員工關(guān)系管理的誤區(qū)有哪三項(xiàng)
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誤區(qū)之一——“包論”
包論就是只要是員工的事,就什么都管。上管祖宗,下管子孫,外管世界觀,內(nèi)抓潛意識(shí)。從員工進(jìn)入企業(yè)到離開企業(yè),不僅管結(jié)果,更是管過(guò)程。特別是煙草行業(yè)作為一個(gè)壟斷性的行業(yè),計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡更為明顯,把企業(yè)看成社會(huì)的觀念更為頑固。很多人認(rèn)為企業(yè)就應(yīng)當(dāng)對(duì)員工的生老病死、吃喝拉撒睡都管起來(lái),就應(yīng)當(dāng)大包大攬。結(jié)果不僅分解精力,效果也未必理想,人際關(guān)系也是越來(lái)越復(fù)雜,給企業(yè)帶來(lái)了巨大的壓力。
企業(yè)的管理者對(duì)此也是十分的困惑。不管不行,不管就意味著不關(guān)心群眾生活,沒(méi)有以人為本,沒(méi)有建設(shè)企業(yè)文化生活的積極心態(tài)。而管也未必行。管分明就是企業(yè)辦社會(huì),不僅不能提高企業(yè)的效益,而且嚴(yán)重分散企業(yè)的資源配置,削弱企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。更為嚴(yán)重的是這樣的管理遙遙無(wú)窮期,猶如雪球,越管越多,越管越大,越管越雜,而且企業(yè)與企業(yè)之間、員工與員工之間相互攀比,不僅給企業(yè)管理帶來(lái)巨大的壓力,甚至埋下不安定的隱患,給經(jīng)營(yíng)帶來(lái)不穩(wěn)定的因素。
誤區(qū)之二——“均論”
不患貧而患不均,是中國(guó)特色。在企業(yè)管理中,大數(shù)定律表明,20%的人做了80%的工作,但是如果是20%的人拿了80%的報(bào)酬,員工則不能平衡,企業(yè)管理者也難以取舍。因?yàn)楸M管這是對(duì)貢獻(xiàn)的肯定,但絕對(duì)是對(duì)現(xiàn)有分配機(jī)制和分配思想的挑戰(zhàn)。
正因?yàn)槿绱?,以穩(wěn)定、安定為前提,對(duì)績(jī)效的認(rèn)可還是停留在平均的基礎(chǔ)上,肯定了20%的人而得罪80%的人成為管理的一個(gè)雷池,不敢輕易逾越。 20%的人事做的多,工作中與人接觸磨擦也就相應(yīng)增多,群眾關(guān)系本來(lái)就有些微妙,如果最后還拿得多,無(wú)異于火中澆油,陷自己于不仁不義之中。因此,激勵(lì)一旦陷入平均主義的人際旋渦,不僅難以掙脫,而且還會(huì)形成一種后挫力,加速這一旋渦的發(fā)展。
誤區(qū)之三——“文憑論”
通過(guò)員工關(guān)系管理,大力提高員工素質(zhì),成為企業(yè)員工關(guān)系管理的共同目標(biāo)。怎么提高員工的素質(zhì),誤區(qū)更多。很多人認(rèn)為,提高員工的素質(zhì),關(guān)鍵在于提高員工的文化素質(zhì);提高員工文化素質(zhì)的手段,就是提高員工的文憑級(jí)別,初中成為高中,高中成為大專,大專成為本科,本科成為研究生,如此類推。似乎文憑一高,素質(zhì)就完全提高了。只要有文憑,就會(huì)有水平。與此同時(shí),把學(xué)歷結(jié)構(gòu)作為衡量員工素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)全面流行。
這顯然有些片面。實(shí)行員工關(guān)系管理本身就是打造學(xué)習(xí)型組織的一個(gè)重要方面,在提高員工的滿意度和忠誠(chéng)度基礎(chǔ)上,更易于建立企業(yè)的共同愿景,通過(guò)員工個(gè)體的自我超越,改善企業(yè)內(nèi)部合作的簡(jiǎn)單模式,以目標(biāo)的統(tǒng)一來(lái)形成團(tuán)隊(duì)的合作,以此來(lái)系統(tǒng)整合企業(yè)的資源配置機(jī)制,從而提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)歷教育是只是員工素質(zhì)提高的手段之一,本質(zhì)在于提高員工的基本素質(zhì),提高員工個(gè)人的素質(zhì)潛能,如果這些個(gè)體不能形成團(tuán)隊(duì)合作,那么企業(yè)的目標(biāo)就如一輛不同方向受力的車,個(gè)體的力量越大,對(duì)企業(yè)的損害越大,最終除了車身撕破以外,很難想象還有其他的結(jié)果。
鑒于以上的一些狀況,我們不能看出,員工關(guān)系管理還有很長(zhǎng)的路要走,還有很多的觀念需要理清。做好員工關(guān)系管理,應(yīng)當(dāng)有所為,有所不為,為所應(yīng)為。
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