《做自我職業(yè)生涯的掌控者》

做自我職業(yè)生涯的掌控者
課程背景：
VUCA時(shí)代，企業(yè)和個(gè)人都面對(duì)前所未有的易變性，不確定性，復(fù)雜性和模糊性。
是否發(fā)現(xiàn)企業(yè)不僅外部競(jìng)爭(zhēng)激烈，內(nèi)部員工對(duì)企業(yè)的期待和薪酬一起不斷上漲？
是否發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的員工激勵(lì)方式效用遞減，調(diào)動(dòng)員工內(nèi)驅(qū)力越來(lái)越難？
是否存在不想干的員工？盯著錢干活，工作挑肥揀瘦，牢騷抱怨，得過(guò)且過(guò)？
是否存在干不好的員工？想努力沒(méi)方向，不了解自己的需求和優(yōu)勢(shì)，不清楚崗位的要求和回饋，工作痛苦不知原因？
以上種種困境歸根到底是因?yàn)閱T工缺乏職業(yè)發(fā)展概念，不知道如何掌控自我職業(yè)生涯，不了解如何做自我職業(yè)生涯的掌控者。
本課程旨在通過(guò)幫助員工清晰個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展方法，了解個(gè)人和組織發(fā)展之間相互成就的關(guān)系，從而更好激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力，調(diào)整其認(rèn)知和情緒，促進(jìn)其職業(yè)能力提升，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人力資源效能提升，最終提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
課程收益：實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的雙贏
企業(yè)側(cè)：
● 指導(dǎo)員工科學(xué)處理職業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值同時(shí)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值
● 有效激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力，用積極正向的職業(yè)規(guī)劃理念代替等靠要的不合理信念，改變員工不想干，干不好的消極狀況
● 通過(guò)組織要求與個(gè)人能力的匹配，尋求組織回饋與個(gè)人職業(yè)需求之間的平衡，提升員工工作績(jī)效，從而增強(qiáng)企業(yè)效能，降低人力資源成本
員工側(cè)：
● 了解職業(yè)規(guī)劃的本質(zhì)和重要性，明白職場(chǎng)是個(gè)交換場(chǎng)，員工必須為自己的職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)
● 學(xué)習(xí)職業(yè)生涯管理3階段策略，少走彎路，高效布局
● 認(rèn)清心之所向，通過(guò)價(jià)值觀洞察，明確員工想要和能要之間的距離，激勵(lì)行動(dòng)
● 剖析勞之所得&合之所規(guī)，幫助員工有的放矢的滿足企業(yè)要求，獲得更大回饋
● 提升力之所能，認(rèn)識(shí)能力三核，通過(guò)自我能力分析了解能力策略，掌握能力提升的三三制原則，最終提升員工效能
● 進(jìn)行生涯健康度體檢，識(shí)別并找到消極情緒及原因，掌握處理方法，做自我職業(yè)生涯的掌控者
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)全員
課程方式：講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+游戲體驗(yàn)+實(shí)操演練
課程模型：職業(yè)生涯管理模型
課程大綱
導(dǎo)入游戲：《夢(mèng)想成真》——生涯規(guī)劃是一個(gè)人有計(jì)劃有掌控的自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程
1. 夢(mèng)想成真四秘籍：
1）行動(dòng)之前先思考
2）框架搭建要迅速
3）提升能力是關(guān)鍵
4）組織溝通是要點(diǎn)
第一講：職業(yè)生涯管理
一、職業(yè)生涯管理模型——有趣的職業(yè)生涯：職場(chǎng)是個(gè)交換場(chǎng)，用你有的，換你想要的
核心：人職匹配
1. 心之所向：個(gè)人需求
2. 力之所能：個(gè)人能力
3. 勞之所得：企業(yè)回饋
4. 合之所規(guī)：企業(yè)要求
二、職業(yè)生涯管理模型平衡&變化
1. 職場(chǎng)成功線&幸福線的平衡
2. 個(gè)人端&職位端的動(dòng)態(tài)變化
三、職業(yè)生涯管理各階段策略
1. 職場(chǎng)前期策略：能力和欲望要匹配
案例：挨罵的職場(chǎng)新人小周
2. 職場(chǎng)中期策略：主動(dòng)出擊
案例：焦慮迷茫的職場(chǎng)人大周
討論&分享：職場(chǎng)中期怎么走？
3. 職場(chǎng)中后期策略：內(nèi)外兼修
討論&分享：職場(chǎng)中后期何去何從？
第二講：心之所向：職業(yè)需求探索
一、15個(gè)職業(yè)價(jià)值觀解析
游戲：職業(yè)價(jià)值觀拍賣會(huì)-選出你的心之所向
二、職業(yè)價(jià)值觀洞察
1. 價(jià)值觀沒(méi)有對(duì)錯(cuò)
2. 價(jià)值觀相對(duì)穩(wěn)定，但也會(huì)變化
3. 價(jià)值觀求同存異，彼此尊重
第三講：勞之所得：職業(yè)回饋剖析
一、職業(yè)回饋公式：職業(yè)回饋=錢+發(fā)展空間+情感/意義
二、職業(yè)回饋三特性：
1. 均衡性，三要素之間此消彼長(zhǎng)
案例：航空安全員
2. 爆發(fā)性，前爆回饋和后爆回饋
3. 理性，合理全面看待職業(yè)誘惑
案例：被拋棄的優(yōu)等生
討論&分享：我沒(méi)看到的那些職業(yè)回饋- 顯形吧，回饋！
第四講：合之所規(guī)：職業(yè)要求解析
1. 職位描述
2. 組織規(guī)則
3. 企業(yè)文化
4. 才干氣質(zhì)
思考&分享：我的才干氣質(zhì)
5. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
討論&分享：職業(yè)要求“面面觀”
第五講：力之所能：優(yōu)勢(shì)能力分析
游戲：職場(chǎng)大贏家——做贏在職場(chǎng)的掌控者
一、能力策略初識(shí)：三階十二式
二、職場(chǎng)能力剖析：
1. 能力三核：知識(shí)/技能/才干
練習(xí)：職場(chǎng)能力區(qū)分
2. 能力三核的特性：
1）可遷移性：人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數(shù)
游戲：過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)
2）競(jìng)爭(zhēng)性：簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做
3）階段性：一專多能零缺陷
三、自我能力分析：
1. 能力管理模型：優(yōu)勢(shì)區(qū)存儲(chǔ)區(qū)潛能區(qū)盲區(qū)
案例：你愛(ài)、我不愛(ài)的收納能力
游戲：我的能力購(gòu)物車——崗位能力分析
練習(xí)：我的職場(chǎng)狀態(tài)分析
2. 能力管理策略：
1）優(yōu)勢(shì)區(qū)分析：聚焦優(yōu)勢(shì)
2）存儲(chǔ)區(qū)分析：利用存儲(chǔ)
3）潛能區(qū)分析：培養(yǎng)潛能
4）盲區(qū)分析：躲避盲區(qū)
練習(xí)：找到我的能力管理策略
四、力之所能提升
1. 能力目標(biāo)制定的SMART原則
2. 能力提升的三三制原則
工具：個(gè)人能力提升規(guī)劃行動(dòng)表
第六講：生涯健康度體檢
一、生涯發(fā)展三葉草模型
1. 興趣
2. 能力
3. 價(jià)值觀
測(cè)試：我的生涯健康度
二、困擾我們的三種職業(yè)情緒
1. 倦?。壕氲〉男睦頇C(jī)制及具體表現(xiàn)
2. 焦慮：焦慮的心理機(jī)制及具體表現(xiàn)
3. 失落：失落的心理機(jī)制及具體表現(xiàn)
三、職業(yè)情緒處理方案
1. 轉(zhuǎn)起來(lái)的三葉草：職業(yè)情緒處理三步走
2. 情緒處理的ABCDE法則：做自我情緒的掌控者
總結(jié)&復(fù)盤

馬雅娜老師的其它課程