《賦能領(lǐng)導(dǎo)力：魅力領(lǐng)導(dǎo)力提升之道》

【費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)】 4800元/人 (包括場(chǎng)地費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、稅費(fèi)以及上下午茶點(diǎn)等)；。  

三階領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型

模型說(shuō)明：領(lǐng)導(dǎo)層級(jí)不同，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的要求也不同，相同的能力模型，因?yàn)閷蛹?jí)不同，所講授的內(nèi)容深度和高度也不盡相同，因此，三個(gè)階段中重復(fù)的能力詞典內(nèi)容并不意味著內(nèi)容重復(fù)講述。

三個(gè)階段可同時(shí)參加也可分別參加   

領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)工作坊：從理論到實(shí)操的無(wú)縫對(duì)接   

課程背景：

在當(dāng)今多元化、快速變化的商業(yè)環(huán)境中，新生代員工已成為職場(chǎng)的主力軍。他們更加注重個(gè)人價(jià)值、工作體驗(yàn)與情感連接，對(duì)傳統(tǒng)的強(qiáng)勢(shì)和控制型領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)持有質(zhì)疑態(tài)度。因此，領(lǐng)導(dǎo)者必須意識(shí)到，原有的領(lǐng)導(dǎo)方式已難以適應(yīng)新時(shí)代的需求，轉(zhuǎn)而追求一種更加有溫度、有魅力的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，促進(jìn)組織持續(xù)發(fā)展。

本課程旨在幫助領(lǐng)導(dǎo)者深刻理解新生代員工的特點(diǎn)與需求，掌握塑造卓越領(lǐng)導(dǎo)力的八大基石，從而在面對(duì)復(fù)雜挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以更加智慧、包容和魅力的方式引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，共同創(chuàng)造更加輝煌的未來(lái)。

課程目標(biāo)：  

ü 深入理解卓越領(lǐng)導(dǎo)力的核心構(gòu)成，掌握塑造個(gè)人魅力的關(guān)鍵策略。

ü 提升領(lǐng)導(dǎo)者在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)的判斷力與決策能力。

ü 強(qiáng)化自我犧牲精神，平衡個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、家庭與社會(huì)的多重角色。

ü 通過(guò)愿景引領(lǐng)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能，促進(jìn)組織文化的正向發(fā)展。

ü 培養(yǎng)智慧與創(chuàng)新并重的思維方式，推動(dòng)企業(yè)持續(xù)創(chuàng)新與成長(zhǎng)。

課程特色:

（一）分層教學(xué)：針對(duì)高中低三個(gè)層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)戰(zhàn)案例；

（二）理論與實(shí)踐結(jié)合：既有系統(tǒng)的理論講解，也有豐富的實(shí)戰(zhàn)推演和專項(xiàng)訓(xùn)練；

（三）課后支持完善：提供訓(xùn)練材料、實(shí)用工具和成果交付指導(dǎo)，確保學(xué)以致用；

（四）注重成果轉(zhuǎn)化：課程結(jié)束后，每位學(xué)員都將帶著明確的行動(dòng)計(jì)劃和實(shí)踐成果回到工作崗位。

授課對(duì)象:

課程精心設(shè)計(jì)為三個(gè)階段，采用階梯式教學(xué)法，全面覆蓋企業(yè)高、中、低三層級(jí)管理者，其中中層管理者將全程參與所有三個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

課程時(shí)長(zhǎng)   2天（6-6.5小時(shí)/天）

授課方式:

（一）體驗(yàn)式：通過(guò)PESOS（準(zhǔn)備、說(shuō)明、示范、觀察、督導(dǎo)）五步訓(xùn)練法，讓訓(xùn)練更科學(xué)、效果更明顯；

（二）情景式：通過(guò)情景式案例教學(xué)，杜絕純理論化培訓(xùn)，可更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的積極性；

（三）啟發(fā)式：通過(guò)教練式引導(dǎo)提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)學(xué)員的思維創(chuàng)新能力。

課程大綱:

第一天：領(lǐng)導(dǎo)力基石的奠定

1.  敏捷與反脆弱并重

ü 敏捷思維：快速適應(yīng)與迭代

ü 反脆弱策略：從挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)

ü 丟棄頭腦中固有的做事觀念

2.  引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破“知識(shí)詛咒”

ü 幫助下屬聚焦正確的事情

ü 輔導(dǎo)下屬將事情作正確

ü  激發(fā)下屬擁抱挑戰(zhàn)的熱情

3. 持菩薩心腸，行霹靂手段

ü 做有溫度的領(lǐng)導(dǎo)者，為員工請(qǐng)命

ü 注重人才培育，構(gòu)建教導(dǎo)型組織模式

ü 秉持原則與標(biāo)準(zhǔn)，不淪為無(wú)原則的老好人

ü 重視人才選拔，為人才精準(zhǔn)賦予

4. 愿望與動(dòng)機(jī)的純粹性

ü 思想破冰才能行動(dòng)突圍

ü 識(shí)別并摒棄私心：確保決策公正無(wú)私的方法

ü 培養(yǎng)純粹之心：復(fù)盤與自我迭代的實(shí)踐

5. 勇于挑戰(zhàn)，敢啃硬骨頭

ü 迎難而上的精神：面對(duì)困難的態(tài)度與策略

ü 實(shí)戰(zhàn)中的領(lǐng)導(dǎo)力：通過(guò)挑戰(zhàn)激發(fā)團(tuán)隊(duì)士氣

ü 持續(xù)挑戰(zhàn)的文化：構(gòu)建鼓勵(lì)創(chuàng)新與嘗試的企業(yè)環(huán)境

6. 率先垂范，以身作則

ü 領(lǐng)導(dǎo)者的示范作用：行為對(duì)團(tuán)隊(duì)的影響

ü 實(shí)踐中的領(lǐng)導(dǎo)力：日常工作中的領(lǐng)導(dǎo)力展現(xiàn)

ü 培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)氣：全員參與，營(yíng)造積極氛圍

第二天：領(lǐng)導(dǎo)力的高級(jí)修煉

1. 心中有尺，正確判斷

ü 建立判斷基準(zhǔn)：公正、正義、誠(chéng)實(shí)的原則

ü 決策的藝術(shù)：哲學(xué)思維在復(fù)雜情境中的應(yīng)用

ü 培養(yǎng)直覺(jué)與洞察力：提升問(wèn)題感知與決策速度

2. 將持續(xù)改進(jìn)視為一種信仰

ü 敢于否定現(xiàn)狀

ü 集思廣益，群策群力

ü 實(shí)踐自我犧牲：關(guān)鍵時(shí)刻的犧牲與大局觀

3. 愿景引領(lǐng)，激發(fā)潛能

ü 愿景的力量：對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的作用

ü 激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能：愿景激勵(lì)的實(shí)戰(zhàn)技巧

ü 持續(xù)溝通與調(diào)整：確保愿景與行動(dòng)一致

4. 智慧與創(chuàng)新并驅(qū)

ü 智慧決策：數(shù)據(jù)與直覺(jué)的結(jié)合

ü 創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展：鼓勵(lì)創(chuàng)新思維與技術(shù)探索

師資介紹:  陳老師·賦能領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)派發(fā)起人

n 14年跨國(guó)企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)

n 7年企業(yè)管理咨詢與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

n 國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師（CMC）

n 工業(yè)和信息化部“企業(yè)微課”講師

n 中國(guó)企業(yè)聯(lián)合會(huì)管理咨詢委員會(huì)委員

n 《重新定義管理：從管控到賦能》作者

n 重慶大學(xué)、武漢大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)科大等多所院校EDP合作師資

n 濟(jì)南電臺(tái)《我能贏》欄目、《廣西工人報(bào)》、安徽《江淮晨報(bào)》等多家媒體雜志專欄特邀專家

研究領(lǐng)域：賦能領(lǐng)導(dǎo)力】【團(tuán)隊(duì)建設(shè)】【溝通技能】【新生代管理】

授課理念：作為一名職業(yè)培訓(xùn)師，他的授課理念深受以下原則的引導(dǎo)：

n 定制化培訓(xùn)方案：每個(gè)企業(yè)都獨(dú)具特色，他注重深入了解企業(yè)的業(yè)務(wù)、目標(biāo)和受訓(xùn)者的需求，以提供個(gè)性化、針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容。

n 深入淺出的教學(xué)方式：他采用易于理解的教學(xué)方式，結(jié)合生動(dòng)案例、實(shí)戰(zhàn)演練和互動(dòng)討論，以提高學(xué)員的培訓(xùn)效果。

n 注重課堂與學(xué)員互動(dòng)：他鼓勵(lì)學(xué)員參與課堂互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)運(yùn)用更多與課程緊密相關(guān)的案例，調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。

n 問(wèn)題與實(shí)踐有效結(jié)合：在教學(xué)中，他注重將問(wèn)題結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論相結(jié)合，確保培訓(xùn)既有理論依據(jù)又具有實(shí)踐指導(dǎo)。

通過(guò)這些理念，他致力于為企業(yè)提供個(gè)性化、實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)，助力企業(yè)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

核心課程：                                                                      

《賦能領(lǐng)導(dǎo)力：不確定性時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力破局》《賦能領(lǐng)導(dǎo)力：從管控到賦能》

《賦能式創(chuàng)新：創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》《賦能溝通力：教練式溝通技術(shù)》《賦能履新力：從技術(shù)走向管理》

《賦能執(zhí)行力：高效能團(tuán)隊(duì)“五度”工作法》《賦能競(jìng)爭(zhēng)力：職場(chǎng)人士如何自我賦能》

部分客戶名單：                                                                           

家居/裝飾：紅星美凱龍、華然裝飾中國(guó)電子科技集團(tuán)南京第十四研究所及合肥第四十三研究所、中國(guó)中車、格力電器、海爾集團(tuán)、美的集團(tuán)、美菱電器、長(zhǎng)虹集團(tuán)、三安光電、國(guó)軒高科、安徽銀山棉麻股份集團(tuán)、淀川盛馀(合肥)高科技鋼板工廠、丹麥訊龍（合肥）工廠、皖能集團(tuán)、通源環(huán)境、科天化工、恒卓科技、東旭光電集團(tuán)、安徽鴻潤(rùn)集團(tuán)、紅四方股份、中鼎集團(tuán)、永升機(jī)械、裕華電器、中國(guó)中鐵四局集團(tuán)、中國(guó)建筑第七工程局、中國(guó)建筑第五工程局、同濟(jì)建設(shè)集團(tuán)、中建·海龍建筑、輝達(dá)房產(chǎn)集團(tuán)、濱湖投資集團(tuán)、遼寧九倉(cāng)房產(chǎn)集團(tuán)、正業(yè)集團(tuán)、華中置業(yè)、碧桂園、華宇集團(tuán)、樂(lè)行城市建設(shè)投資集團(tuán)、安徽邦泰控股中國(guó)工商銀行、中國(guó)郵政儲(chǔ)蓄銀行、中國(guó)交通銀行、中國(guó)建設(shè)銀行宿州支行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行合肥支行、銅陵支行、山西慧融村鎮(zhèn)銀行、招商銀行呼叫中心、招商銀行合肥分行、黃埔控股集團(tuán)等

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上課時(shí)間

2025年12月19-20日 北京

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