人際溝通的障礙從哪里來(上)

 作者:常亮    199

人際溝通障礙的系統(tǒng)、科學(xué)而落地的分析,實(shí)際是學(xué)界和企業(yè)界一個重大的難題。但人際溝通障礙的分析,又是理解溝通和卓越溝通的基礎(chǔ)。本文試圖從學(xué)理的角度,系統(tǒng)分析人際溝通障礙的淵源。由于課題雄闊而有深度,文章會體現(xiàn)一點(diǎn)學(xué)術(shù)性。但文風(fēng)不會變異本人生動、落地、系統(tǒng)幽默的授課風(fēng)格,特此說明。

溝通是人生最重大的課題。本文雖作了系統(tǒng)性的分析,但有賴于您耐心的體會,客觀的判斷和評價。如果您未來授課需要運(yùn)用我的模型,希望您注明其原創(chuàng)。本文只分享了上位素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型。其下位結(jié)構(gòu)模型未來有機(jī)會再系統(tǒng)分享。 溝通是企業(yè)的生命線,溝通是企業(yè)的血脈。溝通的質(zhì)量就是企業(yè)的命運(yùn)與質(zhì)量。溝通的質(zhì)量也是個人與家庭的命運(yùn)和質(zhì)量。溝通是系統(tǒng)的成果,也是企業(yè)生命和素質(zhì)沉淀的總和,溝通同時也是個人生命和素質(zhì)沉淀的總和。溝通是企業(yè)和人生最復(fù)雜也是最重大的命題。溝通同時也是任何組織最復(fù)雜,最重大的命題。 理解溝通的奧妙,掌握溝通的真諦,并嫻熟的駕馭人際溝通與組織溝通,其最重大的課題在破解溝通障礙的密碼。

溝通的障礙從哪里來?對這一問題的歸納,無論是組織行為科學(xué),還是管理溝通科學(xué),都是一個復(fù)雜的問題。世間諸多優(yōu)秀的學(xué)者,都作了大量的探求。筆者視野有限,目前尚未能見到最有說服力、權(quán)威、系統(tǒng)而又落地的歸納。 從企業(yè)或組織的角度,公司的治理結(jié)構(gòu)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者、企業(yè)的定位與贏利模式、戰(zhàn)略規(guī)劃與責(zé)任目標(biāo)體系;企業(yè)的理念與文化;企業(yè)的管理系統(tǒng)如組織架構(gòu)、工作流程與作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、考核制度與行為規(guī)范等;企業(yè)的知識管理系統(tǒng)與員工賦能系統(tǒng);企業(yè)的行為模式和行事作風(fēng);組織外部的社會環(huán)境與文化以及其他的一些物理因素等,都可以是造成溝通障礙的重要因素。 本文篇幅所限,不分析組織溝通障礙的來源,只從個人素質(zhì)的角度分析溝通障礙的淵源。由于本人是實(shí)戰(zhàn)型領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專家,企業(yè)一線的工作會很繁忙,實(shí)戰(zhàn)落地型課程的備課壓力一直都很大,很難就此問題靜心作系統(tǒng)、雄闊又完全落地的學(xué)術(shù)理論般的探究,只提供一個分析問題的視角。 為了系統(tǒng)的分析好這個問題,我先為大家展示一個本人提煉的素質(zhì)模型。究于部分網(wǎng)站的文章管理系統(tǒng)不能流暢的支持本文需要的圖形和表格的呈現(xiàn),我只簡單的用文字描寫這個模型,以便于下文展開系統(tǒng)分析。 常亮員工素質(zhì)模型(一級上位概念素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型,其后有數(shù)個二級下位概念結(jié)構(gòu)模型) 勢 戰(zhàn)略層 定位與使命、目標(biāo)與責(zé)任 道 核心層 精神與信仰、品格與道德 法 樞紐層 價值觀、思維方式、情緒與態(tài)度 術(shù) 淺 層 知識與技能(通用、專業(yè)、管理、領(lǐng)導(dǎo)) 行 表 層 行為方式與習(xí)慣、行事作風(fēng);(身體特質(zhì))(形) 一、卓越的人際溝通源于優(yōu)良的自我認(rèn)定與自我溝通 一個人要想進(jìn)行卓有成效的人際溝通,優(yōu)良的自我認(rèn)定與自我溝通是基礎(chǔ)。

一個人如果不能跟自己溝通好,便絕無與外界或他人穩(wěn)定保持優(yōu)良溝通的可能。 什么叫自我認(rèn)定與自我溝通? 比如,從素質(zhì)戰(zhàn)略層角度,當(dāng)一個人理解到生命的意義,尋找到自己最佳的人生與事業(yè)定位,建立強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感以后,他(她)的心靈開始安靜、祥和而專注。他(她)便開始了與自己的優(yōu)良溝通。這正是一個人與他人進(jìn)行優(yōu)良溝通的基礎(chǔ)和前提。而理解生命的意義,找到自己最佳的人生與事業(yè)定位,這是自我認(rèn)定的基石。(常亮原創(chuàng)文章版權(quán)所有,如若轉(zhuǎn)載敬請注明作者與出處,謝謝!) 如果一個人一生找不到自己生命的意義,無法給自己合理的事業(yè)定位或人生定位,內(nèi)心一定無法抑制其焦慮和不安定,便難以建立應(yīng)有的責(zé)任感和使命感,頹廢者甚至盲無目標(biāo)的整天瞎混,這種人必不能實(shí)現(xiàn)心靈的安靜、祥和與專注。目標(biāo)的虛無會導(dǎo)致靈魂的孤寂,他們常常甚至?xí)X得自己事業(yè)上或生活上的失魂落魄,因而也就無法和自己進(jìn)行很好的溝通。而這,是一個人與他人溝通惡劣的素質(zhì)基因。 在講求團(tuán)隊(duì)協(xié)作的時代,強(qiáng)烈的使命感與責(zé)任感是自身和諧溝通的前提。但個人優(yōu)良的精神品格與道德操守,則是使命與目標(biāo)得以達(dá)成的關(guān)鍵,更是實(shí)現(xiàn)自身優(yōu)良溝通的基石。比如,實(shí)現(xiàn)個人高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和使命責(zé)任,一個人必須具備誠信、自信、自律、踏實(shí)、專注、敬業(yè)、寬容、果敢、沉穩(wěn)、堅韌、自省、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等優(yōu)良的精神品格。 以上重點(diǎn)在分析,一個優(yōu)良的自我溝通者,其素質(zhì)的戰(zhàn)略層,必具合理的人生與事業(yè)定位,成功的實(shí)現(xiàn)自我的認(rèn)定,必具優(yōu)良的使命感和責(zé)任感。而支持其戰(zhàn)略層素質(zhì),必須以優(yōu)良的核心層素質(zhì):精神與品格來支撐。 人的優(yōu)良的使命感與責(zé)任感,優(yōu)良的精神與品格從哪里來?從人的素質(zhì)的樞紐層:價值觀、思維方式、情緒和態(tài)度中沉淀而來。常亮原創(chuàng)文章版權(quán)所有,如需轉(zhuǎn)載敬請注明作者與出處,謝謝! 人從自身的生存環(huán)境、基因傳承和身體特征中獲得價值觀念。環(huán)境中信息的持續(xù)沖擊與影響決定價值觀,價值觀與思維能力結(jié)合,會固化為人的思考問題的模式。價值觀與思維方式結(jié)合,便產(chǎn)生了人的情緒與態(tài)度。情緒與態(tài)度決定行為,行為沉淀為習(xí)慣。

常亮
 從哪里 障礙 里來 哪里 溝通 人際

擴(kuò)展閱讀

招商工作,更多是廠家招商業(yè)務(wù)人員親自上門搞定的,而且是多次上門。具體是怎么搞定的?談啊,反復(fù)談,所以說,這招商的技術(shù),乃至銷售的技術(shù),本質(zhì)是溝通的技術(shù)。招商過程中的溝通,不是單向的介紹,還得要解答經(jīng)銷

  作者:潘文富詳情


2021年10月26日,太平人壽湖南公司《溝通,關(guān)于家庭工作生活平衡藝術(shù)》課程完美收官!“壓力績效管理專家、高級企業(yè)EAP執(zhí)行師”郭敬峰老師返聘受邀分享:“溝通能力測試、共情溝通技巧、工作生活平衡”,

  作者:郭敬峰詳情


溝通重要,但溝通不能解決所有問題,記得在讀MBA,老師給我們學(xué)員講《管理溝通》課程時候,就提出這樣的觀點(diǎn),很是認(rèn)同。溝通一定有目標(biāo),否則就成了閑聊。但溝通又離不開閑聊。怎么樣才能提升管理溝通的技能呢?

  作者:蔣觀慶詳情


能夠被學(xué)員尊稱一聲老師相信是很多老師已經(jīng)習(xí)慣了,然對于我,心里總是懷著一絲不安,為什么?何德何能,老師是什么?老師到底是什么?老師能為學(xué)員帶來什么?外出講課,機(jī)票,酒店,用餐都無需自己考慮,都有客戶給

  作者:蔣觀慶詳情


這是一個真實(shí)的故事。這是一部由張藝謀導(dǎo)演的繼《英雄》、《十面埋伏》之后“回歸真實(shí)”中的一部好影片。影片中主人公在麗江確有其人,幾個演員由真人扮演,據(jù)說老謀子是無意間獲悉這個故事,被這個故事感動,所以才

  作者:董栗序詳情


管理溝通是企業(yè)組織的生命線。管理的過程,也就是溝通的過程。通過了解客戶的需求,整合各種資源,創(chuàng)造出好的產(chǎn)品和服務(wù)來滿足客戶,從而為企業(yè)和社會創(chuàng)造價值和財富。  企業(yè)是個有生命的有機(jī)體,而溝通則是機(jī)體內(nèi)

  作者:董栗序詳情


版權(quán)聲明:

本網(wǎng)刊登/轉(zhuǎn)載的文章,僅代表作者個人或來源機(jī)構(gòu)觀點(diǎn),不代表本站立場,本網(wǎng)不對其真?zhèn)涡载?fù)責(zé)。
本網(wǎng)部分文章來源于其他媒體,本網(wǎng)轉(zhuǎn)載此文只是為 網(wǎng)友免費(fèi)提供更多的知識或資訊,傳播管理/培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),不是直接以贏利為目的,版權(quán)歸作者或來源機(jī)構(gòu)所有。
如果您有任何版權(quán)方面問題或是本網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容侵犯了您的權(quán)益,請與我們聯(lián)系,我們核實(shí)后將進(jìn)行整理。


 我要發(fā)布需求,請點(diǎn)我!
人才招聘 免責(zé)聲明 常見問題 廣告服務(wù) 聯(lián)系方式 隱私保護(hù) 積分規(guī)則 關(guān)于我們 登陸幫助 友情鏈接
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有