藍旻老師的內(nèi)訓課程
標準課程的講師手冊編寫課程對象: 已經(jīng)完成課程設計項目的課程設計老師,在完成學員手冊-教學PPT編寫后并通過了企業(yè)內(nèi)部評審和學員的認可，本課程已經(jīng)具備推廣價值；未來可能需要除了課程開發(fā)人講授之外，需要更多的二次講師能夠從事本課程的講授工作，課程開發(fā)講師需要將課程進行標準化，對未來從事講授的二次老師進行帶教和輔導，并對二次老師進行評審和考核，經(jīng)過課程設計老師同意以后，二次講師可以按照課程實施培訓課程，本課程的內(nèi)容是完成以上的教學目標。[注：嚴禁未完成課程設計和教材編寫的講師接受此內(nèi)容的培訓]課程時間: 2天+
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一 培訓管理的系統(tǒng) :掌握培訓管理的系統(tǒng)方法和工具，保證企業(yè)培訓運營的品質和成效。 1、 企業(yè)培訓概論◆ 企業(yè)培訓的管理包括哪些內(nèi)容不同組織規(guī)模企業(yè)和行業(yè)企業(yè)的培訓管理模式不同企業(yè)的培訓發(fā)展階段和模型2、以勝任能力和績效為導向的培訓管理系統(tǒng)◆ 以勝任能力和業(yè)績?yōu)閷虻呐嘤柟芾硐到y(tǒng)的組成◆ 不同企業(yè)和發(fā)展階段的培訓管理組織架構◆ 企業(yè)培訓的幾種常見形式:員工導入培訓/崗位專業(yè)技能培訓/在崗實操培訓/職業(yè)發(fā)展培訓/項目專題培訓◆ 培訓資源體系:培訓教材與教案；內(nèi)部培訓講師體系塑造持續(xù)的員工學習的培訓‘文化’3、年度培訓規(guī)劃◆年度培訓規(guī)劃包括什么？如何編制年度培訓預算和成本分析◆培訓規(guī)劃是由上而下，
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一、 企業(yè)內(nèi)部講師的四個緯度的能力項 1、講師崗位的分類和分級2、講師的四個緯度能力項3、內(nèi)部講師管理體系的四大元素二 企業(yè)內(nèi)部講師的選拔 1、 講師基本信息2、 講師核心素質(部分)2.1 歸納2.2 推理2.3 記憶2.4 形象化2.5 演繹2.6 觀察2.7 成就動機3、 講師基本能力(部分)3.1 表達能力測試3.2 文件編輯能力測試3.3 互動與激勵聽眾能力測試3.4 講授能力測試4、 講師心智模式5、 講師的學習和認知習慣三 企業(yè)內(nèi)部講師的培養(yǎng) 1教學基本原理1.1 教學的四個步驟1.2 教學的六個基本功能2、課程呈現(xiàn)基本要素3、課程結構設計3.1 以內(nèi)容為導向的結構設計3.2 以
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一、 內(nèi)部講師培訓課程的設計背景和目標 1、 企業(yè)外部內(nèi)訓與內(nèi)部培訓的區(qū)別與特點2、 評價內(nèi)部講師的四把尺3、 成人教學方程式4、 內(nèi)部講師成長的三個階段5、 內(nèi)部講師的三個核心能力和修煉二、 行動發(fā)現(xiàn)學習法:ACTION LEARNING 1、 什么是成人培訓？1） 成人的‘教’與‘學’有哪些步驟和過程2） 成人學習的四種狀態(tài)2、 行動發(fā)現(xiàn)學習法-教學方法1） 培訓的實質2） 行動發(fā)現(xiàn)學習法中學員和老師的職責3) 啟發(fā)與開悟三、 內(nèi)部講師的開門三板斧 1、 內(nèi)部講師如何在開場3分鐘內(nèi)吸引學員的注意和興趣-成人注意力的特點-成人的有意注意和無意注意-切題-引導-點題2、 內(nèi)部講師承接和銜接的
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一、 內(nèi)部講師培訓課程的設計背景和目標 1、 企業(yè)外部內(nèi)訓與內(nèi)部培訓的區(qū)別與特點2、 評價內(nèi)部講師的四把尺3、 成人教學方程式4、 內(nèi)部講師成長的三個階段5、 內(nèi)部講師的三個核心能力和修煉二、 行動發(fā)現(xiàn)學習法:ACTION LEARNING 1、 什么是成人培訓？1） 成人的‘教’與‘學’有哪些步驟和過程2） 成人學習的四種狀態(tài)2、 行動發(fā)現(xiàn)學習法 教學方法1） 培訓的實質2） 行動發(fā)現(xiàn)學習法中學員和老師的職責3) 啟發(fā)與開悟三、 內(nèi)部講師的開門三板斧 1、 內(nèi)部講師如何在開場3分鐘內(nèi)吸引學員的注意和興趣 成人注意力的特點 成人的有意注意和無意注意2、 內(nèi)部講師承接和銜接的技術 背景破冰法 懸
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一、大腦學習的奧秘 1、成人的左腦與右腦 2、在學習過程中左腦與右腦的分工 3、心智風格理論-什么是心智風格 4、根據(jù)心智風格判斷自己學習的長處和不足 5、根據(jù)自己的心智風格了解自己成為講師的優(yōu)勢和劣勢 6、在課堂上運用心智風格 7、運用大腦的認知習慣解決教學難題 二.衍生培訓課程與課程版本的系列化 1. 基礎入門版課程 2. 進階提升版課程 3. 專業(yè)技術版課程 4. 問題分析與綜合運用版課程 5. 專業(yè)技術型課程的衍生和優(yōu)化 6. 以主題詞為核心的知識樹和知識體系的建立 三．教材和教學內(nèi)容的剖析 1．課程類型分析 2．教材分析：教學重點、難點、關鍵點分