劉睿 老師
- 所在地區(qū)： 浙江 杭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：TTT PTT 培訓(xùn)師
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
劉睿老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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劉睿老師的內(nèi)訓(xùn)課程
TTT課程大綱（初級）課程介紹本大綱為TTT初級大綱，內(nèi)容僅涉及授課技巧模塊，針對的學(xué)員對象為：無任何授課經(jīng)驗的初學(xué)者及授課總課時低于5小時的初級內(nèi)訓(xùn)師。通過本課程學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)習(xí)者有清晰的角色認(rèn)知、能有效緩解緊張壓力、獲知專業(yè)講師風(fēng)范標(biāo)準(zhǔn)、有效提升語言邏輯表達(dá)、簡單互動提問技巧及基礎(chǔ)課堂控場能力，從而能夠獨立順暢的完成課程基本講授。課程大綱一、角色認(rèn)知篇 —— 講解法、案例法（一）、內(nèi)訓(xùn)師的價值（二）、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知（三）、內(nèi)訓(xùn)師的發(fā)展通路（四）、內(nèi)訓(xùn)師四大風(fēng)格二、緊張克服篇—— 講解法、訓(xùn)練法（一）、緊張原因分析（二）、緊張克服四定法三、講師風(fēng)范篇 —— 講解法、案例法、情景法、訓(xùn)練法（
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落地式課程開發(fā)睿思八法大綱（3天）課程背景目前市場上已經(jīng)有很多有關(guān)于課程開發(fā)的模型和方法，并且這些模型得到了大多數(shù)企業(yè)的認(rèn)同和應(yīng)用，但同時，由于這些模型本身對開發(fā)者和應(yīng)用者來說有很高的要求，既需要專業(yè)度又需要時間和精力，于是，造成的結(jié)果是，很多企業(yè)盲目的套用模型，卻無法做深、做細(xì)，導(dǎo)致課程雖然開發(fā)出來了，但整體比較粗糙，很難有效落地。睿思八法是在ADDIE模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行了優(yōu)化和細(xì)化，將模型中的“分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、評估”五個階段進(jìn)行拆分并系統(tǒng)工具化，在保留模型理論的基礎(chǔ)上，添加企業(yè)拿來就能用的工具，真正做到每開發(fā)一門課程，就能落地一門課程。二0一四年一月，《落地式課程開發(fā)睿思八法》正式得
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企業(yè)微課設(shè)計與開發(fā)課程背景：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正成為一股新生的力量，既深刻影響著我們的生活，也深刻地改變著企業(yè)管理。在學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域，因互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新而催生出來的各種學(xué)習(xí)思潮和學(xué)習(xí)方式日新月異，如新社化學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等等。這些新的思潮和新的模式，讓學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，也更加有趣和高效。 微課就是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而出現(xiàn)的一種新的課程表現(xiàn)形式。它短小精悍，又雋永凝練，便于快速生成，廣泛使用，靈活學(xué)習(xí)，高效轉(zhuǎn)化，滿足了企業(yè)對學(xué)習(xí)的需求。本課程就從對微課的認(rèn)識開始，從微課設(shè)計的定選題、定目標(biāo)、定內(nèi)容、定結(jié)構(gòu)、定創(chuàng)意、定形式六定七步來設(shè)計課程，按照微課制作的七步成詩法教會學(xué)員快速開
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四、 培訓(xùn)大綱：階段：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)部分：培訓(xùn)師培訓(xùn)一階課程學(xué)習(xí)（課時：3天 2天輔導(dǎo)）一、角色定位篇睿思語錄：本章節(jié)旨在讓學(xué)員打消“教會徒弟，餓死師傅”等思想顧慮，讓學(xué)員全面認(rèn)識肩上的責(zé)任、銀行的信任，堅定思想，擺正心態(tài)，做好學(xué)習(xí)掌握全面的培訓(xùn)技能的準(zhǔn)備。授課方式：講解、案例、摸底演講。1、 內(nèi)訓(xùn)師的價值a) 內(nèi)部培訓(xùn)師對銀行的工作流程及環(huán)節(jié)了解b) 內(nèi)部培訓(xùn)師能隨時隨地配合學(xué)員時間授課2、 內(nèi)訓(xùn)師的角色及定位a) 了解內(nèi)訓(xùn)師需要但當(dāng)?shù)慕巧玝) 內(nèi)訓(xùn)師如何做好自身定位c) 培訓(xùn)能力與個人職業(yè)生涯的關(guān)系3、 內(nèi)訓(xùn)師常見的四大風(fēng)格a) 沉悶b) 機(jī)械c) 激情d) 務(wù)實4、 銀行學(xué)員特點分析?70后、
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課程大綱一、角色認(rèn)知篇 —— 講解法、案例法（一）、內(nèi)訓(xùn)師的價值（二）、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知（三）、內(nèi)訓(xùn)師的發(fā)展通路（四）、內(nèi)訓(xùn)師四大風(fēng)格二、緊張克服篇—— 講解法、訓(xùn)練法（一）、緊張原因分析（二）、緊張克服四定法三、講師風(fēng)范篇 —— 講解法、案例法、情景法、訓(xùn)練法（一）、形體風(fēng)范1、手勢2、站姿3、步伐4、眼神5、持麥（二）、音聲氣場1、軟氣場2、硬氣場3、1230發(fā)聲法四、公眾表達(dá)篇—— 講解法、工具法、訓(xùn)練法（一）、練膽識（二）、練邏輯1、內(nèi)容邏輯——金字塔結(jié)構(gòu)2、內(nèi)容素材編寫3、邏輯核查表（三）、練標(biāo)準(zhǔn)1、開場三加一2、內(nèi)容時間比3、總結(jié)用公式五、提問技巧篇——講解法、情景法、訓(xùn)練法（一）
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天上午課時本段內(nèi)容主要目的是讓學(xué)員了解常見的開發(fā)模型、種類及階段，為后續(xù)課程開發(fā)打下理論基礎(chǔ)。授課方式：講解、案例。篇章：課程開發(fā)模型、種類及階段一、課程開發(fā)模型介紹二、課程開發(fā)種類（一）、廣度開發(fā)的作用和目的（二）、深度開發(fā)的作用及目的三、課程開發(fā)的三個階段（一）、特點及優(yōu)劣勢（二）、標(biāo)準(zhǔn)及禁忌天上午第二課時本段內(nèi)容目的是讓學(xué)員明白在課程開發(fā)前步要做什么？目標(biāo)定思路！授課方式：講解、案例、演練。第二篇章：落地式課程開發(fā)睿思八法CCDE模型一、 CCDE之定式（一）、企業(yè)培訓(xùn)的目的（二）、企業(yè)培訓(xùn)54321模型1、五種類型2、四大取向3、三層角色4、二項基礎(chǔ)5、一個定位（三）、企業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)的確