張建喆 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：課程開發(fā) 團(tuán)隊(duì)管理 TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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張建喆老師的內(nèi)訓(xùn)課程
打造卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：領(lǐng)導(dǎo)者對于組織如此重要，一方面領(lǐng)袖的魅力、預(yù)見力和洞察力是組織成長、變革和再生最關(guān)鍵的因素之一，另一方面領(lǐng)導(dǎo)人物的決策也有可能將組織帶入困境。據(jù)調(diào)查，在當(dāng)今全球競爭加劇的時(shí)代里，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力缺乏是一個(gè)全球性問題，其中中國企業(yè)是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力人才比例最高的國家。有47的被調(diào)查公司認(rèn)為他們?nèi)狈︻I(lǐng)導(dǎo)力人才，并且中國有61的公司認(rèn)為，之所以沒有辦法去推行儲備、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人的計(jì)劃，是因?yàn)樗麄儧]有人培養(yǎng)。而有60的被調(diào)研公司認(rèn)為，就算有人培養(yǎng)，也不知如何去培養(yǎng)。當(dāng)我們用結(jié)果導(dǎo)向重新去審視領(lǐng)導(dǎo)的過程和管理的細(xì)節(jié)時(shí)，當(dāng)我們用“浪費(fèi)”的觀點(diǎn)去評價(jià)每個(gè)步驟時(shí)，我們會豁然開朗，領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)過程
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凝心聚力——高績效團(tuán)隊(duì)管理課程背景： 在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長有關(guān)。作為一名經(jīng)理人，你是不是為做了多年的管理卻無法帶出一支令人滿意的團(tuán)隊(duì)而苦惱？你是不是因缺乏帶領(lǐng)高績效團(tuán)隊(duì)所需的能力而力不從心？你在提高團(tuán)隊(duì)績效方面用盡了心思為什么總達(dá)不到預(yù)期的效果？如何才能快速地把握團(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造出佳績？如何對團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行激勵(lì)以鼓勵(lì)士氣？如何化解團(tuán)隊(duì)運(yùn)行障礙順利開展工作？ 本課程通深入淺出地剖析了優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的重要特征，團(tuán)隊(duì)形成發(fā)展及管理要點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)的組建過程中應(yīng)注意哪些問題，如何帶領(lǐng)不同階段
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《引導(dǎo)式課程設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)技巧》 ——課程開發(fā)與授課技巧培養(yǎng)工作坊課程背景： 隨著環(huán)境的快速變化及企業(yè)競爭的加劇，提升員工隊(duì)伍整體素質(zhì)是增加競爭優(yōu)勢的必然途徑。要想提升員工整體素質(zhì)，企業(yè)必須要更加重視對員工的培訓(xùn)與培養(yǎng)。眾多企業(yè)的實(shí)踐已經(jīng)證明，內(nèi)部講師在帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)積極性、有效開展知識管理、降低培訓(xùn)開支、傳承企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和文化等方面發(fā)揮著不可替代的作用。 TTT培訓(xùn)就是增加企業(yè)“造血功能”，培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力非常有實(shí)效的培訓(xùn)。TTT是英文“Training
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管理能力提升-角色認(rèn)知——卓越管理者自我認(rèn)知與定位——【課程背景】作為老板，是否有如下的困惑：企業(yè)重視管理人員的培育與成長，但是管理者如何縮短成長周期，如何減少失誤，提高效率，加速成長呢？管理者應(yīng)該如何認(rèn)知自己的角色定位？管理者應(yīng)該如何管理員工，才能真正幫助到企業(yè)發(fā)展？作為管理者，是否會有如下的困惑：管理者應(yīng)該具備哪些管理技能？員工為何總是積極性不高？如何才能有效培養(yǎng)下屬，讓下屬能力快速提升？有沒有特定的方法工具，能真正對員工和同事進(jìn)行良好的溝通？如何才能快速簡單有效的解決工作中的問題，并打造強(qiáng)悍的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力？不要推脫責(zé)任，不要回避問題，不要抱怨下屬，那就從管理者自己做起！讓管理者了解管理的基
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《管理能力提升—結(jié)構(gòu)性思維》——如何做到條理清楚思維清晰課程背景：● 場景1：辛辛苦苦、通宵達(dá)旦完成了幾十頁P(yáng)PT，在會上自信滿滿地講了一個(gè)多小時(shí)，結(jié)果臺下聽眾不是在玩手機(jī)，就是睡著了?！?場景2：下屬對你說，“領(lǐng)導(dǎo)，最近產(chǎn)品部說幾個(gè)項(xiàng)目得延期，還有甲方打電話來問項(xiàng)目進(jìn)展，并且，我覺得……對了，張總那天說要我們盡快開次討論會，如果……可能……“聽了半天，你仍不知其所云。日常工作中，同樣一件事情有的人3句話就能說清楚，而有人一兩個(gè)小時(shí)也說不到點(diǎn)子上。沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭和文字表達(dá)往往都缺乏對對方的說服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。問題產(chǎn)生的主要原因是：缺乏表達(dá)的目標(biāo)意識，未能了解判斷表達(dá)成
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《管理能力提升—有效溝通》【課程背景】在各企業(yè)飛速發(fā)展的大環(huán)境下，很多大公司都存在“內(nèi)卷”情況，像溝通成本過高，工作效率低下，這些問題還沒有嚴(yán)重到直接影響企業(yè)的未來生存，但確是各大企業(yè)不可小覷的管理問題，管理者如何有效的上傳下達(dá)？管理者應(yīng)該如何管理員工，才能真正幫助到企業(yè)發(fā)展？本系列課程通過有趣的生活案例和工作場景案例，將有效溝通這件事形成了更接地氣、更貼近實(shí)際的管理者技能提升系列課程，課程內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)又易于理解，更利于中國企業(yè)管理者的學(xué)習(xí)和吸收?！九嘤?xùn)收益】讓管理者了解有效溝通的定義。幫助管理者識別自己在團(tuán)隊(duì)中的溝通方式是否是有效率。3、讓管理者具備作為優(yōu)秀管理者的溝通方式，提升溝通效率，減少溝