劉晨 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：結(jié)構(gòu)化思維
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
劉晨老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
劉晨老師的內(nèi)訓(xùn)課程
POP：結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)The Power of Pyramid 1 天版#TBT 系列課程 #STP 學(xué)習(xí)項(xiàng)目持續(xù) 7 年打磨迭代，獲得市場(chǎng)高度認(rèn)可 獨(dú)有的 “解構(gòu)-建構(gòu)”課程框架覆蓋課程前中后的完整教學(xué)設(shè)計(jì)及配套工具國(guó)作登字-2021-L-00110720 國(guó)作登字-2021-A-00110722目錄一. 課程說(shuō)明：持續(xù) 7 年用心打磨，鑄就精品單課 3二. 課程收益：拓認(rèn)知、訓(xùn)思維、獲工具三. 標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：可根據(jù)企業(yè)所需調(diào)整四. 適合人群：面向未來(lái)的核心人才五. 教學(xué)方式：操練再操練六. 課程綱要七. 課程原創(chuàng)理論/工具八. 經(jīng)典案例九. 版權(quán)說(shuō)明：已對(duì)課程所涉資料進(jìn)行全面保護(hù)一. 課程
講師：劉晨查看詳情
GPS：結(jié)構(gòu)化課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)GPS Structural Course Design amp; Development#TBT 系列課程 #STd 學(xué)習(xí)項(xiàng)目GPS 框架設(shè)計(jì)， 學(xué)員輕松建立課程開(kāi)發(fā)整體思維 四種思維技術(shù)融入， 學(xué)員思維經(jīng)歷系統(tǒng)操練 高度結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容和方法，學(xué)員易學(xué)易用一. 課程整體說(shuō)明內(nèi)訓(xùn)師若要做到持續(xù)且穩(wěn)定的產(chǎn)出， 僅僅學(xué)會(huì)使用開(kāi)課程開(kāi)發(fā)的方法和工具 是不夠的，還必須具備穩(wěn)定可控的思維技能。 強(qiáng)大的思考能力， 能讓內(nèi)訓(xùn)師更從 容地應(yīng)對(duì)各類不同課題的課程開(kāi)發(fā)；能讓課程內(nèi)容更具邏輯性 、深刻性； 能讓課 程更容易被學(xué)員理解和記憶。另外，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師與商業(yè)講師不同， 授課呈現(xiàn)不應(yīng)該過(guò)
講師：劉晨查看詳情
TBT (思維導(dǎo)向式培訓(xùn))系列版權(quán)課程商務(wù)環(huán)境下的演講不同于一般意義的演講， 從形式到內(nèi)容， 都有著特殊的衡量標(biāo)準(zhǔn) 。商務(wù)演講追求的不是流于形式 、浮于表面的所謂“呈現(xiàn)技巧”， 深刻的思想 、鮮明的觀點(diǎn) 、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 、精準(zhǔn)的邏輯，這些才是商務(wù)演講的靈魂所在?，F(xiàn)實(shí)情況卻是， 大多數(shù)職場(chǎng)人士 (包括管理者) 并不擅長(zhǎng)商務(wù)演講—— 面對(duì)同事 、上級(jí) 、客戶、供應(yīng)商等利益相關(guān)方， 不能清晰完整 、系統(tǒng)全面、簡(jiǎn)潔高效地向展現(xiàn)自己的思路和陳述自己的想法， 甚至因此影響工作任務(wù)的執(zhí)行和績(jī)效目標(biāo)的達(dá)成?！禕ME：高效商務(wù)演講策略》 特別針對(duì)典型商務(wù)演講的場(chǎng)景而開(kāi)發(fā) 。課程提供獨(dú)特的BME策劃框架，幫助職場(chǎng)人
講師：劉晨查看詳情
思之劍： 四種高效能思維技術(shù)The 4 Thinking Skills of Highly Effective People#TBT 系列課程 #STd 學(xué)習(xí)項(xiàng)目一次學(xué)習(xí)四種思維技術(shù)結(jié)合職場(chǎng)典型工作場(chǎng)景授課 即學(xué)即用， 隨堂操練，形式靈活一.課程說(shuō)明無(wú)論員工還是管理者， 在日常工作中廣泛面臨以下挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)會(huì)極大地影響員工個(gè) 人及團(tuán)隊(duì)的績(jī)效。多數(shù)情況下， 企業(yè)更傾向于采用“救火式”的培訓(xùn)手段——缺什么“補(bǔ)”什么。結(jié)果往 往差強(qiáng)人意， 可能短期內(nèi)會(huì)產(chǎn)生一些效果， 但往往不持續(xù)， 學(xué)員很快就“濤聲依舊”— —退回到過(guò)去習(xí)慣的行為模式。劉晨老師認(rèn)為， 若要從根本上改善這些問(wèn)題， 就需要從“思維”
講師：劉晨查看詳情
畫(huà)龍點(diǎn)睛：學(xué)習(xí)項(xiàng)目總結(jié)工坊The Summary of Learning Program#TBT 系列課程 #STd 學(xué)習(xí)項(xiàng)目“庖丁解牛-移花接木-玉琢成器”循序漸進(jìn)、步步為營(yíng) 同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)總結(jié)、知識(shí)遷移、落地轉(zhuǎn)化 隨堂產(chǎn)出成果并匯報(bào)一. 課程整體說(shuō)明當(dāng)前， 越 來(lái) 越 多 的 企 業(yè) 開(kāi)始采用“ 項(xiàng) 目 式 培 訓(xùn) ”的 形 式， 對(duì) 各 層 級(jí) 管理 人員 以及各核心崗位的關(guān) 鍵 人才 進(jìn)行 更系統(tǒng)、 更 全 面 的 培養(yǎng)。與傳統(tǒng) 零散的 課 程 培 訓(xùn) 相 比， 項(xiàng) 目 式 培 訓(xùn) 采 用 的 學(xué) 習(xí) 形 式 更 為 多 樣 化 、 內(nèi) 容也更加豐富 。 學(xué) 員
講師：劉晨查看詳情
六維職業(yè)力： 軟技能訓(xùn)練計(jì)劃STP: Soft-skills Training Program[ 課程版 ]軟技能培訓(xùn)領(lǐng)域的“MTP”一. 六維職業(yè)力 | STP： 打造軟技能培養(yǎng)領(lǐng)域的“MTP”《六維職業(yè)力：軟技能訓(xùn)練計(jì)劃》(英文名稱 STP: Soft-skills Training Program) 是劉晨 老師特別設(shè)計(jì)的“軟技能”培訓(xùn)產(chǎn)品，旨在打造軟技能培養(yǎng)領(lǐng)域的“MTP”。目前 STP 包含課程版和項(xiàng)目版兩種產(chǎn)品形態(tài)?！读S職業(yè)力 |STP》包含“報(bào)/思/解/寫(xiě)/畫(huà)/講”六個(gè)模塊，覆蓋六項(xiàng)多數(shù)職場(chǎng)人士 都能涉及的核心“軟技能”——工作匯報(bào)、結(jié)構(gòu)思維、問(wèn)題解決、職場(chǎng)寫(xiě)作、