能打能抗，職業(yè)規(guī)劃鋪就一線班組長成功進階路
能打能抗，職業(yè)規(guī)劃鋪就一線班組長成功進階路詳細(xì)內(nèi)容
能打能抗，職業(yè)規(guī)劃鋪就一線班組長成功進階路
在飛速發(fā)展的制造行業(yè)，一線班組長作為基層管理的核心力量，承擔(dān)著越來越重要的角色。他們理應(yīng)如穩(wěn)固的基石，支撐著企業(yè)的生產(chǎn)運營。然而，隨著時代的發(fā)展，新生代一線班組長有著和之前代際完全不同的價值觀和行為模式，同時，隨著市場競爭的加劇和生產(chǎn)環(huán)境的日新月異，這些年輕的班組長也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)：
→ 生涯迷茫，方向缺失：年輕的00后、05后的班組長對自己的職業(yè)發(fā)展缺乏明確規(guī)劃，如同在茫茫大海中迷失方向。
→ 技能卓越，優(yōu)勢不明：他們在技術(shù)層面往往出類拔萃，但對自我能力缺乏分析及科學(xué)管理的策略。
→ 壓力重重，情緒難控：面對緊張的生產(chǎn)節(jié)奏和復(fù)雜的人際關(guān)系，他們常常感到壓力山大，情緒難以自控，進而影響工作效率。
→ 企業(yè)期望，不懂捉摸：他們渴望了解企業(yè)對班組長的具體期望和要求，以便更好地適應(yīng)角色、實現(xiàn)進階，但因缺少相應(yīng)知識工具，不得要領(lǐng)，迷茫困惑。
本課程針對00后、05后班組長群體，圍繞生涯規(guī)劃、心態(tài)管理、情緒壓力管理三大主題展開，旨在幫助一線班組長們明確職業(yè)發(fā)展方向，建立積極健康的心態(tài)，提升情緒壓力應(yīng)對能力，從而更好地履行管理職責(zé)，推動團隊和個人的共同成長，推進企業(yè)業(yè)績提升。
● 生涯規(guī)劃，調(diào)整心態(tài)奠成功：了解人職匹配模型，明白職場的本質(zhì)是個交換場，用你有的，換你想要的，掌握現(xiàn)階段職場策略，明確職務(wù)變化，調(diào)整心態(tài)保持職場平衡
● 優(yōu)勢挖掘，我的成功我做主：通過能力管理四象限探索職場能力，梳理核心競爭力，了解科學(xué)的能力管理策略
● 要求拆解，成功之路好進階：剖析企業(yè)對班組長的期望和要求，幫助他們更好地適應(yīng)角色、把握機會，促進為未來的職業(yè)進階
● 緩解情緒，扛住壓力鑄成功：通過情緒管理ABC原理，以及行為層面的解脫，解釋，解決，學(xué)會如何調(diào)節(jié)情緒、釋放壓力，保持積極的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒，以應(yīng)對各種工作挑戰(zhàn)。
總之，本課程將照亮一線班組長職業(yè)發(fā)展的道路。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，他們將能夠調(diào)整心態(tài)，緩解情緒壓力，實現(xiàn)突破，為企業(yè)的發(fā)展貢獻更大的力量。
視頻導(dǎo)入：《七年》——職業(yè)生涯規(guī)劃：一定像你想的那樣去活，否則會像你活的那樣去想
第一講：生涯規(guī)劃，調(diào)整心態(tài)奠成功
一、職業(yè)生涯的本質(zhì)——有趣的職業(yè)生涯：職場是個交換場，用你有的，換你想要的
1. 人職匹配模型
核心：自由=能力-欲望
二、人職的平衡&變化——隨職位變化調(diào)整心態(tài)
1. 職場成功線&幸福線的平衡
2. 個人端&職位端的動態(tài)變化
3. 從優(yōu)秀員工到一線班組長的分析
互動：我的變化聽我說
三、一線班組長的職場策略：
案例：挨罵的小周
互動：我給小周支支招
1. 轉(zhuǎn)換角色
1）清晰目標(biāo)
2）多想自己能做的
3）高效完成任務(wù)
4）幫助領(lǐng)導(dǎo)解決問題
2. 學(xué)會學(xué)習(xí)——不要因為崗位的瑣碎重復(fù)而停止自身的成長
3. 展示潛力——積極復(fù)盤和總結(jié)，展示自身的潛力
案例：屢屢碰壁的馬老師
第二講：優(yōu)勢挖掘，我的成功我做主
一、職場能力剖析
1. 能力三核：知識/技能/才干
練習(xí)：職場能力區(qū)分
2. 能力三核的特性：
1）可遷移性：人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)
游戲：過去現(xiàn)在未來
2）競爭性：簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做
二、自我能力分析
1. 能力管理模型：優(yōu)勢區(qū)存儲區(qū)潛能區(qū)盲區(qū)
案例：你愛、我不愛的收納能力
游戲：我的能力購物車——崗位能力分析
練習(xí)：一線班組長能力狀態(tài)分析
2. 能力管理策略：
1）優(yōu)勢區(qū)分析：聚焦優(yōu)勢
2）存儲區(qū)分析：利用存儲
3）潛能區(qū)分析：培養(yǎng)潛能
4）盲區(qū)分析：躲避盲區(qū)
練習(xí)：找到我的能力管理策略
三、成功源自提升
1. 能力提升的三三制原則
練習(xí)：我的一線班組長能力提升規(guī)劃行動表
第三講：要求拆解，成功之路好進階
一、企業(yè)要求矩陣
1. 職位描述
2. 組織規(guī)則
3. 企業(yè)文化
4. 才干氣質(zhì)
思考&分享：一線班組長的才干氣質(zhì)
5. 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
討論&分享：職業(yè)要求“面面觀”
第四講：緩解情緒，扛住壓力鑄成功
一、職業(yè)情緒處理的ABC理論
1. ABC理論
2. 三種不合理信念
1）絕對化
2）以偏概全
3）糟糕至極
練習(xí)：不合理變合理處理職場情緒
二、行為層三解化解情壓
思考&討論: 我的情緒壓力改善化解法
1.劃分割線解脫
1）善轉(zhuǎn)移
2）愿放下
3）常切換
2.搭建平臺解釋
1）善溝通
2）愿共情
3）常聯(lián)絡(luò)
喬哈里視窗：
擴大公開區(qū)
減少隱藏區(qū)
消除盲區(qū)
探索未知區(qū)
3.提升能力解決
1)善請教
2)愿總結(jié)
3)常反思
互動：三解化解我的情緒壓力
馬雅娜老師的其它課程
《職場溝通與協(xié)作劇本殺——肆一鏢局》 12.25
企業(yè)經(jīng)營如巨輪，溝通協(xié)作似齒輪。然而，在實際操作中，為何職場溝通協(xié)作總似“霧里看花，水中撈月”？您的企業(yè)是否存在如下現(xiàn)象或者問題：協(xié)作信息迷霧重重——職場信息是否如“霧中之花”，時而清晰，時而模糊？盲目溝通，信息不暢導(dǎo)致關(guān)鍵信息丟失或被誤解，企業(yè)發(fā)展受阻。利益爭奪的“宮廷劇”——鏈接不夠，共同利益不明，部門間總是上演爭斗不休的“宮廷劇”。每個部門都想成為主角
講師：馬雅娜詳情
作為企業(yè)服務(wù)管理者，你是否常常為這樣的問題煩惱：客戶營銷服務(wù)，日日議月月談，掛在嘴邊易，植入心間難，踐行于工作中更是難上加難。員工營銷服務(wù)意識和技能不足：有的員工對客戶需求反應(yīng)遲鈍，處理效率不盡人意；有的缺乏專業(yè)知識，難以應(yīng)對客戶的多樣化需求。你期待通過培訓(xùn)來強化員工的營銷服務(wù)素養(yǎng)與服務(wù)意識，但年輕員工認(rèn)為你“洗腦”，老員工則因參與太多心生抵觸不想聊，培訓(xùn)不
講師：馬雅娜詳情
中國社會高速發(fā)展，每一代人之間代際特征差異顯著。具體到企業(yè)里，隨著90后/95后/00后新生代員工步入職場，他們在思維，感受和行為模式上和之前代際的較大不同，造成了與管理者的認(rèn)知差異，甚至行為沖突，您的企業(yè)是否存在如下現(xiàn)象：→費盡心思招聘的新生代員工，入職沒多久就莫名其妙離職流失？→新生代員工抱怨管理者不坦誠不公平不尊重自己，難以忍受？→新生代員工嫌棄管理者
講師：馬雅娜詳情
中國社會高速發(fā)展，每一代人之間代際特征差異顯著。具體到企業(yè)里，隨著95后/00后新生代員工步入職場，他們在思維，感受和行為模式上和之前代際的較大不同，造成了與管理者的認(rèn)知差異，甚至行為沖突，你的企業(yè)是否存在如下現(xiàn)象：→費盡心思招聘的新生代員工，入職沒多久就莫名其妙離職流失？→管理者抱怨新生代員工難管，不主動匯報工作，不按要求做事，想法一大堆？→管理者反應(yīng)新生
講師：馬雅娜詳情
《平衡工作與生活，提升職場幸福力》 01.03
平衡工作與生活，提升職場幸福力課程背景：VUCA時代，企業(yè)和員工都承受著越來越多的競爭和壓力。對于員工來說，職業(yè)生涯的復(fù)雜之難，工作生活的平衡之難，都容易造成過大壓力，影響員工情緒和狀態(tài)，降低員工幸福感和工作績效，從而最終影響企業(yè)人力資源的效率和成本。你的企業(yè)員工是否存在如下問題？→員工自我需求不清晰：不知道自己喜歡什么，追求什么，茫！茫然→員工能力優(yōu)勢不清
講師：馬雅娜詳情
新生代員工管理，代際領(lǐng)導(dǎo)力提升（沉默的真相-劇本殺）課程背景：中國社會高速發(fā)展，每一代人之間代際特征差異顯著。具體到企業(yè)里，隨著95后/00后新生代員工步入職場，他們在思維，感受和行為模式上和之前代際的較大不同，造成了與管理者的認(rèn)知差異，甚至行為沖突，你的企業(yè)是否存在如下現(xiàn)象：→費盡心思招聘的新生代員工，入職沒多久就莫名其妙離職流失？→管理者抱怨新生代員工難
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《職業(yè)生涯不倦怠，資深員工再燃職場激情》 01.03
職業(yè)生涯不倦怠，資深員工再燃職場激情課程背景：倦怠員工的存在是企業(yè)發(fā)展的頑癥，你的企業(yè)是否有這樣的倦怠員工：→工作態(tài)度：從懶散、敷衍、摸魚，到偷懶、推諉，甚至不負(fù)責(zé)任、消極怠工→行為表現(xiàn)：出勤不出力、半躺半工作、人在心不在→情緒表現(xiàn)：倦怠、失落、厭倦、焦慮其對企業(yè)造成的不利影響：→輕則影響團隊士氣，組織氛圍，重則影響企業(yè)對外形象→員工工作效率低下，影響企業(yè)經(jīng)
講師：馬雅娜詳情
做員工的領(lǐng)路人，生涯領(lǐng)導(dǎo)力提升課程背景：員工是企業(yè)發(fā)展的基石，員工的工作效能往往決定了企業(yè)戰(zhàn)略能否真正貫徹執(zhí)行。但你的企業(yè)是否存在如下問題？→傳統(tǒng)的員工激勵方式效用遞減，企業(yè)激發(fā)員工內(nèi)驅(qū)力越來越難？→常規(guī)管理手段日漸失效，管理者和HR越來越感到乏力，缺少高效領(lǐng)導(dǎo)的工具和方法？→企業(yè)里存在不想干的員工，工作挑肥揀瘦，消極散漫，牢騷抱怨，得過且過，領(lǐng)導(dǎo)拿他沒辦法
講師：馬雅娜詳情
《做自我職業(yè)生涯的掌控者》 01.03
做自我職業(yè)生涯的掌控者課程背景：VUCA時代，企業(yè)和個人都面對前所未有的易變性，不確定性，復(fù)雜性和模糊性。是否發(fā)現(xiàn)企業(yè)不僅外部競爭激烈，內(nèi)部員工對企業(yè)的期待和薪酬一起不斷上漲？是否發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的員工激勵方式效用遞減，調(diào)動員工內(nèi)驅(qū)力越來越難？是否存在不想干的員工？盯著錢干活，工作挑肥揀瘦，牢騷抱怨，得過且過？是否存在干不好的員工？想努力沒方向，不了解自己的需求和優(yōu)
講師：馬雅娜詳情
《從校園到職場，新員工職場蛻變記》 01.03
從校園到職場，新員工職場蛻變記課程背景：VUCA時代，企業(yè)對于人才實干性的要求越來越強烈。哪怕是對剛度過大學(xué)生涯的新員工，企業(yè)也希望他們盡快成長，完成校園人到職場人的蛻變。但對于剛從學(xué)校畢業(yè)的新員工（入職0-3年），企業(yè)是否常遇到如下問題：→新員工依賴心理強，凡事靠企業(yè)，不能認(rèn)清企業(yè)VS學(xué)校，老板VS老師的不同？→新員工身份已變，但心態(tài)上未做好學(xué)生到職場人的
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- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
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- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗收報告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
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