的關(guān)系5．企業(yè)年度培訓(xùn)規(guī)劃的建立6．培訓(xùn)規(guī)劃的七項(xiàng)內(nèi)容7．培訓(xùn)課程三明治體系設(shè)計(jì)8．知名企業(yè)培訓(xùn)體系介紹第二部分培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)評(píng)估一、企業(yè)培訓(xùn)需求1．基于需求的培訓(xùn)戰(zhàn)略定位2．在達(dá)成組織目標(biāo)的PDCA管理中融入培訓(xùn)3．創(chuàng)新、
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部分主題內(nèi)容時(shí)間部分班組長(zhǎng)的角色定位與勝任力素質(zhì)一．何謂班組長(zhǎng)1．公司小的管理細(xì)胞——班組2．班組長(zhǎng)的位置與作用3．一般企業(yè)班組長(zhǎng)的現(xiàn)狀分析4．公司的快速發(fā)展對(duì)班組長(zhǎng)的要求5．互動(dòng)分享：請(qǐng)你談?wù)勛鰹榘嘟M長(zhǎng)的心路歷程上午二．班組長(zhǎng)的角色定位與勝任力素質(zhì)1．班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知2．班組長(zhǎng)應(yīng)具備的勝任力素質(zhì)3．班組長(zhǎng)應(yīng)具備的管理意識(shí)、安全意識(shí)與服務(wù)意識(shí)4．互動(dòng)分享：你認(rèn)為作為班組長(zhǎng)目前缺乏的是哪些方面？應(yīng)該怎樣改善？第二部分有效溝通與執(zhí)行力提升一．有效溝通1．與上級(jí)的溝通——當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的下屬l當(dāng)好下屬的戒律l問(wèn)題意識(shí)與數(shù)字意識(shí)l怎樣向上級(jí)匯報(bào)工作l怎樣接受上級(jí)的指示（執(zhí)行意識(shí)）2．與部門(mén)的溝通——雙贏結(jié)果
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部分主題內(nèi)容時(shí)間天基礎(chǔ)篇部分企業(yè)內(nèi)訓(xùn)概念與講師的角色認(rèn)知一、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的內(nèi)涵1.何謂企業(yè)內(nèi)訓(xùn)？2.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的客觀需求3.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的目標(biāo)與達(dá)成的手段天上午二、內(nèi)訓(xùn)策劃與管理的流程1．理解企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)運(yùn)做整體流程2．確定需求、項(xiàng)目、目標(biāo)、策劃、內(nèi)容、方法3．開(kāi)立培訓(xùn)課程必須考慮的因素4．培訓(xùn)跟進(jìn)——培訓(xùn)效果評(píng)估與實(shí)踐跟進(jìn)三、內(nèi)訓(xùn)講師的三重角色1．內(nèi)訓(xùn)講師的三重角色——編、導(dǎo)、演2．從確認(rèn)需求到“有的放矢”——編3．了解你的聽(tīng)眾、調(diào)動(dòng)你的聽(tīng)眾——導(dǎo)4．充分的表達(dá)技巧——演第二部分企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師的培訓(xùn)素質(zhì)禮儀一、內(nèi)訓(xùn)講師的素質(zhì)1．內(nèi)訓(xùn)講師的新素質(zhì)模型2．講師應(yīng)具備的良好心態(tài)3．講師應(yīng)具備的條件4．成功講師
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部分主題內(nèi)容時(shí)間部分班組長(zhǎng)的角色定位與認(rèn)知一．何謂班組長(zhǎng)1．公司小的管理細(xì)胞——班組2．班組長(zhǎng)的位置與作用3．班組長(zhǎng)的職責(zé)4．一般企業(yè)班組長(zhǎng)的現(xiàn)狀分析5．公司的快速發(fā)展對(duì)班組長(zhǎng)的要求6．現(xiàn)代企業(yè)班組長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)7．互動(dòng)分享：請(qǐng)你談?wù)勛鰹榘嘟M長(zhǎng)的心路歷程上午二．班組長(zhǎng)的角色定位與認(rèn)知1．班組長(zhǎng)的角色認(rèn)知2．班組長(zhǎng)應(yīng)具備的知識(shí)與技能3．班組長(zhǎng)應(yīng)具備的管理意識(shí)、安全意識(shí)與服務(wù)意識(shí)4．互動(dòng)分享：你認(rèn)為作為班組長(zhǎng)目前缺乏的是哪些方面？應(yīng)該怎樣改善？第二部分有效溝通與執(zhí)行力提升一．有效溝通1．與上級(jí)的溝通——當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的下屬l當(dāng)好下屬的戒律l問(wèn)題意識(shí)與數(shù)字意識(shí)l怎樣向上級(jí)匯報(bào)工作l怎樣接受上級(jí)的指示（執(zhí)行
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主題內(nèi)容時(shí) 間一、認(rèn)知組織功能與崗位分析1.經(jīng)營(yíng)企業(yè)與經(jīng)營(yíng)人才2.人力資源管理開(kāi)發(fā)六大運(yùn)行系統(tǒng)模式關(guān)系圖3.組織整合的模式4.組織設(shè)計(jì)與職位設(shè)計(jì)的關(guān)系5.崗位設(shè)置的原則6.部門(mén)職能與職位說(shuō)明書(shū)7.案例：sup2;研發(fā)部部門(mén)職責(zé)與關(guān)系sup2;研發(fā)經(jīng)理的崗位職責(zé)與工作標(biāo)準(zhǔn)sup2;研發(fā)部技術(shù)組職位說(shuō)明書(shū)sup2;技術(shù)組：組長(zhǎng)職位說(shuō)明書(shū)8.針對(duì)崗位勝任特征建立的素質(zhì)模型9.素質(zhì)模型子要素分析評(píng)價(jià)表上午1.5H二、員工招聘與招聘的流程1.在崗位分析基礎(chǔ)上的員工招聘2.招聘原則與招聘需求分析3.用人部門(mén)與HR部門(mén)在招聘工作上的分工4.招聘的程序5.內(nèi)部招聘流程6.外部招聘流程0.5H三、面試官的角色1