最近幾年，中國企業(yè)的人才培養(yǎng)實(shí)踐出現(xiàn)了熱鬧的“企業(yè)大學(xué)現(xiàn)象”。在對傳統(tǒng)培訓(xùn)中心進(jìn)行了痛快淋漓的批判后，專家們建議，把傳統(tǒng)的培訓(xùn)中心升級(jí)為企業(yè)大學(xué)，是解決企業(yè)人才培訓(xùn)問題的不二法門。
不同的企業(yè)大學(xué)定位有所不同，但在描述自己的核心功能時(shí)，幾乎所有的企業(yè)大學(xué)都把人才培養(yǎng)作為關(guān)鍵的一項(xiàng)。專業(yè)的培訓(xùn)人士摩拳擦掌，走出傳統(tǒng)的“培訓(xùn)課程中介”的角色，充分吸收各種先進(jìn)理念和工具，各種培訓(xùn)班開展的是如火如荼。
各家公司的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人以“培養(yǎng)人才”為己任，挖空心思琢磨如何設(shè)計(jì)系統(tǒng)的、戰(zhàn)略導(dǎo)向的培訓(xùn)項(xiàng)目。對于企業(yè)的人才培養(yǎng)，專業(yè)的培訓(xùn)人士似乎責(zé)無旁貸，因?yàn)樗麄冋莆罩鴮I(yè)的知識(shí)，更有責(zé)任區(qū)創(chuàng)造一個(gè)能夠讓員工快速發(fā)展和成長的學(xué)習(xí)環(huán)境。
很多新的概念，如混合式學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等，也被應(yīng)用到項(xiàng)目當(dāng)中。在各種分享實(shí)踐的研討會(huì)上，專業(yè)人士往往憑借從西方舶來的時(shí)髦工具和方法來吸引眼球，而聽眾也更崇拜這些站在理論前沿、引領(lǐng)實(shí)踐潮流的“潮人”。
從某些方面我們了解到很多優(yōu)秀的跨國公司以培訓(xùn)體系嚴(yán)密、課程眾多、效果卓著而聞名，但也有很多同樣優(yōu)秀的跨國公司在培訓(xùn)方面沒有想象中的那么完善。
培養(yǎng)員工是誰的責(zé)任？
經(jīng)過多年的實(shí)踐總結(jié)，學(xué)術(shù)界和企業(yè)界在員工管理問題上達(dá)成了共識(shí)：從根本上來看，員工管理的責(zé)任在于直線經(jīng)理，而非人力資源部門。在員工發(fā)展方面同樣如此，員工的發(fā)展和成長過程中，90%的責(zé)任在于直接主管。
員工發(fā)展的第一責(zé)任人非員工本人。我見識(shí)到很多的優(yōu)秀的企業(yè)，在新員工入職公司的第一天培訓(xùn)中就非常明確的告訴他/她：本公司員工對自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)，公司只是負(fù)責(zé)提供機(jī)會(huì)。
由于員工更多是在工作實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)和成長，因此其中的關(guān)鍵就在于直接主管。如果培訓(xùn)負(fù)責(zé)人不能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，而只是僅僅希望憑借自己的專業(yè)努力來推動(dòng)員工的進(jìn)步，那可以說就是走入到了一個(gè)認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)。

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