教育是否需要標(biāo)準(zhǔn)化

 作者：陶九紅    398

信息化時(shí)代，信息和資源的爆炸和融合，專業(yè)與行業(yè)之間、專業(yè)與救專業(yè)之間、行業(yè)與行業(yè)之間，其中的區(qū)別與差異已變得相互交融、相互領(lǐng)帶的關(guān)系了，這樣一種社會(huì)進(jìn)步的趨勢(shì)和變化，需要復(fù)合型和綜合型人才來(lái)適應(yīng)，那么如果僅靠某個(gè)專業(yè)、某個(gè)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化來(lái)考核和培養(yǎng)專業(yè)和行業(yè)人才，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需要了。這種現(xiàn)象已經(jīng)突現(xiàn)在我國(guó)大學(xué)生就業(yè)中了，企業(yè)需要的人才，往往在大學(xué)里找不到合適的，大學(xué)生走不出校門的現(xiàn)象近幾年成為嚴(yán)重。企業(yè)要想找到適合的人才，必須要提前預(yù)訂，并在學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就要將企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)嵌入到教學(xué)過(guò)程中。這種以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)方案不就合乎了教育的本質(zhì)意義嗎。故而在這樣的一個(gè)時(shí)代，教育不能標(biāo)準(zhǔn)化，而是要符合市場(chǎng)需求的標(biāo)準(zhǔn)，否則就是教育的失敗——學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不能夠就業(yè)，不能及時(shí)發(fā)揮教育所投入的價(jià)值。

教育是否需要標(biāo)準(zhǔn)化，也是中國(guó)教育改革進(jìn)步的些許的爭(zhēng)議，就像九十年代提出的“教育產(chǎn)業(yè)化”概念，生產(chǎn)工藝精做品牌必須標(biāo)準(zhǔn)化，但人才培養(yǎng)決定不能標(biāo)準(zhǔn)化，教育不能夠泯滅人的個(gè)性和天性，違背自然規(guī)律，否則將會(huì)影響和阻止社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，從而失去教育和培養(yǎng)人才的初衷。教育是要糾正人本身個(gè)性和天性帶來(lái)的不對(duì)的價(jià)值觀和世界觀，遵循其特長(zhǎng)和愛(ài)好，按專業(yè)人才目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和心智，這才是我們教育的意義和價(jià)值，以考核教育是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。

陶九紅
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