徐宇 老師
- 所在地區(qū)： 遼寧
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：經(jīng)營戰(zhàn)略 企業(yè)文化
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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徐宇老師的內(nèi)訓(xùn)課程
“本分”－－－全員職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練天 上午 1、找到“心智模式”對自己工作生活中的負(fù)面影響 2、建一個家庭團(tuán)隊.讓學(xué)員懂得“沒有規(guī)矩、難成方圓” 3、影片分享：團(tuán)隊協(xié)作完成目標(biāo)， 天 下午 1、體驗互動：從人性的角度闡述：人為什么不愿意合作 2、樹立部門的共贏合作意識 3、采用傳統(tǒng)的國學(xué)思想，樹立學(xué)員的“本分”意識，營造“本分”氛圍 什么是“本分”：共贏、責(zé)任、感恩 為什么要有“本分意識”？ 核心觀點：“本分意識”是自我的優(yōu)良資產(chǎn) 4、本分等于責(zé)任：增強學(xué)員責(zé)任意識，誠實守信、主動的承擔(dān)責(zé)任 第二天 上午 1、換位思考，理解、尊重他人，善于挖掘、欣賞他人的優(yōu)點和長處 2、情緒管理的重要性 3、對企
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模塊一 三盡之道 一、管理者的核心要求—－自我管理 二、從影片看管理者角色定位 三、研討： －－－影片中如何體現(xiàn)出高中基三層核心能力？ 四、領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為的區(qū)別 五、時代背景下對管理者的要求 #61548; 模塊二 心智模式 一、什么是“心智模式” －－－“心智模式”對思維、心態(tài)等方面的影響 #61548; 模塊三 看影片，品管理之道 一、 團(tuán)隊現(xiàn)狀分析、研討 二、打造卓越管理者的“五E”基因 －－－ Envision（高瞻遠(yuǎn)矚） 管理者的三層境界 －－－昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路 －－－衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 －－－眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處 修身篇
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模塊一制度管理與自我管理 什么是制度管理 什么是自我管理 制度管理與自我管理的關(guān)系 核心點：自我管理高于制度管理 模塊二自我管理的認(rèn)知 勝任力“冰山模型” 從許三多與成才看做人 模塊三自我的心智模式 什么是“心智模式” ---“心智模式”對思維、心態(tài)等方面的影響 如何改善心智模式 ---改變思維的角度 ---培養(yǎng)良好的習(xí)慣 模塊四自我管理的實踐 自我管理的意義 ---厘清自我管理的現(xiàn)實意義 自我管理的修煉（從職業(yè)的視角研究三種關(guān)系） 修身 ---自省 ---守靜 ---存養(yǎng) 渡人 ---渡人自渡 ---渡人渡已 順道 ---潛規(guī)則---“
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前 言 本課程的設(shè)計為二個篇章，使命篇和傳承篇。 培訓(xùn)目標(biāo) 通過大慶的創(chuàng)業(yè)的歷史，讓學(xué)員回顧創(chuàng)業(yè)的精神，以系統(tǒng)思考的角度，審視作為傳承者所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的使命，以此達(dá)到激發(fā)自我的榮辱感和使命感。 使命篇 分為使命的橫向思考和使命的縱向思考二個小節(jié)，對使命進(jìn)行橫向與縱向結(jié)合的立體思考深度剖析，結(jié)合石油大會戰(zhàn)的歷史背景，以案例分析的形式，闡述彼得圣吉的《第五項修練》，以提升學(xué)員的系統(tǒng)思考高度。在系統(tǒng)思考的前題下，站在歷史上的高度看待大慶傳統(tǒng)精神的可貴性和時代性。 傳承篇 傳承篇分為使命的前題和使命的傳承二個小節(jié)。 使命的前題以王國維先生的古今成大事者的三層境界，以此激發(fā)學(xué)員的使命感和榮辱感。 使命的傳承
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為 什 么 企業(yè)小，人心齊，企業(yè)大，人心散？ 部門少，效率高，部門多，推諉多？ 人是企業(yè)最重要的資產(chǎn)。企業(yè)的的興衰、存亡除高層外，最關(guān)鍵因素取決中層管理者素養(yǎng)。那如何激發(fā)下屬的才能，如何采取最有效的領(lǐng)導(dǎo)方式影響下屬？ 敬請關(guān)注 參加對象：企業(yè)中層以上管理人員及儲備干部 訓(xùn)練方式：采取國際最有效的互動體驗式教學(xué)：角色扮演+情景模擬+哈佛商學(xué)院影片教學(xué) 培訓(xùn)思路： 通過行為心理學(xué)，讓學(xué)員認(rèn)清心智模式對自身對管理的盲點，內(nèi)省自己的習(xí)慣。利用角色扮演和情景模擬深入體驗中層領(lǐng)導(dǎo)者的角色，拋棄說教的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在精彩電影片段中發(fā)掘管理元素，過程中明確價值觀，提升發(fā)現(xiàn)、解決問題的領(lǐng)導(dǎo)力。 培訓(xùn)內(nèi)容： 領(lǐng)導(dǎo)