《全局思維-管理者經(jīng)營(yíng)能力訓(xùn)練》

【課程時(shí)間】7月11-12日

【培訓(xùn)地點(diǎn)】廣州

【培訓(xùn)費(fèi)用】RMB4800 元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、稅費(fèi)、茶點(diǎn)）

【課程對(duì)象】企業(yè)經(jīng)營(yíng)核心團(tuán)隊(duì)（中高層管理者），業(yè)務(wù)單元總經(jīng)理和各部門(mén)的負(fù)責(zé)人

課程背景

協(xié)同這么難的原因很多，但很共性的一個(gè)原因是管理干部沒(méi)有全局思維，具體表現(xiàn)如下：

“偽高管”現(xiàn)象

很多的企業(yè)管理干部是從一線做起的，單一的工作閱歷，單一的職業(yè)技能，會(huì)導(dǎo)致他們視野比較窄，他們擅長(zhǎng)做自己熟悉的事情，容易形成本位主義，有些專(zhuān)家把這種人稱(chēng)之為“偽高管”。

“偽思考”現(xiàn)象

經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐中，有些管理干部習(xí)慣用單點(diǎn)、線性或教條的思維思考問(wèn)題，往往看不到問(wèn)題本質(zhì)。常常不經(jīng)思考就下判斷，例如“員工執(zhí)行力有問(wèn)題”，“員工心態(tài)和素質(zhì)需要提升”等等，他們說(shuō)的全是對(duì)的，但是沒(méi)有用的，對(duì)經(jīng)營(yíng)沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)知，在表面原因上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)是解決不了根本問(wèn)題的。

如何正確思考經(jīng)營(yíng)的邏輯，讓管理干部形成全局的視野？

第一個(gè)思考維度：財(cái)務(wù)

比如公司去年?duì)I收10個(gè)億，今年要做15個(gè)億。新增的5個(gè)億是誰(shuí)給我們的呢？是客戶(hù)。

第二個(gè)思考維度：客戶(hù)

客戶(hù)憑什么要多給你5個(gè)億，你為老客戶(hù)創(chuàng)造新的價(jià)值，還是創(chuàng)造了新的客戶(hù)？

第三個(gè)思考維度：戰(zhàn)略

你選擇怎樣的客戶(hù)，本質(zhì)上也在選擇怎樣的戰(zhàn)略。

第四個(gè)思考維度：流程

你憑什么能創(chuàng)造新價(jià)值，或者新客戶(hù)？一定是因?yàn)槟阍诹鞒躺献隽耸裁凑{(diào)整，進(jìn)而新增了你的創(chuàng)造能力。

流程的調(diào)整讓你能更好回應(yīng)戰(zhàn)略和客戶(hù)需求，創(chuàng)造更多的客戶(hù)，或更多的客戶(hù)價(jià)值。

第五個(gè)思考維度：人才

那憑什么你能夠快速的去調(diào)整流程，創(chuàng)造價(jià)值呢？一定是你內(nèi)部的人才能力或人才結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。內(nèi)部人才的能力和結(jié)構(gòu)，要能適應(yīng)外部市場(chǎng)變化，才會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力，甚至內(nèi)部的信息系統(tǒng)和企業(yè)文化都要發(fā)生相應(yīng)的變化。

課程收益

1.理解企業(yè)運(yùn)營(yíng)中財(cái)務(wù)、客戶(hù)、戰(zhàn)略、流程、人才的邏輯和相互作用關(guān)系；

2.理解財(cái)務(wù)的三張表，看懂損益表、現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)債表，了解財(cái)務(wù)各個(gè)要素的作用和關(guān)系；

3.掌握商業(yè)模式畫(huà)布的梳理方法，能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)梳理畫(huà)布，明晰我們?yōu)檎l(shuí)創(chuàng)造價(jià)值，誰(shuí)是我們最重要的客戶(hù)；

4.掌握戰(zhàn)略洞察、規(guī)劃、解碼的邏輯和方法，能夠看到產(chǎn)業(yè)終局、行業(yè)格局、找到自身的發(fā)展節(jié)奏；

5.理解流程梳理與復(fù)制的概念，能夠找到目前流程的卡點(diǎn)和突破的地方；

6.掌握人才發(fā)展和培養(yǎng)的方法工具，能夠制定關(guān)鍵人才培養(yǎng)的計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)的抓手。

沙盤(pán)模擬情境

?沙盤(pán)邏輯：基于經(jīng)營(yíng)者的需要思考的財(cái)務(wù)、客戶(hù)、戰(zhàn)略、流程、人才五個(gè)維度，我們會(huì)提供相應(yīng)認(rèn)知框架和落地工具，讓管理干部能對(duì)經(jīng)營(yíng)有一個(gè)輪廓性理解。同時(shí)為了讓大家更快速地感知和理解經(jīng)營(yíng)的復(fù)雜性，我們?cè)O(shè)計(jì)了一套沙盤(pán)，完整的模擬實(shí)際經(jīng)營(yíng)當(dāng)中的各種要素，讓管理干部沉浸式的投入其中，面對(duì)復(fù)雜情境，作出科學(xué)決策，通過(guò)最終的財(cái)務(wù)報(bào)表反映經(jīng)營(yíng)結(jié)果。

?沙盤(pán)運(yùn)作：在兩天的經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬中，每個(gè)小組將組建一家公司，初始啟動(dòng)資金有 4 個(gè)億，共同完成 6 年的經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)。學(xué)員要制定明確的戰(zhàn)略規(guī)劃外，還要根據(jù)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)情況，適時(shí)調(diào)整自身的研發(fā)、財(cái)務(wù)、人力資源等策略；每輪沙盤(pán)大概半個(gè)小時(shí)，學(xué)員會(huì)進(jìn)行總結(jié)和提出疑問(wèn)，老師進(jìn)行答疑和互動(dòng)。

?經(jīng)營(yíng)分工：每個(gè)小組是一個(gè)獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的公司，會(huì)劃分不同的職責(zé)和分工，讓每個(gè)管理干部深度參與經(jīng)營(yíng)的決策。包含以下角色：

CEO-首席執(zhí)行官：統(tǒng)籌管理經(jīng)營(yíng)事物，制定經(jīng)營(yíng)策略和管理團(tuán)隊(duì)；

CMO-首席營(yíng)銷(xiāo)官：負(fù)責(zé)公司招標(biāo)，投項(xiàng)目，找客戶(hù)；

COO-首席運(yùn)營(yíng)官：管理經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)流程運(yùn)作，包括擺盤(pán)；

CHO-首席人力資源官：負(fù)責(zé)招聘、培養(yǎng)、留用人才，保證人才不流失；

CFO-首席財(cái)務(wù)官：負(fù)責(zé)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的計(jì)算、核對(duì)、數(shù)據(jù)上報(bào)；外部籌碼的保管；

CIO-首席信息官：負(fù)責(zé)收集外部情報(bào)，為公司招聘和投標(biāo)提供有利信息。

?沙盤(pán)情境：通過(guò)從團(tuán)隊(duì)成員的選用育留到內(nèi)部的分工協(xié)作；從客戶(hù)的選擇與匹配到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的挖墻腳；從內(nèi)部財(cái)務(wù)的三張表到感知外部銀行利息；讓管理干部在沙盤(pán)中感受沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)；理解不同部門(mén)在經(jīng)營(yíng)中的價(jià)值和決策重點(diǎn)。沙盤(pán)模擬的情境會(huì)包括但不限于以下情境：

戰(zhàn)略：如何洞察市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)情況，明確自身戰(zhàn)略，做出有效的戰(zhàn)略決策？

財(cái)務(wù)：如何看懂財(cái)務(wù)的三報(bào)表，計(jì)算盈虧平衡點(diǎn)，提升企業(yè)盈利能力？

流程：如何搭建有效的工作流，清晰分工協(xié)作，提升內(nèi)部運(yùn)營(yíng)效率？

客戶(hù)：如何構(gòu)建企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，贏得好客戶(hù)好項(xiàng)目？

人才：如何通過(guò)科學(xué)的選用育留汰，建設(shè)有競(jìng)爭(zhēng)力的人才梯隊(duì)？

沙盤(pán)盤(pán)面

沙盤(pán)概況

1.沙盤(pán)盤(pán)面：分為有形資產(chǎn)（左）和無(wú)形資產(chǎn)（右）模板。經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，既要關(guān)注有形資產(chǎn)，又要關(guān)心無(wú)形資產(chǎn)；虛實(shí)是相互轉(zhuǎn)化的。

2.賬務(wù)：沙盤(pán)經(jīng)營(yíng)的最終結(jié)果由財(cái)務(wù)報(bào)表體現(xiàn)，財(cái)務(wù)報(bào)表由損益表、資產(chǎn)負(fù)債表和無(wú)形資產(chǎn)構(gòu)成，而報(bào)表上的每個(gè)數(shù)據(jù)都與沙盤(pán)操作步驟相關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，每一步棋子都環(huán)環(huán)相扣、相互承接的關(guān)系。

3.客戶(hù)：一般的客戶(hù)只能讓你賺錢(qián)，而挑戰(zhàn)性客戶(hù)還能讓你成長(zhǎng)；沙盤(pán)經(jīng)營(yíng)分為挑戰(zhàn)性客戶(hù)、非挑戰(zhàn)性客戶(hù)、零星項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目需要的員工數(shù)量、員工素質(zhì)都不同，說(shuō)明企業(yè)在經(jīng)營(yíng)客戶(hù)過(guò)程中，要考慮到客戶(hù)與自身團(tuán)隊(duì)人員的匹配度。

4.戰(zhàn)略：選擇什么樣的客戶(hù)就相當(dāng)于選擇了什么樣的戰(zhàn)略、運(yùn)營(yíng)的方式；沙盤(pán)模擬中挑選什么樣的客戶(hù)，匹配什么樣的員工都需要提前規(guī)劃好戰(zhàn)略。

5.流程：流程標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)于一個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)也十分重要，往往團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力把一件事往前推，效果才能達(dá)到最優(yōu)；沙盤(pán)模擬中，每個(gè)人都要參與其中，按照沙盤(pán)流程進(jìn)行操作，否則模擬過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)混亂，還可能導(dǎo)致最終的沙盤(pán)結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。

6.團(tuán)隊(duì)：企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)過(guò)程要“人盡其才”，不僅要合理利用員工的才干，也要滿(mǎn)足員工自身的價(jià)值追求；沙盤(pán)模擬分為3類(lèi)員工，分別為雄心抱負(fù)高、雄心抱負(fù)中、雄心抱負(fù)低的員工，他們所對(duì)應(yīng)的每年生涯目標(biāo)分?jǐn)?shù)都不同，如不能實(shí)現(xiàn)員工的生涯目標(biāo)規(guī)劃，會(huì)流失該員工。

課程形式

1.課程融合理論講授、沙盤(pán)模擬、案例情境、研討、世界咖啡等方式。2天課程是由6輪模擬經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)+理論講授構(gòu)成的，通過(guò)沙盤(pán)+理論的方式讓學(xué)員快速感知經(jīng)營(yíng)的過(guò)程要考慮的要素。

2.沙盤(pán)：一共會(huì)有六輪經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)演練，每輪大概半個(gè)小時(shí)，學(xué)員會(huì)進(jìn)行總結(jié)和提出疑問(wèn)，老師進(jìn)行答疑和互動(dòng)；

3.理論講授：講清楚關(guān)于經(jīng)營(yíng)的六個(gè)模塊：經(jīng)營(yíng)的認(rèn)知、財(cái)務(wù)思維、客戶(hù)思維、戰(zhàn)略思維、流程思維、人才思維，提供理論方法的概念認(rèn)知、相應(yīng)的落地工具。 

課程大綱

模塊   

課程內(nèi)容  

價(jià)值

第一章：經(jīng)營(yíng)意識(shí)   

經(jīng)營(yíng)的定義

經(jīng)營(yíng)是什么？

德魯克經(jīng)營(yíng)理念

經(jīng)營(yíng)的基本元素

企業(yè)需要的是什么樣的管理干部

經(jīng)營(yíng)著要關(guān)注什么？

經(jīng)營(yíng)者的能力結(jié)構(gòu)

經(jīng)營(yíng)者的四個(gè)能力

經(jīng)營(yíng)者的培養(yǎng)模型

經(jīng)營(yíng)的邏輯

經(jīng)營(yíng)失敗的最核心要素

經(jīng)營(yíng)的邏輯

經(jīng)營(yíng)思考路徑

經(jīng)營(yíng)與管理的區(qū)別

章節(jié)總結(jié)

清晰經(jīng)營(yíng)的邏輯和路徑

了解經(jīng)營(yíng)者要具備的能力

沙盤(pán)規(guī)則   

職責(zé)分工

小組內(nèi)部共識(shí)角色分工

經(jīng)營(yíng)構(gòu)面

財(cái)務(wù)構(gòu)面

有形資產(chǎn)：收入和直接成本等

無(wú)形資產(chǎn)：形象等級(jí)與專(zhuān)技等級(jí)

客戶(hù)構(gòu)面

挑戰(zhàn)性項(xiàng)目

非挑戰(zhàn)性項(xiàng)目

零星項(xiàng)目

障礙

招聘

投標(biāo)

流程構(gòu)面

每年流程運(yùn)作

人才構(gòu)面

研發(fā)卡片

培訓(xùn)卡片

資源獲取

第一年的員工和客戶(hù)

客戶(hù)投標(biāo)

招聘員工

清晰沙盤(pán)運(yùn)作的規(guī)則

掌握沙盤(pán)構(gòu)面的定義

學(xué)會(huì)撰寫(xiě)招投標(biāo)卡片

第一輪沙盤(pán)模擬

沙盤(pán)模擬

每輪30 分鐘

學(xué)員總結(jié)

學(xué)員總結(jié)本輪沙盤(pán)的經(jīng)驗(yàn)收獲

學(xué)員提出基于真實(shí)經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題

互動(dòng)答疑

老師進(jìn)行答疑

實(shí)施沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)

探討經(jīng)營(yíng)實(shí)際問(wèn)題

第二章：財(cái)務(wù)思維

財(cái)務(wù)的價(jià)值

財(cái)務(wù)對(duì)內(nèi)對(duì)外的價(jià)值

財(cái)務(wù)的三張表

財(cái)務(wù)需要學(xué)習(xí)的七個(gè)內(nèi)容

資產(chǎn)負(fù)債表

損益表

現(xiàn)金流量表

影響財(cái)務(wù)的因素

降本增效公式

盈虧平衡點(diǎn)

作業(yè)成本法

掌握財(cái)務(wù)的三張表

準(zhǔn)確填寫(xiě)財(cái)務(wù)報(bào)表 

第二輪沙盤(pán)模擬 

沙盤(pán)模擬

每輪30 分鐘

學(xué)員總結(jié)

學(xué)員總結(jié)本輪沙盤(pán)的經(jīng)驗(yàn)收獲

學(xué)員提出基于真實(shí)經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題

互動(dòng)答疑

老師進(jìn)行答疑

實(shí)施沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)

探討經(jīng)營(yíng)實(shí)際問(wèn)題

第三章：戰(zhàn)略思維

戰(zhàn)略的價(jià)值

好戰(zhàn)略和壞戰(zhàn)略

戰(zhàn)略的內(nèi)容

戰(zhàn)略洞察

戰(zhàn)略規(guī)劃

戰(zhàn)略解碼

戰(zhàn)略復(fù)盤(pán)

戰(zhàn)略實(shí)操中常見(jiàn)的問(wèn)題

練習(xí)：戰(zhàn)略整體路線圖

明晰戰(zhàn)略路線圖的十個(gè)路標(biāo)

練習(xí)：畫(huà)出戰(zhàn)略整體路線圖

案例：某集團(tuán)戰(zhàn)略整體路線圖

了解戰(zhàn)略管理的框架

設(shè)計(jì)戰(zhàn)略整體路線圖

第三輪沙盤(pán)模擬   

沙盤(pán)模擬

每輪30 分鐘

學(xué)員總結(jié)

學(xué)員總結(jié)本輪沙盤(pán)的經(jīng)驗(yàn)收獲

學(xué)員提出基于真實(shí)經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題

互動(dòng)答疑

老師進(jìn)行答疑 

實(shí)施沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)

探討經(jīng)營(yíng)實(shí)際問(wèn)題

第三章：客戶(hù)思維   

客戶(hù)思維

什么是服務(wù)？

客戶(hù)思維的定義

商業(yè)模式設(shè)計(jì)

商業(yè)模式的框架

價(jià)值主張

練習(xí)：商業(yè)畫(huà)布九宮格

了解客戶(hù)思維的定義

設(shè)計(jì)企業(yè)的商業(yè)模式

第四輪沙盤(pán)模擬   

沙盤(pán)模擬

每輪30 分鐘

學(xué)員總結(jié)

學(xué)員總結(jié)本輪沙盤(pán)的經(jīng)驗(yàn)收獲

學(xué)員提出基于真實(shí)經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題

互動(dòng)答疑

老師進(jìn)行答疑    

實(shí)施沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)

探討經(jīng)營(yíng)實(shí)際問(wèn)題

第四章：流程思維   

流程思維

流程思維的價(jià)值

流程管理的基本概念

流程的理念和定義

練習(xí)：分析公司的價(jià)值鏈

業(yè)務(wù)賦能

業(yè)務(wù)賦能與流程的關(guān)系

業(yè)務(wù)賦能的框架

流程復(fù)制案例

了解流程管理的框架

梳理一個(gè)流程改善案例

第五輪沙盤(pán)模擬   

沙盤(pán)模擬

每輪30 分鐘

學(xué)員總結(jié)

學(xué)員總結(jié)本輪沙盤(pán)的經(jīng)驗(yàn)收獲

學(xué)員提出基于真實(shí)經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題

互動(dòng)答疑

老師進(jìn)行答疑

實(shí)施沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)

探討經(jīng)營(yíng)實(shí)際問(wèn)題

第五章：人才思維  

人才思維

從全局視野看關(guān)鍵人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)實(shí)

領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)模型

如何界定干部的層次

如何培養(yǎng)關(guān)鍵人才

過(guò)程管理：溝通

結(jié)果管理：考核

人才盤(pán)點(diǎn)：盤(pán)點(diǎn)

訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合：領(lǐng)導(dǎo)力

了解人才培養(yǎng)的框架

掌握培養(yǎng)人才的方法

第六輪沙盤(pán)模擬  

沙盤(pán)模擬

每輪30 分鐘

學(xué)員總結(jié)

學(xué)員總結(jié)本輪沙盤(pán)的經(jīng)驗(yàn)收獲

學(xué)員提出基于真實(shí)經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題

互動(dòng)答疑

老師進(jìn)行答疑

實(shí)施沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)

探討經(jīng)營(yíng)實(shí)際問(wèn)題

講師介紹

駱天 老師

賦能工坊創(chuàng)始人

組織能力發(fā)展專(zhuān)家

專(zhuān)注企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才培養(yǎng)項(xiàng)目

培訓(xùn)和咨詢(xún)的客戶(hù)包括：阿里巴巴、騰訊、松下、茵曼、伊戈?duì)栯姎?、金意陶陶瓷等超過(guò)200家大中型企業(yè)

出版作品：《駱音繽紛——?jiǎng)?chuàng)業(yè)者領(lǐng)導(dǎo)力修煉》

版權(quán)課程：《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》、《業(yè)務(wù)賦能工作坊》、《企業(yè)經(jīng)營(yíng)的底層邏輯》

十幾年來(lái)，駱天老師一直致力于企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才培養(yǎng)培養(yǎng)，擅長(zhǎng)主導(dǎo)經(jīng)營(yíng)人才的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)項(xiàng)目、關(guān)鍵人才的業(yè)務(wù)賦能體系打造；曾在制造、金融、咨詢(xún)與培訓(xùn)行業(yè)等不同類(lèi)型公司擔(dān)任過(guò)從銷(xiāo)售經(jīng)理到事業(yè)部總經(jīng)理等職務(wù)，業(yè)務(wù)和管理雙視角診斷組織問(wèn)題；擅長(zhǎng)用引導(dǎo)技術(shù)與行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課程與工作坊，引導(dǎo)共創(chuàng)解決問(wèn)題，賦能團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，推動(dòng)組織發(fā)展。

授課風(fēng)格

深入淺出，生動(dòng)幽默；控場(chǎng)能力強(qiáng)，演繹獨(dú)到；喜與學(xué)員互動(dòng)交流；

采用理論+實(shí)務(wù)+訓(xùn)練的授課模式：以科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，結(jié)合中國(guó)企業(yè)管理現(xiàn)狀，以經(jīng)驗(yàn)或案例呈現(xiàn)實(shí)務(wù)；以技能訓(xùn)練強(qiáng)化理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合，塑造正確的行為；

能根據(jù)學(xué)員水平調(diào)整授課策略，能專(zhuān)業(yè)深刻，亦能簡(jiǎn)單易懂；

能現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)員答疑解惑，即時(shí)解決學(xué)員問(wèn)題或深入啟發(fā)學(xué)員解決問(wèn)題的邏輯思路或策略。

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主題

上課時(shí)間

2025年07月11-12日 廣州

參加人數(shù)

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