論就業(yè)市場需求的高校lS人才培養(yǎng)模式研究
作者:陳玉棟 王付山 董文娜 209
[論文摘要]基于就業(yè)市場的需求,在對傳統(tǒng)的IS人才培養(yǎng)流程分析的基礎(chǔ)上,借鑒敏捷制造的管理思想和極限編程的方法,經(jīng)過流程重組,提出“敏捷培養(yǎng)”的思想,及相應(yīng)的柔性培養(yǎng)路線、課程體系、師資隊伍、實踐教學等方面的改革措施。
一、高校IS人才培養(yǎng)面臨的危機
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè),一般稱為IS(Infomlation System)專業(yè)。當前,有些學校的IS專業(yè),對市場需求的反應(yīng)靈敏度很低,導(dǎo)致該專業(yè)畢業(yè)生綜合競爭力低下,在“考研危機”、“就業(yè)危機”的背后,IS人才培養(yǎng)危機,已經(jīng)在暗流涌動??傮w來講,一個專業(yè)的畢業(yè)生質(zhì)量如何,與培養(yǎng)方案密切相關(guān)。而培養(yǎng)方案有兩個關(guān)鍵,一是培養(yǎng)日標,二是以課程體系為主的培養(yǎng)流程。前者是南上級主管部門作出的規(guī)定,各校之間差別不大。培養(yǎng)流程是培養(yǎng)目標的具體實施,在這一環(huán)節(jié)上各校之間存在較大的差異,因此,造成有的學校能較好地實現(xiàn)培養(yǎng)目標,培養(yǎng)質(zhì)量較高,而有的學校較差,其畢業(yè)生不受歡迎。對于每個學校來說,人才培養(yǎng)的流程,可以在保留國家規(guī)定的課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身辦學條件和各自不同的特點,以及不同地域?qū)θ瞬判枨蟮内呄?,進行靈活的安排??v觀高校畢業(yè)生就業(yè)情況可以看,IS畢業(yè)生質(zhì)餐差的學校,往往在培養(yǎng)流程上存在著這樣或那樣的問題。諸如培養(yǎng)觀念落后、培養(yǎng)路線單一、課程體系臃腫、管理體制僵化等等,使得不能靈活滿足市場對IS人才的需求,迫切需要進行改革。
Agile(敏捷制造)是20世紀90年代興起的先進制造技術(shù)和管理思想,通過虛擬企業(yè)的形式,最大限度地提高資源利用率,以提高生產(chǎn)和經(jīng)營上的敏捷性,滿足市場多樣化的需求,是當今企業(yè)自我解決市場危機的有效辦法。極限編程(ExtremeProgramming,XP)是一種以編碼為核心任務(wù)的輕量級開發(fā)方法。它包容變化,快速提供滿足變化的軟件,是一種解決軟件危機的有效方法。如何解決IS人才培養(yǎng)危機,本文借鑒敏捷制造的管理思想和極限編程的方法,著眼于市場變化,以動態(tài)的、系統(tǒng)的視角,重新審視了傳統(tǒng)IS人才培養(yǎng)流程,提出“敏捷培養(yǎng)”的思想,并就相應(yīng)的主要改革措施進行了探討。
二、解決問題的思路和方法
敏捷制造的特點:(1)設(shè)備柔性。面對不可預(yù)知的市場,必須具備高度柔性的設(shè)備以滿足不同產(chǎn)品的生產(chǎn)加工要求;(2)組織上的敏捷性。與傳統(tǒng)的以車間、部門為基礎(chǔ)的組織形式不同,它采用以項目組、獨立制造島為基礎(chǔ)的組織形式,進行生產(chǎn)。這里的敏捷性和柔性是有區(qū)別的。柔性是指在系統(tǒng)建設(shè)之前,就要考慮到以后可能面臨的不同環(huán)境,而敏捷性是一開始就面向不可預(yù)知的環(huán)境,二者在環(huán)境適應(yīng)性上有著質(zhì)的區(qū)別。(3)高素質(zhì)綜合性人才。以便以此為基礎(chǔ)進行虛擬企業(yè)的建立解體,滿足不同任務(wù)對人才資源的需求;(4)企業(yè)的虛擬化。企業(yè)在功能上各有專攻,各有所長,在地域上分布廣泛,在組織上隨市場機遇的來臨而聯(lián)合,隨市場機遇的消失而解體。
極限編程基于4個關(guān)鍵價值:溝通、簡單、反饋和勇氣:通過配對編程、任務(wù)評估、迭代計劃等促進交流。簡單意味著避免將事情弄得過于復(fù)雜和基礎(chǔ)的內(nèi)容最先被實現(xiàn)。反饋通過測試、客戶故事、小版本迭代/頻繁發(fā)布、配對編程/持續(xù)代碼回顧等來實現(xiàn)。勇氣:專昧著有勇氣去對系統(tǒng)中你認為不合適的部分進行重構(gòu),有勇氣扔掉代碼,停止項目或者強調(diào)產(chǎn)品質(zhì)量。
敏捷制造和極限編程,都體現(xiàn)了以專門快速滿足市場需求為目標導(dǎo)向的生產(chǎn)思想,都體現(xiàn)了對市場需求變化的包容和支持等積極的態(tài)度(尊重市場),都體現(xiàn)了一種動態(tài)的系統(tǒng)的思想。我們可以將這類思想,統(tǒng)稱為敏捷思想。以敏捷思想為指導(dǎo),以“思想一方向一路線一課程模塊一相應(yīng)的教學條件和教學管理”為思路,提出IS專業(yè)的“敏捷培養(yǎng)”的改革思想,具體闡述如下:
1.尊重市場,樹立敏捷培養(yǎng)思想,使IS專業(yè)培養(yǎng)市場化辦學主管應(yīng)該摒棄封閉孤立的培養(yǎng)觀念和片面的辦學思想,從小農(nóng)式辦學思想,向社會化大生產(chǎn)、市場經(jīng)濟條件下的動態(tài)的系統(tǒng)的培養(yǎng)思想轉(zhuǎn)變。辦學主管應(yīng)該明確認識到,培養(yǎng)人才絕對不是省事的活,急功近利的短期市場行為實質(zhì)上是浪費,不如坐下來冷靜地整理整理頭腦,撲下身子踏踏實實地為學生辦事。
2.分流培養(yǎng),實行柔性培養(yǎng)路線,為IS專業(yè)培養(yǎng)提供體制保障
培養(yǎng)流程是培養(yǎng)方案的實施框架、實施路線,相當于骨架。培養(yǎng)路線相當于培養(yǎng)人才的流水線,是培養(yǎng)人才的“設(shè)備”。尊重市場多樣化需求,對原來的單一IS人才的培養(yǎng)流程,進行業(yè)務(wù)流程重組(Business Process Reengineering,BPR),改造成適應(yīng)多樣化需求的柔性培養(yǎng)流程(路線),如圖3所示。
圖3 IS人才柔性培養(yǎng)流程(路線)
注:()中為可選內(nèi)容
該培養(yǎng)路線尊重市場實際需求,除學生自選的公共選修課程外,從第6學期開始,學生分為考研方向和就業(yè)方向,進行分流培養(yǎng),以更好地滿足各自的需要。分流以后的課程,除了畢業(yè)論文是專業(yè)必修課程以外,均為專業(yè)選修課程或活動。
.優(yōu)化組合,對原有的課程體系進行必要的精簡
如果培養(yǎng)流程是骨架,課程則是骨架中的血肉。根據(jù)分流培養(yǎng)目標的要求,對臃腫的課程體系實施減法、加法手術(shù):減法——去掉重復(fù)的課程,保留必要的課程。對保留的課程,刪除重復(fù)的內(nèi)容,精簡課程內(nèi)容。加法——據(jù)分流培養(yǎng)目標的需要,增加必要的課程,如考研方向增加考研類課程輔導(dǎo),就業(yè)方面增加職業(yè)技能訓(xùn)練等。對各自方向的課程進行組合,形成課程群,并確定課程群中的核心課程。每門課程應(yīng)做到內(nèi)容精簡,傳授簡練。
4.強化實踐,重視能力教育,增強IS專業(yè)學生的實力
課堂講授的理論課程基本上側(cè)重于真理認知、思維方法的教育。而對真實世界的觀察能力、分析能力、探索能力、動手和解決問題能力、職業(yè)能力等的培養(yǎng),僅僅通過聽課,不通過實驗室、圖書館甚至企業(yè)、社會等更大范圍的“實驗室”,以及專門的職業(yè)技能教育,是不大可能培養(yǎng)出來的。“重考研而輕就業(yè)”的思想,實際上是“重理論而輕實踐”的思想在作怪。辦學主管要認識到考研一條腿走路的危害,重視實踐教學丁作,把理論聯(lián)系實際落到實處。在校內(nèi),把實驗課獨立出來,不再作為理論課的附屬物,并增加實訓(xùn)化的成分。實驗室管理要現(xiàn)代化、開放化,不要滿足于開門關(guān)門。增開專門的實訓(xùn)類課程,增加職業(yè)技能教育。在校外,廣開門路,建立長期穩(wěn)定的見習、實習、實訓(xùn)基地,努力開創(chuàng)產(chǎn)學研聯(lián)合,以高校為聯(lián)盟核心的“虛擬大學”,實現(xiàn)互惠互利的局面。無論校內(nèi)校外的實踐教學,相應(yīng)的師資、經(jīng)費、管理方法等都要跟上。
5.尊師重教,重視專業(yè)師資隊伍建設(shè)
沒有專業(yè)的老師,哪有專業(yè)的學生?否則,還要學校干什么,大家都在家自學得了。人要來自五湖四海,派要出于三教九流,應(yīng)采取多種手段措施,不拘一格,引進和培養(yǎng)師資:
(1) IS專業(yè)畢業(yè)生。IS教育在我國已經(jīng)有20多年歷史了,該專業(yè)的博士、碩士畢業(yè)生是重要的師資來源。(2)管理類背景的人才。從事其他管理學科研究,并對信息技術(shù)在某個專門領(lǐng)域的應(yīng)用有深入研究的人員。(3)技術(shù)背景人才。具有深厚的計算機技術(shù)相關(guān)的專業(yè)背景,了解企業(yè)在信息技術(shù)影響下所面臨的基本問題和應(yīng)對方案。(4)有豐富實踐經(jīng)驗的人員。對于那些多年從事信息化一線工作的人員,有條件的學??梢云刚埰浼尤氲絀S教學中,以增強課程的現(xiàn)實意義。
6.專業(yè)建設(shè),實行項目管理制,保證IS人才培養(yǎng)的組織敏捷性
IS專業(yè),設(shè)立考研項目組,就業(yè)項日組。每個項日組由項目經(jīng)理負責。項目委員會負責課程教學大綱制定,實行教考分離,指派任課教師,教學質(zhì)量管理(監(jiān)控,反饋,組織考試等形式),教師工作業(yè)績考核等。
IS專業(yè)根本的危機,在于辦學思想、辦學理念的危機。正如一個人,思想精神和心理健康了,生理上的健康才更有意義,才算一個健康的人。IS專業(yè)怎樣不成為又聾又瞎,缺胳膊少腿的老年癡呆癥患者,本文提m,用敏捷思想洗腦,根據(jù)市場需要進行骨骼、血肉的改造和體能的訓(xùn)練,配備專業(yè)教練,進行敏捷管理等措施。而實際上,IS專業(yè)(或其他專業(yè))危機后面,往往又存在著制度的、領(lǐng)導(dǎo)的、管理的、執(zhí)行的等很多方面的問題或者說危機,具體的改革是很復(fù)雜的,本文的觀點和措施,應(yīng)根據(jù)具體情況,參考運用。
擴展閱讀
中航工業(yè)Z研究所降本增效訓(xùn)戰(zhàn)輔導(dǎo) 2024.09.09
2024年8月30日–31日,姜上泉導(dǎo)師在中國航空工業(yè)集團Z研究所訓(xùn)練輔導(dǎo)降本增效系統(tǒng)。Z研究所80多位研發(fā)、設(shè)計、工藝人員參加了訓(xùn)戰(zhàn)輔導(dǎo)。2天1夜降本增效訓(xùn)戰(zhàn)輔導(dǎo),針對參訓(xùn)學員多數(shù)為軍工科研設(shè)計人員
作者:姜上泉詳情
什么是高端就業(yè)?高端就業(yè)安置是怎么操 2024.05.17
什么是高端就業(yè)? 高端就業(yè)是指相對于普通就業(yè)而言,具有更高社會知名度、認可度、競爭力及發(fā)展前景的就業(yè)崗位。這些崗位通常包括在各機關(guān)單位、國有企業(yè)、事業(yè)單位等的工作,例如國家電網(wǎng)、國家煙草、銀行高
作者:王曉楠詳情
什么是有償就業(yè)安置?有償就業(yè)安置靠譜 2024.05.17
有償安置工作靠譜嗎?有償安置工作是指機構(gòu)或個人為了緩解求職者就業(yè)壓力、提高人力資源利用效率,通過人力資源市場引導(dǎo),向用人單位推薦符合工作要求的員工,通過向求職者收取一定服務(wù)費來幫助求職者實現(xiàn)高端就
作者:王曉楠詳情
大健康產(chǎn)品行業(yè)萬億市場藍海,互聯(lián)網(wǎng)輕 2023.10.27
預(yù)防醫(yī)學,和“治未病”的指導(dǎo)原則,加速了我國大健康產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。 21世紀人們最需要的是健康。健康是人生最寶貴的財富 沒有健康的身心一切無從談起。 生命健康是個全程呵護的過程,面對現(xiàn)代病,事
作者:王曉楠詳情
DTC營銷模式是傳統(tǒng)品牌數(shù)字化營銷轉(zhuǎn) 2023.09.08
傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型數(shù)字化營銷面臨著哪些難題? 傳統(tǒng)企業(yè)進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目的是為了接觸終端用戶,了解用戶的本質(zhì)需求,進行精細化運營,從而發(fā)掘用戶的更大價值。 但是,百分之90多的傳統(tǒng)企業(yè)在進行數(shù)字化轉(zhuǎn)
作者:楊建允詳情
探析傳統(tǒng)品牌DTC營銷模式的核心邏輯 2023.09.08
不管是傳統(tǒng)品牌方,還是電商品牌,都很依賴渠道商或者平臺方,都無法直接觸達用戶。所以對用戶不敏感,無法感知用戶的真實需求,所做的市場營銷活動,效果自然難以保證。 有人問,DTC和傳統(tǒng)渠道的邏輯有什么區(qū)
作者:楊建允詳情
版權(quán)聲明:
本網(wǎng)刊登/轉(zhuǎn)載的文章,僅代表作者個人或來源機構(gòu)觀點,不代表本站立場,本網(wǎng)不對其真?zhèn)涡载撠煛?br />
本網(wǎng)部分文章來源于其他媒體,本網(wǎng)轉(zhuǎn)載此文只是為 網(wǎng)友免費提供更多的知識或資訊,傳播管理/培訓(xùn)經(jīng)驗,不是直接以贏利為目的,版權(quán)歸作者或來源機構(gòu)所有。
如果您有任何版權(quán)方面問題或是本網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容侵犯了您的權(quán)益,請與我們聯(lián)系,我們核實后將進行整理。
- 1經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本 56
- 2姜上泉老師人效提升咨 67
- 3姜上泉老師降本增效咨 55
- 4中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi) 27391
- 5姜上泉老師:泉州市精 187
- 6姜上泉老師降本增效咨 14725
- 7倒逼成本管理—降本增 18588
- 8中國郵政重慶公司降本 263
- 9中航工業(yè)Z研究所降本 271