羅康杰老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：目標(biāo)管理概念的提出者彼得.德魯克認(rèn)為，目標(biāo)并不是在工作開始之后產(chǎn)生，相反是先有了目標(biāo)，才確定了每個(gè)人相應(yīng)的工作。目標(biāo)管理通過在組織內(nèi)建立了覆蓋各個(gè)層級的目標(biāo)鏈，實(shí)現(xiàn)上級對下級的管理。目標(biāo)管理賦予員工的自主性，激發(fā)員工的潛能。同時(shí)，目標(biāo)的完成情況將是今后人事考核和獎(jiǎng)懲的依據(jù)。目標(biāo)分解到員工之后，需要落實(shí)到行動(dòng)計(jì)劃上，讓計(jì)劃可執(zhí)行，才能落地、實(shí)施、跟進(jìn)和評估。?管理者通過他人來完成任務(wù)，職業(yè)經(jīng)理人通過建立良好的氛圍激發(fā)員工釋放潛能，從而完成組織的目標(biāo)。因此，在推動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，需要對員工進(jìn)行溝通、授權(quán)、輔導(dǎo)、激勵(lì)，打造高績效團(tuán)隊(duì)。針對行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)的最佳實(shí)踐，我們的培訓(xùn)采用互動(dòng)學(xué)習(xí)、以

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課程背景：CRO管理是一種以項(xiàng)目導(dǎo)向型組織為主的模式，項(xiàng)目管理運(yùn)用各種相關(guān)知識(shí)、技能、方法與工具，為滿足或超越項(xiàng)目有關(guān)各方對項(xiàng)目的要求與期望，所開展的各種計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等方面的活動(dòng)。本次培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)CRO團(tuán)隊(duì)管理，在項(xiàng)目中如何高效的進(jìn)行項(xiàng)目管理，確保項(xiàng)目按時(shí)、按質(zhì)完成；在管理上如何有效的輔導(dǎo)、授權(quán)、激勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)高效達(dá)成目標(biāo)。提升時(shí)間管理效率，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)工作和管理工作上如何平衡。提升團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)調(diào)，如何有效的與團(tuán)隊(duì)成員、客戶和其他利益相關(guān)者進(jìn)行溝通。課程目標(biāo)：能夠撰寫有效的項(xiàng)目目標(biāo)計(jì)劃書，保證CRO項(xiàng)目按時(shí)、按質(zhì)完成；掌握項(xiàng)目管理的領(lǐng)導(dǎo)技巧，實(shí)現(xiàn)高效輔導(dǎo)、授權(quán)、激勵(lì)，達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；提升時(shí)間

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課程背景：在VUCA的時(shí)代和中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，企業(yè)面臨各種不確定性，提升管理者的應(yīng)對危機(jī)和變革領(lǐng)導(dǎo)力，無論是對于企業(yè)的快速發(fā)展或者轉(zhuǎn)型升級都至關(guān)重要。是深刻變革還是死亡？組織面對的環(huán)境復(fù)雜多變，與嚴(yán)格的靜態(tài)組織相比，適應(yīng)性、彈性強(qiáng)的組織更具競爭優(yōu)勢。在競爭日益激烈的今天，組織需要變得更加靈活、創(chuàng)新、富有彈性和適應(yīng)性，固化守舊的組織終將被歷史淘汰。然而，變革并不是一件容易的事情，“赤手空拳走入未知天地”，往往是一種驚心動(dòng)魄的選擇，使人不由得茫然無措。變革是勢，順之者昌，逆之者亡；創(chuàng)新是路，集跬步方能至千里，一步一個(gè)腳印，方能丈量未來。當(dāng)賴以生存的有利條件發(fā)生改變甚至逐漸消失你該怎么辦？

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課程背景：如何管理好沖突和激勵(lì)？是管理者遇到的兩大難題。在不確定性加大的市場環(huán)境下，每一位管理者都需要通過對個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織的行為理解和運(yùn)用，研究組織情境中人的心理和行為的規(guī)律，從而提升管理能力，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，提高組織的效能，通過領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。生活和工作中處處存在著沖突，是一種廣泛的社會(huì)現(xiàn)象。根據(jù)美國管理協(xié)會(huì)的一項(xiàng)調(diào)研，一位經(jīng)理人至少會(huì)有24的工作時(shí)間是花在沖突管理上的。一方面，沖突對于企業(yè)組織和團(tuán)隊(duì)具有破壞性和阻滯；另一方面，也具有建設(shè)性和推動(dòng)性。因此，企業(yè)管理者和員工必須學(xué)會(huì)沖突管理，降低組織內(nèi)耗，解決客戶問題，建立和氛圍。如何激發(fā)員工潛能，改變員工行為，調(diào)動(dòng)積極性，創(chuàng)造高績效，實(shí)現(xiàn)

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課程背景：在人力資源的選、育、用、留、汰等各環(huán)節(jié)中，選是入口，吸引和甄選到適合企業(yè)發(fā)展的人才，其在企業(yè)管理中越發(fā)重要。無論是人力資源的專業(yè)人員，還是企業(yè)各級管理者，都應(yīng)該掌握高效招聘面試的相關(guān)知識(shí)、技能和方法。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，知人善用，人崗匹配；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競爭對手的業(yè)務(wù)和策略。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過培訓(xùn)。出現(xiàn)不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。日本經(jīng)營之神松下幸之助說：“除了心存感激還不夠，還必須雙手合十，以拜佛般的虔誠之心來領(lǐng)導(dǎo)員工“。世界著名管理學(xué)家彼得.德魯克

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課程背景：在人力資源的選、育、用、留、汰等各環(huán)節(jié)中，選是入口，吸引和甄選到適合企業(yè)發(fā)展的人才，其在企業(yè)管理中越發(fā)重要。無論是人力資源的專業(yè)人員，還是企業(yè)各級管理者，都應(yīng)該掌握高效招聘面試的相關(guān)知識(shí)、技能和方法。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，知人善用，人崗匹配；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競爭對手的業(yè)務(wù)和策略。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過培訓(xùn)。出現(xiàn)不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。在VUCA時(shí)代，易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性大增，需要員工提升溝通表達(dá)能力，應(yīng)對職場的挑戰(zhàn)。當(dāng)前的職場上，幾乎每個(gè)人都受

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課程背景：在人力資源的選、育、用、留等各環(huán)節(jié)中，選是入口，吸引和甄選到適合企業(yè)發(fā)展的人才，其在企業(yè)管理中越發(fā)重要。無論是人力資源的專業(yè)人員，還是企業(yè)各級管理者，都應(yīng)該掌握高效招聘面試的相關(guān)知識(shí)、技能和方法。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，人崗匹配，知人善用；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競爭對手的業(yè)務(wù)和策略。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，出現(xiàn)不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。如何練就一雙慧眼，在茫茫人海中識(shí)別那位“對的”或者“更可能成功”的候選人是一項(xiàng)高難度的技術(shù)活兒。本次培訓(xùn)，幫助管理者掌握構(gòu)建

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課程背景：在人力資源的選、育、用、留等各環(huán)節(jié)中，選是入口，吸引和甄選到適合企業(yè)發(fā)展的人才，其在企業(yè)管理中越發(fā)重要。無論是人力資源的專業(yè)人員，還是企業(yè)各級管理者，都應(yīng)該掌握高效招聘面試的相關(guān)知識(shí)、技能和方法。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，人崗匹配，知人善用；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競爭對手的業(yè)務(wù)和策略。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，出現(xiàn)不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。如何練就一雙慧眼，在茫茫人海中識(shí)別那位“對的”或者“更可能成功”的候選人是一項(xiàng)高難度的技術(shù)活兒。本次培訓(xùn)，幫助管理者掌握構(gòu)建

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課程背景：彼得.德魯克在《管理的實(shí)踐》中談到，“人力資源和其他所有的資源相比較而言，唯一的區(qū)別就是它是人”，是具有“特殊資產(chǎn)”的資源。在企業(yè)里的所有資源中，只有人力資源是最特別的，其他資源都是通過人來實(shí)現(xiàn)的。一位高績效員工的生產(chǎn)力是普通員工的數(shù)倍甚至幾十倍！在人力資源的選、育、用、留等各環(huán)節(jié)中，選是入口，吸引和甄選到適合企業(yè)發(fā)展的人才，其在企業(yè)管理中越發(fā)重要。無論是人力資源的專業(yè)人員，還是企業(yè)各級管理者，都應(yīng)該掌握高效招聘面試的相關(guān)知識(shí)、技能和方法。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，人崗匹配，知人善用；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競爭對手的業(yè)務(wù)和策略。但是在

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課程背景：彼得.德魯克在《管理的實(shí)踐》中談到，“人力資源和其他所有的資源相比較而言，唯一的區(qū)別就是它是人”，是具有“特殊資產(chǎn)”的資源。在企業(yè)里的所有資源中，只有人力資源是最特別的，其他資源都是通過人來實(shí)現(xiàn)的。一位高績效員工的生產(chǎn)力是普通員工的數(shù)倍甚至幾十倍！在人力資源的選、育、用、留等各環(huán)節(jié)中，選是入口，吸引和甄選到適合企業(yè)發(fā)展的人才，其在企業(yè)管理中越發(fā)重要。無論是人力資源的專業(yè)人員，還是企業(yè)各級管理者，都應(yīng)該掌握高效招聘面試的相關(guān)知識(shí)、技能和方法。本次培訓(xùn)，幫助管理者掌握BEI技術(shù)，運(yùn)用BEI技術(shù)構(gòu)建組織能力模型、高效進(jìn)行人才招聘、在績效管理中發(fā)展員工能力，提升領(lǐng)導(dǎo)技能，并幫助員工制定IDP

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課程背景：彼得.德魯克在《管理的實(shí)踐》中談到，“人力資源和其他所有的資源相比較而言，唯一的區(qū)別就是它是人”，是具有“特殊資產(chǎn)”的資源。在企業(yè)里的所有資源中，只有人力資源是最特別的，其他資源都是通過人來實(shí)現(xiàn)的。在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，表現(xiàn)為不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。如何練就一雙慧眼，在茫茫人海中識(shí)別那位“對的”或者“更可能成功”的候選人是一項(xiàng)高難度的技術(shù)活兒。同時(shí)，幫助管理者做到知人善用，人盡其才，更好地配置人才。蘇東坡說：“人難知也，江海不足以喻其深，山谷不足以配其險(xiǎn)，浮云不足以比其變?！北敬闻嘤?xùn)，幫助管理者從識(shí)人用人的底

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課程背景：作為人力資源管理者或從業(yè)者，需要對人力資源部的職能定位清晰，更好地服務(wù)業(yè)務(wù)部門，掌握員工發(fā)展路徑和建立晉升機(jī)制。招聘是人力資源的第一入口，需要掌握行為面試法；而績效管理是人力資源的核心，是組織戰(zhàn)略的抓手，提升績效管理的方法和技能是推動(dòng)績效領(lǐng)導(dǎo)力的必備。課程收益：對本課程結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況和需求，針對人力資源管理者特別設(shè)計(jì)《人力資源管理——人力架構(gòu)、晉升機(jī)制、招聘甄選和績效管理》。課程特點(diǎn)簡單、實(shí)用、有效（SEE），學(xué)員即學(xué)即用。掌握人力資源職能戰(zhàn)略和HR架構(gòu)；明晰職業(yè)生涯路徑，構(gòu)建晉升機(jī)制；掌握招聘甄選的流程和行為面試法；掌握績效管理的流程和績效結(jié)果應(yīng)用。課程結(jié)構(gòu)：《人力資源管理——人

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課程背景：人才管理是公司的核心競爭力，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論運(yùn)用于社會(huì)招聘、校園招聘、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、人才發(fā)展等方面。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論（LGP，Leaderless Group Discussion）是評價(jià)中心技術(shù)的一種，是指一組應(yīng)聘候選人開會(huì)討論一個(gè)實(shí)際管理中存在的問題，討論前并不指定誰主持會(huì)議，在討論中觀察每一個(gè)候選人的發(fā)言和行為，評定候選人在團(tuán)體討論中的行為表現(xiàn)。從而預(yù)測各候選人在領(lǐng)導(dǎo)欲望、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)變能力、分析決策能力、激勵(lì)與授權(quán)、情緒穩(wěn)定性等能力、個(gè)性特征方面的勝任程度。本次培訓(xùn)運(yùn)用案例分析、現(xiàn)場演練等多種手段和方法，幫助學(xué)員掌握這項(xiàng)技術(shù)。課程收益：了解無領(lǐng)導(dǎo)小組討論測評

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課程背景：校園招聘已成為許多企業(yè)作為人力資源管理的根基來經(jīng)營，從而更好地進(jìn)行內(nèi)部培養(yǎng)提升，促進(jìn)組織發(fā)展和企業(yè)競爭力。金秋十月開始，企業(yè)就可以進(jìn)入校園進(jìn)行招聘，每年第四季度就成為各大院校中招聘最火熱的時(shí)期。無論對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和主管來說，就業(yè)率指標(biāo)能否完成，很大程度上取決于這幾個(gè)月。同時(shí)，企業(yè)希望將最合適的優(yōu)秀人才吸引到本企業(yè)，這幾個(gè)月也成為企業(yè)人力資源部異常忙碌的時(shí)期，規(guī)模越來越大的校園招聘，為企業(yè)輸送了大批的人才。因此，“優(yōu)秀的人招聘優(yōu)秀的人”，對于合格校園招聘面試官的培訓(xùn)非常重要。本次培訓(xùn)，幫助學(xué)習(xí)者掌握校園招聘規(guī)劃的策略、流程、方法和技巧，包括無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、行為面試法。老師運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)

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課程背景：校園招聘已成為許多企業(yè)作為人力資源管理的根基來經(jīng)營，從而更好地進(jìn)行內(nèi)部培養(yǎng)提升，促進(jìn)組織發(fā)展和企業(yè)競爭力。金秋十月開始，企業(yè)就可以進(jìn)入校園進(jìn)行招聘，每年第四季度就成為各大院校中招聘最火熱的時(shí)期。無論對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和主管來說，就業(yè)率指標(biāo)能否完成，很大程度上取決于這幾個(gè)月。同時(shí)，企業(yè)希望將最合適的優(yōu)秀人才吸引到本企業(yè)，這幾個(gè)月也成為企業(yè)人力資源部異常忙碌的時(shí)期，規(guī)模越來越大的校園招聘，為企業(yè)輸送了大批的人才。因此，“優(yōu)秀的人招聘優(yōu)秀的人”，對于合格校園招聘面試官的培訓(xùn)非常重要。本次培訓(xùn)，幫助學(xué)習(xí)者掌握校園招聘規(guī)劃的策略、流程、方法和技巧，包括無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、行為面試法。老師運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)

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課程背景：校園招聘已成為許多企業(yè)作為人力資源管理的根基來經(jīng)營，從而更好地進(jìn)行內(nèi)部培養(yǎng)提升，促進(jìn)組織發(fā)展和企業(yè)競爭力。金秋十月開始，企業(yè)就可以進(jìn)入校園進(jìn)行招聘，每年第四季度就成為各大院校中招聘最火熱的時(shí)期。無論對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和主管來說，就業(yè)率指標(biāo)能否完成，很大程度上取決于這幾個(gè)月。同時(shí)，企業(yè)希望將最合適的優(yōu)秀人才吸引到本企業(yè)，這幾個(gè)月也成為企業(yè)人力資源部異常忙碌的時(shí)期，規(guī)模越來越大的校園招聘，為企業(yè)輸送了大批的人才。因此，“優(yōu)秀的人招聘優(yōu)秀的人”，對于合格校園招聘面試官的培訓(xùn)非常重要。企業(yè)文化是人力資源的最高境界，卓越的雇主品牌和優(yōu)秀的產(chǎn)品品牌一樣，可以給企業(yè)帶來豐厚的財(cái)務(wù)回報(bào)。華信惠悅在全球的

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課程背景：校園招聘已成為許多企業(yè)作為人力資源管理的根基來經(jīng)營，從而更好地進(jìn)行內(nèi)部培養(yǎng)提升，促進(jìn)組織發(fā)展和企業(yè)競爭力。金秋十月開始，企業(yè)就可以進(jìn)入校園進(jìn)行招聘，每年第四季度就成為各大院校中招聘最火熱的時(shí)期。無論對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和主管來說，就業(yè)率指標(biāo)能否完成，很大程度上取決于這幾個(gè)月。同時(shí)，企業(yè)希望將最合適的優(yōu)秀人才吸引到本企業(yè)，這幾個(gè)月也成為企業(yè)人力資源部異常忙碌的時(shí)期，規(guī)模越來越大的校園招聘，為企業(yè)輸送了大批的人才。因此，“優(yōu)秀的人招聘優(yōu)秀的人”，對于合格校園招聘面試官的培訓(xùn)非常重要。企業(yè)文化是人力資源的最高境界，卓越的雇主品牌和優(yōu)秀的產(chǎn)品品牌一樣，可以給企業(yè)帶來豐厚的財(cái)務(wù)回報(bào)。華信惠悅在全球的

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課程背景：彼得.德魯克在《管理的實(shí)踐》中談到，“人力資源和其他所有的資源相比較而言，唯一的區(qū)別就是它是人”，是具有“特殊資產(chǎn)”的資源。在企業(yè)里的所有資源中，只有人力資源是最特別的，其他資源都是通過人來實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)競爭說到底是人才的競爭。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，人崗匹配，知人善用；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競爭對手的業(yè)務(wù)和策略。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，出現(xiàn)不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。如何練就一雙慧眼，在茫茫人海中識(shí)別那位“對的”或者“更可能成功”的候選人是一項(xiàng)高難度的技術(shù)活兒

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課程背景：彼得.德魯克在《管理的實(shí)踐》中談到，“人力資源和其他所有的資源相比較而言，唯一的區(qū)別就是它是人”，是具有“特殊資產(chǎn)”的資源。在企業(yè)里的所有資源中，只有人力資源是最特別的，其他資源都是通過人來實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)競爭說到底是人才的競爭。高效的招聘能夠幫助企業(yè)招到合適的人，人崗匹配，知人善用；能夠展示并提升公司及個(gè)人品牌形象；同時(shí)，能夠收集商業(yè)信息，了解競爭對手的業(yè)務(wù)和策略。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多經(jīng)理沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，出現(xiàn)不會(huì)面試，急于補(bǔ)坑，守株待兔，造成后續(xù)的無處招、招不來、不能用、留不住、難管理等情況。如何練就一雙慧眼，在茫茫人海中識(shí)別那位“對的”或者“更可能成功”的候選人是一項(xiàng)高難度的技術(shù)活兒

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課程背景：“發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力”。人才管理正是制度機(jī)制管理創(chuàng)新領(lǐng)域之一，《關(guān)于推動(dòng)公立高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，指出“公立發(fā)展方式從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向提質(zhì)增效運(yùn)營模式，從粗放管理轉(zhuǎn)向精細(xì)化管理資源配置，從注重物質(zhì)要素轉(zhuǎn)向更加注重人才技術(shù)要素“。并指出”激活公立高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)力“在于”改革人事管理制度“、”改革薪酬分配制度“、”健全醫(yī)務(wù)人員培養(yǎng)評價(jià)制度“等，要提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量、效率和醫(yī)務(wù)人員的積極性，其核心動(dòng)力與活力來自的人才，管理的突破點(diǎn)之一是人才管理，但現(xiàn)實(shí)的情況是，醫(yī)院的人才管理常常出現(xiàn)以下幾種挑戰(zhàn)：為什么錢給到位了但人還是不好用？績效管理解決不了的問題

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課程背景：在“三醫(yī)”改革的大背景下，變是醫(yī)院管理的不變話題。讓業(yè)務(wù)專家轉(zhuǎn)變成為高效率的管理者，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)或科室完成醫(yī)院的戰(zhàn)略目標(biāo)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力、提升執(zhí)行力和加強(qiáng)協(xié)作力，通過管理獲得效益、提升醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展是醫(yī)院必須面對的挑戰(zhàn)。提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力，結(jié)合三級公立醫(yī)院的績效管理，落實(shí)臨床路徑管理，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和落實(shí)人才發(fā)展。培訓(xùn)采用沙盤模擬、體驗(yàn)式培訓(xùn)和腦筋風(fēng)暴等培訓(xùn)手段，幫助管理者體驗(yàn)、反思、運(yùn)用。在做中學(xué)和學(xué)中用，學(xué)以致用。課程收益：提升醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)業(yè)務(wù)管理，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)努力奮斗；提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，保質(zhì)保量完成目標(biāo)，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，統(tǒng)一思想承擔(dān)角色，順暢溝通氛圍。課程結(jié)構(gòu)：培訓(xùn)采用引導(dǎo)

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課程背景：世界充滿“變革、創(chuàng)造、競爭、危機(jī)和合作”，領(lǐng)導(dǎo)是規(guī)劃未來并帶領(lǐng)下屬奔向未來的人，領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)組織、一個(gè)單位的靈魂與羅盤，領(lǐng)導(dǎo)力直接決定組織的發(fā)展力和競爭力。醫(yī)院運(yùn)營效率體現(xiàn)在醫(yī)院中的科室主任、護(hù)士長等中高層管理者；醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)力具有醫(yī)院的價(jià)值取向，是醫(yī)院為何要經(jīng)營的問題。一家醫(yī)院如果想持續(xù)成功就需要：滿足患者的需求；以人為本；具有持續(xù)為患者提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的能力。我們需要回答以下三個(gè)問題：醫(yī)護(hù)管理者的素質(zhì)和能力如何提升？醫(yī)護(hù)管理者如何發(fā)揮在醫(yī)院管理中的作用？醫(yī)護(hù)管理者如何提升組織和個(gè)人的執(zhí)行力？本課程老師將通過互動(dòng)、引導(dǎo)、模擬和咨詢的方式，幫助學(xué)員磨礪領(lǐng)導(dǎo)力、打造執(zhí)行力、提升凝聚力，成為卓

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課程背景：當(dāng)前的職場上，幾乎每個(gè)人都受到了良好的教育。文憑只是一塊敲門磚，幫助你獲得一份工作，而成功更多地需要良好的人際關(guān)系。斯坦福大學(xué)的研究表明，個(gè)人的收入只有12.5由他的知識(shí)決定，87.5由其處理人際關(guān)系的能力決定?？突馂槠谖迥甑难芯恳脖砻?，個(gè)人獲得工作、維持工作和提升工作，15取決于他的知識(shí)，85取決于他與人打交道的能力。人際關(guān)系智力是所有智力中報(bào)酬率最高的能力，這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。尤其在VUCA時(shí)代，易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性大增，需要員工提升溝通表達(dá)能力，應(yīng)對職場的挑戰(zhàn)。人無禮則不立，事無禮則不成。只有知禮、懂禮、行禮，在客戶面前樹立了有內(nèi)涵、有修養(yǎng)的

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課程介紹當(dāng)前的職場上，幾乎每個(gè)人都受到了良好的教育。文憑只是一塊敲門磚，幫助你獲得一份工作，而成功更多地需要良好的人際關(guān)系。斯坦福大學(xué)的研究表明，個(gè)人的收入只有12.5由他的知識(shí)決定，87.5由其處理人際關(guān)系的能力決定?？突饡?huì)為期五年的研究也表明，個(gè)人獲得工作、維持工作和提升工作，15取決于他的知識(shí)，85取決于他與人打交道的能力。人際關(guān)系智力是所有智力中報(bào)酬率最高的能力，這也可能就是你最具發(fā)展?jié)撃艿年P(guān)鍵能力。干的好，也要講的好；三分工作、七分匯報(bào)。使員工能夠有效地向上級匯報(bào)工作，向下級傳達(dá)決議，以及對客戶展示公司形象和宣傳公司產(chǎn)品等場合中做匯報(bào)和報(bào)告。光把工作做好還不夠，還要善于恰到好處

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課程背景：隨著醫(yī)藥政策和行業(yè)變化，對管理者的素質(zhì)要求越來越高，才能勝任帶隊(duì)伍、打勝仗。管理者是將經(jīng)營管理工作作為長期職業(yè)，具備一定職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，并掌握企業(yè)經(jīng)營權(quán)和管理權(quán)，是人才市場中最有活力與前景的階層。作為管理者具有強(qiáng)烈的使命感，幫助企業(yè)經(jīng)營管理，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。公司對管理者的要求不僅是做好業(yè)務(wù)而且要帶好團(tuán)隊(duì)，將公司的戰(zhàn)略目標(biāo)落實(shí)到日常管理工作中去。如果管理者角色轉(zhuǎn)變成功，他們就會(huì)取得更大的績效，公司的業(yè)務(wù)發(fā)展就能上一個(gè)臺(tái)階。如果管理者角色轉(zhuǎn)型不成功，就會(huì)多了一名蹩腳的經(jīng)理，少了一位能干的業(yè)務(wù)骨干?，F(xiàn)實(shí)工作中，業(yè)務(wù)骨干做管理之后經(jīng)常會(huì)面臨如下挑戰(zhàn)：1.?工作角色難以轉(zhuǎn)變，不知道領(lǐng)導(dǎo)

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課程背景：新員工進(jìn)入組織，需要一個(gè)指路人。在優(yōu)秀的組織，建立同級輔導(dǎo)（師帶徒）機(jī)制，有利于員工融入和保留，有利于員工成長和發(fā)展，有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)和老員工的領(lǐng)導(dǎo)力的提升。同級輔導(dǎo)（師帶徒）需要做到有心有力，通過影響力幫助新員工成長。課程中提供輔導(dǎo)模型和反饋工具，讓同級輔導(dǎo)（師帶徒）更加高效。課程收益：理解影響力和能力在同級輔導(dǎo)中的重要性能對業(yè)務(wù)和技能做出準(zhǔn)確的分析和改進(jìn)方案掌握同級輔導(dǎo)關(guān)鍵步驟和流程掌握表揚(yáng)式和改進(jìn)式反饋技巧課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對象：同級輔導(dǎo)者（師傅）、基層主管、績優(yōu)員工等課程形式：現(xiàn)場講授、案例分享、角色扮演、小組辯論、影片學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式學(xué)習(xí)等課程大綱第一講：催化態(tài)度，發(fā)

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課程背景：在這個(gè)VUCA的時(shí)代，提升管理者確定性的能力應(yīng)對環(huán)境的不確定性，對于企業(yè)的快速發(fā)展或者轉(zhuǎn)型升級都至關(guān)重要。將公司的戰(zhàn)略目標(biāo)落實(shí)到日常管理工作中去，中高層管理者也要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，保證公司的領(lǐng)導(dǎo)力管道通暢。培養(yǎng)中高層管理者的管理素養(yǎng)，提升團(tuán)隊(duì)管理能力，打造高績效團(tuán)隊(duì)。公司的戰(zhàn)略是設(shè)計(jì)圖，績效管理是施工圖。有戰(zhàn)略無執(zhí)行，勝利遙遙無期；有執(zhí)行無戰(zhàn)略，失敗就在眼前。高層將戰(zhàn)略分解到中層，再分解到基層，承接和分解組織目標(biāo)，制定關(guān)鍵績效指標(biāo)（KPI）。建設(shè)以績效為導(dǎo)向的企業(yè)文化、管理制度和行為方式，有效地提高員工的生產(chǎn)力和發(fā)展員工的能力。本課程基于實(shí)證研究，結(jié)合各企業(yè)管理案例，通過互動(dòng)、引導(dǎo)、模擬

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課程背景：情境領(lǐng)導(dǎo)模式由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師、世界組織行為學(xué)大師保羅?赫塞博士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立。1969年，保羅赫博士( Dr. Paul Hersey)出版經(jīng)典之作《管理與組織行為》，并在書中全面闡述了情境領(lǐng)導(dǎo)模式，為古老的領(lǐng)導(dǎo)話題提供了新的解決思路，從而受到西方企業(yè)的廣泛關(guān)注。時(shí)至今日，本書譯成14種語言，全球銷量達(dá)到數(shù)百萬冊。時(shí)至今日，全球已有10余個(gè)國家和地區(qū)的數(shù)千萬經(jīng)理人接受過這一培訓(xùn)并在應(yīng)用此模式，情境領(lǐng)導(dǎo)已成為全球職業(yè)經(jīng)理人的成功之選。成功的企業(yè)有一個(gè)不可否認(rèn)的共同點(diǎn)就是組織成員之間有著成功而有效的交流、溝通和影響。人員開發(fā)對組織的成功日益重要，有效地利用人力資源是組織取得高績效的基礎(chǔ)。我們提

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課程背景：?成功的企業(yè)有一個(gè)不可否認(rèn)的共同點(diǎn)就是組織成員之間有著成功而有效的交流、溝通和影響。人員開發(fā)對組織的成功日益重要，有效地利用人力資源是組織取得高績效的基礎(chǔ)。我們提升員工的生產(chǎn)力和發(fā)揮員工的潛力，就需要提升領(lǐng)導(dǎo)力。你有無遇到下列情況：為什么同樣的領(lǐng)導(dǎo)方式，但對一些人卻起不到作用？團(tuán)隊(duì)沒能力，我可以幫助你，但有能力也不好好做，我該怎么辦帶團(tuán)隊(duì)實(shí)在太累心了，還不如我親自來做效率高？新同事剛來的時(shí)候熱血沸騰，為什么過了一段時(shí)間就激情消散？團(tuán)隊(duì)時(shí)好時(shí)壞，狀態(tài)不穩(wěn)定，真是捉摸不定，怎么辦？如果領(lǐng)導(dǎo)者要與和他們共事的結(jié)成伙伴，就需要發(fā)展一些技能，能夠診斷、靈活性和建立伙伴關(guān)系。時(shí)至今日，全球已有1

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課程背景：?成功的企業(yè)有一個(gè)不可否認(rèn)的共同點(diǎn)就是組織成員之間有著成功而有效的交流、溝通和影響。人員開發(fā)對組織的成功日益重要，有效地利用人力資源是組織取得高績效的基礎(chǔ)。我們提升員工的生產(chǎn)力和發(fā)揮員工的潛力，就需要提升領(lǐng)導(dǎo)力。你有無遇到下列情況：為什么同樣的領(lǐng)導(dǎo)方式，但對一些人卻起不到作用？團(tuán)隊(duì)沒能力，我可以幫助你，但有能力也不好好做，我該怎么辦帶團(tuán)隊(duì)實(shí)在太累心了，還不如我親自來做效率高？新同事剛來的時(shí)候熱血沸騰，為什么過了一段時(shí)間就激情消散？團(tuán)隊(duì)時(shí)好時(shí)壞，狀態(tài)不穩(wěn)定，真是捉摸不定，怎么辦？企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新、企業(yè)需要競爭，說到底還是人的創(chuàng)新、人的競爭。一個(gè)員工在普通經(jīng)理手下，其潛力只能發(fā)揮2030；而

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