巔峰執(zhí)行力打造訓(xùn)練

模塊一、開篇－課程介紹總經(jīng)理開場(chǎng)：談為什么做執(zhí)行力培訓(xùn)？（35分鐘）課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)傳統(tǒng)管理和執(zhí)行力知識(shí)的；是來(lái)經(jīng)歷當(dāng)場(chǎng)深入探討執(zhí)行力問(wèn)題并有突破方向和方法的課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影課程收獲：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的新感悟、新理解，并發(fā)生行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果模塊二、基本定義與要素理解領(lǐng)導(dǎo)力體系l問(wèn)題和挑戰(zhàn)分析：你缺失了什么領(lǐng)導(dǎo)力？l超越領(lǐng)導(dǎo)力：超越管理和領(lǐng)導(dǎo)界限，為職業(yè)經(jīng)理人打造系統(tǒng)的能力l超越領(lǐng)導(dǎo)力的模型體系l超越領(lǐng)導(dǎo)力的七大技能l超越領(lǐng)導(dǎo)力的測(cè)評(píng)體系理解執(zhí)行力體系l什么是執(zhí)行力l領(lǐng)導(dǎo)者與執(zhí)行者l

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巔峰團(tuán)隊(duì)打造訓(xùn)練

模塊一、開篇：課程介紹課程期望管理l課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)知識(shí)的；是來(lái)經(jīng)歷當(dāng)場(chǎng)深入探討團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，并找到突破方向和方法的！l課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影l(fā)課程收獲：對(duì)團(tuán)隊(duì)力的新感悟、新理解，發(fā)生行為轉(zhuǎn)變l課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力l期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果我們面臨著問(wèn)題和挑戰(zhàn)l什么是團(tuán)隊(duì)？與群體有什么不同？l我們的團(tuán)隊(duì)有哪些問(wèn)題和挑戰(zhàn)？l巔峰團(tuán)隊(duì)的定義l巔峰團(tuán)隊(duì)的七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的模型體系模塊二、巔峰團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)巔峰團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)總結(jié)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)探求團(tuán)隊(duì)的弱勢(shì)達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)激發(fā)團(tuán)隊(duì)能量模塊三、突破我們的問(wèn)題和挑戰(zhàn)如何突破我們這些問(wèn)題和挑戰(zhàn)？l分

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跨部門協(xié)作力打造

模塊一、開篇－心態(tài)突破「古希臘城邦聯(lián)盟會(huì)議」情境活動(dòng)體驗(yàn)l我們工作中的哪些方面和游戲類似？l我們?cè)诠ぷ髦械摹半p重使命”是什么？l我們遇到的困難、障礙、沖突有哪些？是誰(shuí)造成的？l我們可以改變別人么？什么是我們可以改變的？模塊二、認(rèn)知與改變跨部門協(xié)作的利器1：坦誠(chéng)溝通l活動(dòng)中，推諉與沖突的根源是什么？l如何才能了解他人的需求？坦誠(chéng)溝通，會(huì)給我們帶來(lái)什么？l案例：沒(méi)辦法，規(guī)定就是這樣！跨部門協(xié)作的利器2：信任l活動(dòng)中，信任是如何建立起來(lái)的？l客戶信任我們什么？?jī)?nèi)部客戶呢？如何累積我們的“情感賬戶”？l案例：兩位部門經(jīng)理的郵件戰(zhàn)爭(zhēng)跨部門協(xié)作的利器3：大局觀l活動(dòng)中，我們共同的需求是什么？在工作中呢？l

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教練式領(lǐng)導(dǎo)的技能

模塊一開篇－課程介紹課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)講教練式領(lǐng)導(dǎo)理論和知識(shí)的是來(lái)經(jīng)歷教練式領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練而提升能力的課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影課程收獲：對(duì)教練式的新感悟，及行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果模塊二教練及教練流程教練及被教練的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)研討：這個(gè)體驗(yàn)，什么是教練？教練的定義教練的基本流程GROW模型的介紹　　教練的成功要素教練法演練：角色扮演，相互反饋模塊三教練式領(lǐng)導(dǎo)及素質(zhì)測(cè)評(píng)　什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)？教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)／管理模式有何主要區(qū)別教練的基本素質(zhì)測(cè)評(píng)體系你與成功教練的差別在哪里？高素質(zhì)教練的案例分享

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教練式領(lǐng)導(dǎo)力打造

課程提綱模塊一開篇――課程介紹課程目標(biāo)：不是來(lái)聽(tīng)講教練式領(lǐng)導(dǎo)理論和知識(shí)的是來(lái)經(jīng)歷教練式領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練而提升能力的課程特性：實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)、當(dāng)場(chǎng)剖析、教練指導(dǎo)、立竿見(jiàn)影課程收獲：對(duì)教練式的新感悟，及行為轉(zhuǎn)變課程要求：全情投入，真誠(chéng)參與，突破自我，提升能力期望管理：溝通期望，達(dá)成共識(shí)，相互協(xié)調(diào)，保證效果模塊二教練及教練流程教練及被教練的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)研討：這個(gè)體驗(yàn)，什么是教練？教練的定義教練的５Ｐ流程　　教練的成功要素５Ｐ教練法演練：角色扮演，相互反饋模塊三教練式領(lǐng)導(dǎo)及素質(zhì)測(cè)評(píng)　什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)？教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)／管理模式有何主要區(qū)別教練的基本素質(zhì)測(cè)評(píng)體系你與成功教練的差別在哪里？高素質(zhì)教練的案例分享教練

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教練式激勵(lì)

1日，6小時(shí)本課程源在美國(guó)，在全球范圍內(nèi)的IBM、Apple、ATamp;T、Texaco、MercedesBentz等多家跨國(guó)企業(yè)和中國(guó)企業(yè)得到推廣，是被普遍認(rèn)可的領(lǐng)導(dǎo)力精品課程。學(xué)員反饋摘錄（Participants’Feedback）“從學(xué)員對(duì)講師評(píng)價(jià)來(lái)看，98的學(xué)員都十分認(rèn)可寰球立德的講課風(fēng)格，學(xué)員配合講師的參與度很高，對(duì)于講師的教學(xué)態(tài)度、對(duì)主題及課程重點(diǎn)的把握、語(yǔ)言表達(dá)能力和解答問(wèn)題能力的滿意度均達(dá)到了100，學(xué)員對(duì)此評(píng)價(jià)極高?！癕ercedesBenzChina奔馳中國(guó)（北京奔馳—戴姆勒·克萊斯勒汽車公司）培訓(xùn)反饋報(bào)告寰球立德的超越領(lǐng)導(dǎo)力模型在我們公司得到了完全的應(yīng)用：我們來(lái)自全球

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