高伯任 老師
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高伯任老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《基于發(fā)展的績效評估》課程大綱主講老師：高伯任老師第一單元 為什么要進行績效考核與面談1. 介紹培訓(xùn)目標2. 研討:績效考核與績效管理的區(qū)別3. 錄像分析：這個經(jīng)理的績效評估面談如何？4. 績效考核的常見問題分析5. 績效考核與評估面談的目的與作用第二單元 績效考核目標的設(shè)定1. 績效考核目標從哪里來？2. 績效考核的業(yè)績目標與行為表現(xiàn)標準3. 如何設(shè)定員工的績效考核的業(yè)績目標4. 如何設(shè)定員工的能力與行為表現(xiàn)標準5. 案例練習(xí)6. 績效目標設(shè)定的要點與小結(jié)第三單元 如何進行績效評估面談1. 如何進行績效面談的準備2. 績效面談的七步驟3. 錄像分析:如何與A類優(yōu)秀員工進行評估面談4. 小組練
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主講課程mdash;mdash;《教練型領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)》課程大綱主講老師：高伯任老師第一單元 認識企業(yè)教練1. 案例分析:為什么需要教練2. 領(lǐng)導(dǎo)者為什么要學(xué)會當(dāng)教練3. 企業(yè)教練作用與意義4. 教練的類型:能力與態(tài)度5. 教練的方法分類第二單元 教練技術(shù)的5 個核心技能1. 員工輔導(dǎo)的需求分析2. 教練技術(shù)的5 個核心原則3. 書面練習(xí):5個技能的辨別4. 錄像練習(xí)5. 三人小組互動練習(xí)6. 小結(jié)：五技能的應(yīng)用要領(lǐng)第三單元: 態(tài)度型教練法1. 案例分析:如何輔導(dǎo)他2. 態(tài)度教練法:OCDAC模型3. OCDAC模型的作用與意義4. 如何輔導(dǎo)員工進行業(yè)績改善5. 如何輔導(dǎo)員工從達標到優(yōu)秀6. IDP
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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》課程大綱主講老師：高伯任老師第一單元 企業(yè)創(chuàng)新DNA1. 學(xué)習(xí)目標與內(nèi)容介紹2. 案例:抓住三個根本3. 視頻：企業(yè)創(chuàng)新DNA4. 企業(yè)創(chuàng)新實踐：講創(chuàng)新第二單元 跨界與創(chuàng)新思維1. 現(xiàn)場活動:創(chuàng)新牌對對碰2. 美第奇效應(yīng)與創(chuàng)新實踐3. 練習(xí):創(chuàng)新團隊組成4. 企業(yè)創(chuàng)新實踐：找方法第三單元 持續(xù)的創(chuàng)新能力1. 案例：QBQ精神2. 深耕：金字塔思維3. 練習(xí)：進階五步法4. 創(chuàng)新實踐：練創(chuàng)新第四單元 企業(yè)中的創(chuàng)新管理1. 案例：這些企業(yè)怎么了？2. 視頻：實用的創(chuàng)新流程3. 研討1: IDEO創(chuàng)新的本質(zhì)？4. 研討2: IDEO流程的實際運用？5. 創(chuàng)新實踐：四步法管創(chuàng)新6
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《建設(shè)性批評與指導(dǎo)》課程大綱主講老師：高伯任老師第一單元 為什么需要輔導(dǎo)1. 學(xué)習(xí)目標與內(nèi)容介紹2. 案例分析：為什么小張業(yè)績老上不去3. 輔導(dǎo)概念與內(nèi)涵4. 輔導(dǎo)的目的與作用5. 輔導(dǎo)的分類：態(tài)度型輔導(dǎo)+技能型輔導(dǎo)第二單元 態(tài)度型輔導(dǎo)：建設(shè)性反饋1. 建設(shè)性反饋的目的與作用2. 案例演練：如何批評搞砸了的小李？3. 錄像研討：建設(shè)性反饋的六個步驟4. 小組練習(xí)：你該如何批評他？5. 態(tài)度性輔導(dǎo)的八大應(yīng)用要點第三單元 技能型輔導(dǎo)：在崗訓(xùn)練1. 雁群和野牛群的啟示2. 領(lǐng)導(dǎo)者為什么一定要培養(yǎng)員工3. 案例分析：為什么這個訓(xùn)練是失敗的？4. 在崗訓(xùn)練五步法5. 兩人活動：教暗碼6. 小組練習(xí)：你來
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《管理者角色定位》課程大綱第一單元：管理者作用為什么1. 學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹2. 企業(yè)成功路徑分析：經(jīng)理在企業(yè)價值鏈中起什么作用3. 優(yōu)秀經(jīng)理對企業(yè)的影響：幫助主動脈 打通微循環(huán)4. 經(jīng)理對于員工的影響：加入公司 離開經(jīng)理第二單元：管理者角色定位是什么1. 案例分析：李明的煩惱2. 管理者角色轉(zhuǎn)變困難的三大原因3. 從I型人到T型人4. 管理者角色中的誤區(qū)5. 管理者四個關(guān)鍵角色定位a) 管理者角色一：對上級是輔佐者b) 管理者角色二：對平級是協(xié)作者c) 管理者角色三：對下級是教練d) 管理者角色四：對客戶是朋友和顧問1. 管理者的五個核心任務(wù)2. 經(jīng)理建設(shè)團隊的12個關(guān)鍵問題第三單元：管
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第一節(jié)：理念更新 １、三個必要條件 ２、五大基本職能 ３、七項處事原則 第二節(jié)：角色定位 １、做職業(yè)的下屬 ２、做職業(yè)的上司 ３、做職業(yè)的同僚 ４、優(yōu)秀與平庸主管的區(qū)別 第三節(jié)：職業(yè)塑造 １、機會在工作中 ２、職業(yè)生涯誤區(qū)與重塑（一） 得過且過 ３、職業(yè)生涯誤區(qū)與重塑（二） 沒有危機意識 ４、職業(yè)生涯誤區(qū)與重塑（三） 干耗不充電 ５、職業(yè)生涯誤區(qū)與重塑（四） 事不關(guān)已高高掛起 ６、職業(yè)生涯誤區(qū)與重塑（五） 見異思遷 第四節(jié)：心態(tài)制勝 １、自我認定是源頭 ２、組織中培養(yǎng)心態(tài) ３、心態(tài)決定命運 ４、學(xué)習(xí)與心態(tài)再造...