——想到就說(shuō)之二十

古人講開卷有益，我也認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)害。只要是學(xué)習(xí)多多少少都會(huì)給我們帶來(lái)收獲，不論是知識(shí)的增加，還是技能的提高，即使只是了解了一些資訊也是有益無(wú)害。所以，學(xué)習(xí)我不僅不反對(duì)，而且大力提倡。十年前，我就提出了“每天學(xué)習(xí)一小時(shí)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的口號(hào)。我發(fā)現(xiàn)除了我本人踐行這了口號(hào)之外，推崇這一口號(hào)的大有人在。最近我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上好多網(wǎng)站都有類似的學(xué)習(xí)口號(hào)。難怪有人迷戀網(wǎng)絡(luò)的，我也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知音真不少，呵呵……

體驗(yàn)學(xué)習(xí)我也是從網(wǎng)絡(luò)上知道的。體驗(yàn)學(xué)習(xí)好不好？好！學(xué)得快、記得牢。前幾天我就參加了一場(chǎng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。見張國(guó)祥老師文章《當(dāng)個(gè)學(xué)生也快樂》。當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)氣氛的確很濃，學(xué)習(xí)場(chǎng)面也很熱鬧?？墒且粋€(gè)星期過去了，我再去了解大家學(xué)習(xí)的收獲，結(jié)果讓我大失所望。除了少數(shù)前期接受過專門培訓(xùn)的干部之外，大多數(shù)人都忘記了二天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。準(zhǔn)確地說(shuō)是忘記了當(dāng)時(shí)操作過的內(nèi)容，記得的還是馬鳳梅等少數(shù)會(huì)的人，不會(huì)的還是當(dāng)時(shí)不會(huì)的人。

為什么會(huì)這樣的？我陷入了深思。

剖析先從自身開始。我還記得當(dāng)時(shí)操作的內(nèi)容嗎？打開電腦，找出當(dāng)時(shí)練習(xí)的數(shù)據(jù)、ABC分類、選品、數(shù)據(jù)分析，除了后面老師要趕火車，沒有細(xì)講的內(nèi)容，大都記得呢。老師講的沒有問題?。?

還是去了解了解不會(huì)的人吧，看看他們?yōu)槭裁赐洝?

到底和企業(yè)員工相處久了，和我講實(shí)話的人還真不少。他們告訴說(shuō)：在那種場(chǎng)合，我們聽沒聽懂并不重要，重要的是配合老師，做一個(gè)有禮貌的學(xué)生就行。一個(gè)企業(yè)去那么多人，真正從事相關(guān)工作的人就那么幾個(gè)。更何況老師講授的內(nèi)容他們已經(jīng)聽過，而且還聽了一個(gè)星期。其他人不過是陪襯而已。老師要掌聲的時(shí)候，我們就給掌聲；老師讓聽懂的舉手，我們就舉手。敢情你們沒有聽懂??？我睜大了眼睛、張大了嘴巴。

我又問了，為什么我給你們講課的時(shí)候，你們不懂就問，甚至反駁呢？他們又說(shuō)了，有幾個(gè)像你張老師，把我們員工當(dāng)朋友，設(shè)身處地為我們員工著想，你連我們老板都頂，那么實(shí)在。我們跟你玩虛的還有什么意思呢？

任何老師都是企業(yè)花錢請(qǐng)來(lái)的，雖然是來(lái)教大家的，但你們畢竟是老師服務(wù)的上帝呀？

才不是呢！老板才是老師的上帝（你張老師除外），只要老板喜歡了，老師的課酬就跑不了。

你們不懂的地方至少可以不舉手??？我還是不明白。

我傻呀？人家都舉手了，就我不舉手，被老師罵腦子進(jìn)水或者是腦子挨過槍，我值嗎？

哦，找到答案了。高明的講師已經(jīng)設(shè)計(jì)好了活躍課堂氣氛的套路，已經(jīng)算計(jì)好了聽課人的心理。人嘛，誰(shuí)沒有自尊？只要你有自尊就好辦。

這讓我想起聽另外一位著名專家的講課。講課之前，專家先把聽課人分成幾組，各報(bào)小組名稱、自設(shè)小組標(biāo)志，自擬學(xué)習(xí)口號(hào)。然后圍繞講課話題各提十個(gè)問題，到學(xué)習(xí)結(jié)束之后再由專家一一解答。各小組不僅要體驗(yàn)學(xué)習(xí)，還要競(jìng)賽學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)優(yōu)勝者，人人獲獎(jiǎng)專家簽名著作一本。專家就是專家，二天課程結(jié)束，幾十個(gè)問題全部解決，而且都是每個(gè)小組自行解決的。游戲規(guī)則規(guī)定：誰(shuí)自己小組提的問題自己解決不了，就把你有積分轉(zhuǎn)讓三分給幫助你解答問題的小組。事關(guān)榮譽(yù)、事關(guān)獎(jiǎng)品，誰(shuí)會(huì)甘拜下風(fēng)？課堂氣氛活躍、回答問題踴躍（只要敢于回答問題不論對(duì)錯(cuò)都有小禮品派發(fā)）。這是不是專家預(yù)設(shè)的圈套？事后，我也曾讓一個(gè)同事跟蹤，這些聽課的單位是否真正聽懂、是否真正回去落實(shí)。結(jié)果也是令我大失所望！

所以，講課包括咨詢其有無(wú)效果成了我唯一追求的目標(biāo)。課堂活不活躍、舉手踴不踴躍都不再是我關(guān)心的話題。

其實(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，并非最新的發(fā)明。遼寧省盤錦山有個(gè)老師叫魏書生，他的體驗(yàn)學(xué)習(xí)真叫絕，他一個(gè)學(xué)期只有五十幾天和他的學(xué)生呆在一起，而他的學(xué)生照樣考試名列前茅。他的方法很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生們自己體驗(yàn)學(xué)習(xí)，自己體驗(yàn)課文內(nèi)容、扮演課文中的角色，學(xué)生之間互相答疑解感。

我在當(dāng)子弟中學(xué)老師時(shí)也擅長(zhǎng)此法，不過遭遇非議指責(zé)也很多。好在有一個(gè)北師大畢業(yè)的業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)梅佳運(yùn)老師支持我，否則下崗都有可能！幸好我的二屆學(xué)生中考都名列前茅。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)非常好，如果有體驗(yàn)學(xué)習(xí)之名，而無(wú)學(xué)習(xí)收獲之實(shí)，噱頭還是少玩為妙。

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