馬雅娜 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：職業(yè)生涯規(guī)劃 溝通協(xié)作 新員工 新生代管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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馬雅娜老師的內(nèi)訓(xùn)課程
平衡工作與生活，提升職場幸福力課程背景：VUCA時(shí)代，企業(yè)和員工都承受著越來越多的競爭和壓力。對(duì)于員工來說，職業(yè)生涯的復(fù)雜之難，工作生活的平衡之難，都容易造成過大壓力，影響員工情緒和狀態(tài)，降低員工幸福感和工作績效，從而最終影響企業(yè)人力資源的效率和成本。你的企業(yè)員工是否存在如下問題？→ 員工自我需求不清晰：不知道自己喜歡什么，追求什么，茫！茫然→ 員工能力優(yōu)勢不清晰：不懂得揚(yáng)長避短，忙！忙碌→ 員工不清晰企業(yè)職位要求：不了解努力方向，盲！盲目→ 員工不清晰企業(yè)職位回饋：為了錢跳槽，莽！莽撞→ 員工生涯角色錯(cuò)位：難兼顧工作生活，失衡！本課程通過大量游戲，互動(dòng)，引導(dǎo)，案例，練習(xí)等新穎體驗(yàn)方式，幫助員
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新生代員工管理，代際領(lǐng)導(dǎo)力提升（沉默的真相-劇本殺）課程背景：中國社會(huì)高速發(fā)展，每一代人之間代際特征差異顯著。具體到企業(yè)里，隨著95后/00后新生代員工步入職場，他們在思維，感受和行為模式上和之前代際的較大不同，造成了與管理者的認(rèn)知差異，甚至行為沖突，你的企業(yè)是否存在如下現(xiàn)象：→ 費(fèi)盡心思招聘的新生代員工，入職沒多久就莫名其妙離職流失？→ 管理者抱怨新生代員工難管，不主動(dòng)匯報(bào)工作，不按要求做事，想法一大堆？→ 管理者反應(yīng)新生代員工不開心就掉臉子、不想干就懟領(lǐng)導(dǎo)，說不得哄不了，每天整頓職場？→ 新生代員工抱怨管理者不坦誠不公平不尊重自己，難以忍受？→ 新生代員工嫌棄管理者固執(zhí)己見，規(guī)矩太多，說教
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職業(yè)生涯不倦怠，資深員工再燃職場激情課程背景：倦怠員工的存在是企業(yè)發(fā)展的頑癥，你的企業(yè)是否有這樣的倦怠員工：→ 工作態(tài)度：從懶散、敷衍、摸魚，到偷懶、推諉，甚至不負(fù)責(zé)任、消極怠工→ 行為表現(xiàn)：出勤不出力、半躺半工作、人在心不在→ 情緒表現(xiàn)：倦怠、失落、厭倦、焦慮其對(duì)企業(yè)造成的不利影響：→ 輕則影響團(tuán)隊(duì)士氣，組織氛圍，重則影響企業(yè)對(duì)外形象→ 員工工作效率低下，影響企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益→ 倦怠導(dǎo)致工作質(zhì)量下降，容易引發(fā)事故，甚至造成不良社會(huì)影響任何企業(yè)無法坐視不管，任其發(fā)展。本課程通過大量游戲，互動(dòng)，引導(dǎo)，案例，練習(xí)等新穎體驗(yàn)方式，幫助處于倦怠狀態(tài)的員工全面系統(tǒng)的梳理自己的職業(yè)狀態(tài)，了解自己在職場的所需所
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做員工的領(lǐng)路人，生涯領(lǐng)導(dǎo)力提升課程背景：員工是企業(yè)發(fā)展的基石，員工的工作效能往往決定了企業(yè)戰(zhàn)略能否真正貫徹執(zhí)行。但你的企業(yè)是否存在如下問題？→ 傳統(tǒng)的員工激勵(lì)方式效用遞減，企業(yè)激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力越來越難？→ 常規(guī)管理手段日漸失效，管理者和HR越來越感到乏力，缺少高效領(lǐng)導(dǎo)的工具和方法？→ 企業(yè)里存在不想干的員工，工作挑肥揀瘦，消極散漫，牢騷抱怨，得過且過，領(lǐng)導(dǎo)拿他沒辦法？→ 企業(yè)里存在干不好的員工，不了解自己的需求和優(yōu)勢，想努力沒方向，工作痛苦不知原因，管理者也不知從何下手？→ 優(yōu)秀員工想跳槽，不能全面看待崗位的要求和回饋，這山望著那山高，或者遇到困難就想逃？→ 新生代員工步入職場，代際沖突明顯難管
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做自我職業(yè)生涯的掌控者課程背景：VUCA時(shí)代，企業(yè)和個(gè)人都面對(duì)前所未有的易變性，不確定性，復(fù)雜性和模糊性。是否發(fā)現(xiàn)企業(yè)不僅外部競爭激烈，內(nèi)部員工對(duì)企業(yè)的期待和薪酬一起不斷上漲？是否發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的員工激勵(lì)方式效用遞減，調(diào)動(dòng)員工內(nèi)驅(qū)力越來越難？是否存在不想干的員工？盯著錢干活，工作挑肥揀瘦，牢騷抱怨，得過且過？是否存在干不好的員工？想努力沒方向，不了解自己的需求和優(yōu)勢，不清楚崗位的要求和回饋，工作痛苦不知原因？以上種種困境歸根到底是因?yàn)閱T工缺乏職業(yè)發(fā)展概念，不知道如何掌控自我職業(yè)生涯，不了解如何做自我職業(yè)生涯的掌控者。本課程旨在通過幫助員工清晰個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展方法，了解個(gè)人和組織發(fā)展之間相互成就的關(guān)系
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從校園到職場，新員工職場蛻變記課程背景：VUCA時(shí)代，企業(yè)對(duì)于人才實(shí)干性的要求越來越強(qiáng)烈。哪怕是對(duì)剛度過大學(xué)生涯的新員工，企業(yè)也希望他們盡快成長，完成校園人到職場人的蛻變。但對(duì)于剛從學(xué)校畢業(yè)的新員工（入職0-3年），企業(yè)是否常遇到如下問題：→ 新員工依賴心理強(qiáng)，凡事靠企業(yè)，不能認(rèn)清企業(yè)VS學(xué)校，老板VS老師的不同？→ 新員工身份已變，但心態(tài)上未做好學(xué)生到職場人的角色轉(zhuǎn)變？→ 新員工在任務(wù)模式，人際模式，能力模式等多方面技能欠缺，暫時(shí)不能勝任職場工作？→ 新生代員工雖志向遠(yuǎn)大，學(xué)校期間成績優(yōu)秀，卻往往高估自己的職業(yè)能力，感覺眼高手低，不愿做也做不好基礎(chǔ)工作？《從校園到職場，新員工職場蛻變記》課程