部分、生產(chǎn)主管的管理職責與教練職能 　管理與教練的對比分析　球星與教練的角色差別　主管的產(chǎn)品是員工的行為表現(xiàn)第二部分、生產(chǎn)主管基本職業(yè)技能與管理工具 　生產(chǎn)主管的基本管理工具　生產(chǎn)主管的教練能力與技巧第三部分、生產(chǎn)主管教練方法七步圖 　精準目標SMART教練技巧運用　理清事實　確認價值鏈　行動目標#61485;訂立目標的三步管理教練技巧　行動計劃#61485;制定計劃的行動計劃萬能表　行動　行動后的跟進　現(xiàn)場教練演練第四部分、教練工具九型性格在教練工作中的應用 　人分九種九型性格簡介　掌握九型性格的作用　九型性格在管理實踐中的應用第五部分、討論與案例：應用教練技術提升生產(chǎn)主管的管理績效...

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單元一、TPM概論　 TPM實踐與企業(yè)競爭力提升 TPM的含義及其演進過程 TPM活動與設備維修的關聯(lián) TPM主要內(nèi)容及推行組織保證 MTTR、MTBF計算與分析 設備綜合效率OEE計算與分析 透過OEE看企業(yè)的浪費與改善潛力 小組分析與討論單元二、TPM自主保全活動與實務要點 為什么要推行TPM自主保全 企業(yè)實踐自主保全活動7步驟Step1初期清掃Step2污染源及困難處所對策Step3制定自主保養(yǎng)臨時基準書Step4總點檢Step5自主點檢Step6工程品質(zhì)標準化Step7徹底的自主管理 在實務中如何展開以上7步驟 成功推行自主保全的要點 TPM活動案例分享討論：TPM自主保全活動實務

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（一）學習型班組建設大綱2天一、學習型班組建設組織競爭力提升的加速器1．知識經(jīng)濟時代的競爭是組織學習力的競爭2．員工成長分析：主動還是被動3．組織學習、團隊學習、終身學習、向?qū)嵺`學習二、學習型班組長的角色認知1．企業(yè)千條線，班組一針穿2．企業(yè)文化的落地者—宣貫大使3．企業(yè)精神的示范者—形象大使4．方針目標的落實者—執(zhí)行管理5．員工精神的培育者—精神激勵6．員工技能的培訓者—人才開發(fā)三、學習型班組長的心智模式修煉1．自我心智——利己先利人，達己先達人2．改善心智——提問式領導3．學習心智——互動式培訓4．責任心智——授權式管理5．榮譽心智——以員工卓越為榮6．團隊心智——班員的幫手、班員價值認同

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　　　部分、采購管理基礎　　1、采購的作用及發(fā)展趨勢　　ü　 采購在企業(yè)中的地位和作用　　ü　 采購對企業(yè)利潤的杠桿作用　　ü　 采購內(nèi)容整合和采購中心化　　ü　 從采購到供應的轉(zhuǎn)變　　ü　 21世紀采購管理的新觀點　　ü　 采購人員職業(yè)發(fā)展能力要求　　2、基于供應鏈的采購管理　　ü　 采購的幾個基本問題　　ü　 供應市場分析與管理　　ü　 采購供應商的供應能力　　第二部分、采購成本降低永遠的目標　　1、采購技術與采購流程優(yōu)化　　ü　 幾種常用的采購技術　　ü　 不同采購技術的適用范圍　　ü　 采購流程的優(yōu)化　　案例分析　　2、供應商開發(fā)與管理管好你的上游生產(chǎn)線　　ü　 供應商開發(fā)途徑、方式和

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1、5S與現(xiàn)場改善 什么是一流的現(xiàn)場 為什么要推行5S管理 5S與現(xiàn)場改善的關聯(lián)：5S與安全、效率2、5S概述現(xiàn)場管理的基石 5S的基本概念及發(fā)展過程 生產(chǎn)過程與浪費的概念 浪費的根源 現(xiàn)場5S、設備5S與辦公室5S1S整理 整理的基本概念與實施方法 如何區(qū)分要或不要的理念 如何施行紅單運動2S整頓 目視化管理、整頓的步驟 5S地圖3S清掃 清掃的定義與功用 清掃的具體方法4S標準化、5S系統(tǒng)化 實施的具體方法 有效實用的工具和建議3、如何開展5S活動 高層主管在5S活動中的重要作用 如何推行5S具體方法 推行5S的誤區(qū) 推行5S所需的教育訓練與人才培訓4、企業(yè)現(xiàn)場活動（現(xiàn)場攝影

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　　部分、影響力的來源　　員工心目中的領導　　好領導和壞領導　　擴大影響力三要素　　——領導能力　　——領導權力　　——領導風格　　領導的六個特質(zhì)　　——領導遠見　　——領導熱情　　——自我定位　　——人才經(jīng)營　　——優(yōu)先順序　　——領導權力　　第二部分、統(tǒng)御技術　　兩種不同的領導行為　　——指揮性行為　　——支持性行為　　四種不同的領導風格　　——命令型　　——教練型　　——支持型　　——授權型　　彈性運用四種不同的領導風格　　第三部分、教練技術　　為什么要教練下屬　　——擁有技能才能達成目標　　——授人以魚的智慧　　——員工績效方程式（知、愿、能、行）　　創(chuàng)造成長的環(huán)境　　——激勵員工的學

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