王藝霖 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：職業(yè)素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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王藝霖老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱： ●（天） （重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)部培訓(xùn)師外部表達(dá)與課程呈現(xiàn)技巧） ?。ㄊ谡n時(shí)間：上午9：00---12：00下午2：00----5：00） 導(dǎo)入： 企業(yè)培訓(xùn)的4大特點(diǎn)：績(jī)效、終生、教練、裂變 培訓(xùn)師的3大能力：表演、導(dǎo)演、編劇 演練：《一分鐘自我介紹》 培訓(xùn)師精彩自我介紹要領(lǐng)： 1、who是誰 2、？來自哪里 3、what？要講什么 4、how？怎么講 5、worth？有什么價(jià)值 一→培訓(xùn)師職業(yè)形象訓(xùn)練 怯場(chǎng)壓力的破解辦法：1、生理舒緩法2、壓力轉(zhuǎn)換法3、預(yù)演成功法4、自我解脫法5、身心投入法 肢體語言運(yùn)用技法十二種：溝通、拒絕、
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課 幸福是什么 一、幸福指數(shù)高的地方在哪？ 二、在工作與生活中我們是否找到“佳點(diǎn)”老派 1、生理需求 2、安全需求『滿意、快樂與幸?！?3、社交需求『歸屬與愛』 4、尊重需求 5、自我實(shí)現(xiàn) 三、什么才是經(jīng)營企業(yè)的終極目標(biāo)？ 四、傳統(tǒng)文化中沉淀的幸福智慧 第二課 修身、齊家、治國、平天下 一、經(jīng)典故事分享、視頻分享 二、活在當(dāng)下，安祥在每一步中 三、《大學(xué)》中的大智慧 四、企業(yè)家的個(gè)人修練 1、企業(yè)家的格局 2、“領(lǐng)導(dǎo)”領(lǐng)靠什么——思考/決策/行動(dòng) 3、導(dǎo)靠什么——溝通/教練/認(rèn)同 第三課 誰影響了幸福本身？ 一、 企業(yè)家的主觀“幸?！币蛩?二、 幸福指數(shù)的高低決定了企業(yè)家的行為 三、 找出
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課程大綱： 部分“管理是嚴(yán)肅的愛”---職業(yè)化素養(yǎng)概述 工具：不要把自己幸福的來源建立在別人的行為上面，我們能把握的只有自己。 1、職場(chǎng)心態(tài)眾生相 四種職場(chǎng)人生：老板、打工者、職業(yè)人、“圣人” 現(xiàn)代職場(chǎng)（“80后”/“90后）員工 企業(yè)內(nèi)三種常見的員工行為 2、走向企業(yè)人——員工職業(yè)化素質(zhì)的概念與內(nèi)涵 研討：管理是嚴(yán)肅的愛、培訓(xùn)是好的福利 什么是員工的職業(yè)化？ 職業(yè)化素質(zhì)對(duì)本人和企業(yè)/團(tuán)隊(duì)的價(jià)值 職業(yè)化的“五化要素” 21世紀(jì)職業(yè)素質(zhì)發(fā)展模型——從IQ到EQ、PQ、SQ 3、案例分析： 微軟的人才特質(zhì)/佳能的“三自”職業(yè)精神/星巴克的“新
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職業(yè)化金字塔五步修煉系統(tǒng)職業(yè)化魅力（影響和帶動(dòng)別人一起做事 ）冰山水上部分職業(yè)化行為（用正確的方法去做事）職業(yè)化形象（像做事的樣子）冰山水下部分職業(yè)化道德（做正確的事情）職業(yè)化心智（用正確的心態(tài)去做事）講 直面現(xiàn)實(shí)，心態(tài)決定人生成敗自我認(rèn)知（破冰）分組職場(chǎng)心態(tài)現(xiàn)狀關(guān)于心態(tài)的三種體驗(yàn)1、不同的人，對(duì)待同一個(gè)事物會(huì)有不同的心態(tài)案例：玫瑰花2、不同的人：同樣的遭遇 不同的態(tài)度=不同的人生電影視頻分享3、同一個(gè)人：同樣的遭遇 不同的心態(tài)=不同的結(jié)局4、領(lǐng)袖思維模式一、走近陽光，聆聽自我1、心態(tài)，從里到外影響你2、心態(tài)，決定你的人生高度●陽光心態(tài)●共贏心態(tài)●空杯心態(tài)●老板心態(tài)●感恩心態(tài)案例：放下的故事二
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課、幸福指數(shù)高的地方在哪里？1、在2008年劍橋大學(xué)發(fā)布的《歐洲社會(huì)調(diào)查報(bào)告》中表明：寒冷的北歐地區(qū)的人幸福指數(shù)高，其中丹麥人快樂；而溫暖的南歐地區(qū)的人幸福指數(shù)低，其中意大利人憂郁。2、劍橋大學(xué)的這項(xiàng)調(diào)查是在15個(gè)原歐盟成員國中進(jìn)行的，他們要求被調(diào)查者為自己的幸福指數(shù)以及社會(huì)滿意度打分（1分低，10分高），后計(jì)算出每個(gè)國家的幸福指數(shù)和社會(huì)滿意度平均分?！?、 這項(xiàng)調(diào)查是在歐盟的資助下進(jìn)行的，每?jī)赡赀M(jìn)行一次，每次對(duì)歐盟15國的大約2萬人進(jìn)行抽樣調(diào)查，要求他們對(duì)自己的幸福感和社會(huì)滿足感進(jìn)行評(píng)估。此外，他們還要回答一份由心理學(xué)家設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果顯示，北歐的斯堪的納維亞地區(qū)整體幸福指數(shù)都很高，
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部分 “管理是嚴(yán)肅的愛”---職業(yè)化素養(yǎng)概述 工具：不要把自己幸福的來源建立在別人的行為上面，我們能把握的只有自己。 1、職場(chǎng)心態(tài)眾生相 #61607; 四種職場(chǎng)人生：老板、打工者、職業(yè)人、“圣人” #61607; 現(xiàn)代職場(chǎng)（“80后”/“90后）員工 #61607; 企業(yè)內(nèi)三種常見的員工行為 2、走向企業(yè)人——員工職業(yè)化素質(zhì)的概念與內(nèi)涵 #61607; 研討：管理是嚴(yán)肅的愛、培訓(xùn)是好的福利 #61607; 什么是員工的職業(yè)化？ #61607; 職業(yè)化素質(zhì)對(duì)本人和企業(yè)/團(tuán)隊(duì)的價(jià)值 #61607; 職業(yè)化的“五化要素” #61607; 21世紀(jì)職業(yè)素質(zhì)發(fā)展模型——從IQ到EQ、PQ、SQ 3、案