孫倩 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 人力資源 中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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孫倩老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《橫向管理高爾夫》跨部門合作之道主講：孫倩老師【課程背景】提起管理高爾夫?實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，您或許會伴隨著疑問：該不會是打一場高爾夫球吧？當(dāng)然不是嘍，不過，從打出好球的步驟就可發(fā)現(xiàn)與企業(yè)管理有著驚人的相似：第一正確選桿，第二明確目標(biāo)，第三不斷練習(xí)揮桿。正如企業(yè)經(jīng)營一樣：第一選擇正確的策略，第二明確當(dāng)前目標(biāo)，第三不斷嘗試改善。如此循環(huán)往復(fù)，從嘗試中求得永續(xù)。管理高爾夫?就是運(yùn)用高爾夫競賽的方式，透過13個(gè)“球洞”(13個(gè)狀況)的較量，講授管理的真諦?！腹芾砀郀柗?實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練系列」（M’golf）是將現(xiàn)實(shí)管理情境中經(jīng)常發(fā)生的主題，帶入高爾夫球場的虛擬情境；形成13個(gè)洞的競賽局，采取「關(guān)鍵性事件法」（Crit
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《基于DISC性格色彩的團(tuán)隊(duì)管理》主講：孫倩老師【課程背景】團(tuán)隊(duì)的本質(zhì)是創(chuàng)造價(jià)值，達(dá)成價(jià)值的最好方法不是壓迫員工，而是定向激勵(lì)。人和人之間是有差異的，用同樣的方法，對待不同的人，卻想得到一樣激勵(lì)效果，是不可能的。應(yīng)該是對不同的人，用不同的方法，才能得到一樣好的激勵(lì)效果。要想激勵(lì)他人，就要了解他人。DISC行為風(fēng)格解析，是最佳工具。我們可以解讀TA的行為，深入了解不同行為風(fēng)格的人，其內(nèi)心真正的想法和需求，從而更好更有效的影響TA。本課程可以幫助管理者懂TA懂我：懂別人，高效溝通、精準(zhǔn)影響、彼此協(xié)作；懂自己，自我認(rèn)知、自我完善、提升影響力。【課程收益】快速識別出不同行為風(fēng)格的外在行為模式和內(nèi)在心理
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《教練型領(lǐng)導(dǎo)》塑造成長型組織主講：孫倩老師【課程背景】隨著教練技術(shù)這些年的發(fā)展，很多企業(yè)和團(tuán)隊(duì)運(yùn)用教練技術(shù)來幫助自己提高和發(fā)展團(tuán)隊(duì)。教練型領(lǐng)導(dǎo)具有前瞻型視角，他能做系統(tǒng)化的思考，在明確愿景的前提下，推動員工的創(chuàng)造力。那么拉回到企業(yè)內(nèi)部，你在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)時(shí)，是否也遇到過如下的挑戰(zhàn)呢？ 工作布置下去，不盯著就無法按時(shí)按質(zhì)完成，他什么時(shí)候能自主自發(fā)呀工作細(xì)節(jié)交代了無數(shù)遍，但交上來的結(jié)果真讓人頭疼每次目標(biāo)遇到瓶頸或無法達(dá)成時(shí)，總是你點(diǎn)燈耗油，團(tuán)隊(duì)形同虛設(shè)面對下屬的挑戰(zhàn)，除了發(fā)脾氣和使用官威，你好似無能為力不知在企業(yè)中你是否也遇到了如上的挑戰(zhàn)？面對團(tuán)隊(duì)管理的諸多問題，你是否也想找到個(gè)便于掌握的方法和拿來可用
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《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》打破管理瓶頸主講：孫倩老師【課程背景】什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)？什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)力？什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力！一直是眾多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者想探究和不斷學(xué)習(xí)的方向。身為領(lǐng)導(dǎo)您是否有過如下的困擾！工作布置下去了，但總需要你盯著，不然結(jié)果很難保證交代了很多遍的工作，還是未能按你的標(biāo)準(zhǔn)完成每次目標(biāo)遇到瓶頸或無法達(dá)成時(shí)，總是你點(diǎn)燈耗油，團(tuán)隊(duì)形成虛設(shè)每次溝通完，你都有種無名的怒火，就想一把火燒死他得了，怎么可以這么笨面對下屬的挑戰(zhàn)，除了發(fā)脾氣和使用官威，你好似無能為力不知在企業(yè)中你是否也遇到了如上的挑戰(zhàn)？面對團(tuán)隊(duì)管理的諸多問題，你是否也想找到個(gè)便于掌握的方法和拿來可用的工具呢？今天的課程將以理論奠根基、以提
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《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》主講：孫倩老師【課程背景】在這個(gè)特殊的年代,無論數(shù)量還是復(fù)雜程度看,挑戰(zhàn)似乎越來越多。挑戰(zhàn)本身不是問題,問題是我們應(yīng)如何應(yīng)對挑戰(zhàn),通過我們的努力,我們有能力改變我們的生活和工作,使它變得更好。作為一名優(yōu)秀的經(jīng)理人員應(yīng)該怎樣去行動呢那么在企業(yè)中，你是否也有如下的困擾呢？作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,指導(dǎo)我行動的價(jià)值觀是什么？我如何才能最好地為他人做出榜樣？我怎么才能提高自己能力,感召大家向共同目標(biāo)前進(jìn)？我如何才能創(chuàng)造出一種有利于革新和冒險(xiǎn)的環(huán)境？我如何才能鑄造一支團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)？我怎樣才能在授權(quán)和分享信息的同時(shí)保持相應(yīng)的責(zé)任？領(lǐng)導(dǎo)如何建立信譽(yù),領(lǐng)導(dǎo)他人所需要自信來自哪里？我怎么做才能把快樂和慶祝
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《打破崗位邊界的5項(xiàng)修煉》在游戲中學(xué)習(xí)管理主講：孫倩老師【課程背景】互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的典型特點(diǎn)就是組織正在從金字塔的結(jié)構(gòu)到網(wǎng)狀組織的轉(zhuǎn)變，這本身是一種以“用戶體驗(yàn)”為中心的管理變革，因此這是一個(gè)去中心化的快速響應(yīng)業(yè)務(wù)需求的時(shí)代，這是一個(gè)需要非職位影響力的時(shí)代，這是一個(gè)需要學(xué)習(xí)如何突破崗位的限制才能夠在組織內(nèi)部快速整合資源與推動項(xiàng)目進(jìn)程的時(shí)代。那么作為知識型員工以及管理者，如何在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代跳出崗位的邊界去重新定義組織與合作的效率呢？今天的課程以游戲化學(xué)習(xí)切入，通過游戲拼圖的形式開展，每組發(fā)相同數(shù)量的形狀卡片。按每一環(huán)節(jié)的任務(wù)書進(jìn)行指定形狀的拼接，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成。同時(shí)考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)間與團(tuán)隊(duì)外部其它小組間