張國良 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：人力資源 職業(yè)素養(yǎng) 中層管理 管理技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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張國良老師的內(nèi)訓(xùn)課程
互動游戲：生命的紙條部分:認(rèn)識你自己1、約哈里視窗2、自我認(rèn)知測試3、我們的成長之路4、學(xué)會用客戶的眼光看待自己第二部分：意識篇——認(rèn)識責(zé)任1、責(zé)任的一般認(rèn)識2、視頻案例：從《喜劇之王》看責(zé)任3、責(zé)任的哲學(xué)反思4、責(zé)任的終極關(guān)懷第二部分：實(shí)踐篇——責(zé)任塑造成功1、責(zé)任是一種使命—案例：史上牛的送奶工—案例：美的司機(jī)—吳斌—視頻：《貞觀長歌》——責(zé)任2、責(zé)任是一種選擇—案例：警察媽媽—蔣曉娟—案例：人民教師—范跑跑3、責(zé)任勝于能力—《士兵突擊》看許三多與成才的不同之路第三部分：技能篇——責(zé)任心提升1、價值觀和思維范例決定行為方式—從“冰山理論”看價值觀和思維范例的作用—測試你的價值觀2、責(zé)任心六
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講 做一個有追隨者的領(lǐng)導(dǎo)人課程講授案例分析分組討論1、什么領(lǐng)導(dǎo)2、領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展脈絡(luò)3、1964年布萊克的領(lǐng)導(dǎo)方格理論4、什么是領(lǐng)導(dǎo)力5、權(quán)利的五大來源6、案例：垂直極限7、領(lǐng)導(dǎo)力與管理力的區(qū)別8、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別9、案例討論：梁山團(tuán)隊(duì)中誰有領(lǐng)導(dǎo)力10、案例研討：唐僧為何能做領(lǐng)導(dǎo)11、“孔子穿珠”的啟示：無為而治！第二講 關(guān)注每一個員工的準(zhǔn)備狀態(tài)課程講授案例分析分組討論1、領(lǐng)導(dǎo)的兩大行為特點(diǎn)2、衡量下屬成熟度的兩把尺子3、什么是工作準(zhǔn)備度？4、管理者為什么必須掌握員工的準(zhǔn)備度狀態(tài)？5、如何判斷員工的能力；6、如何判斷員工的意愿7、能力和意愿之間是怎樣相互影響的？8、按照能力、意愿時間個人成
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前言：培訓(xùn)與教育的區(qū)別前言：培訓(xùn)與教育的區(qū)別部分：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)1．企業(yè)文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)2．團(tuán)隊(duì)建設(shè)與企業(yè)價值觀之間的關(guān)系3．價值觀訓(xùn)練：新諾亞方舟4．如何正確面對與理解企業(yè)內(nèi)不同員工的價值觀5．價值觀大處統(tǒng)一，小處尊重第二部分：高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)1．什么是團(tuán)隊(duì)？2．團(tuán)隊(duì)的三個條件3．團(tuán)隊(duì)建設(shè)的五個要素4．建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的9個步驟5.團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)化能力與木桶原則第三部分：高效團(tuán)隊(duì)合作1．團(tuán)隊(duì)合作游戲：傳環(huán)2．團(tuán)隊(duì)合作的六要素3．團(tuán)隊(duì)建設(shè)的九種角色與管理4．團(tuán)隊(duì)中問題員工的處理第四部分：團(tuán)隊(duì)溝通1．溝通為什么對團(tuán)隊(duì)合作很重要2．團(tuán)隊(duì)合作中常見的障礙分析3．跨部門溝通中常見的問題4．有效的溝通技巧5．如何高效
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前言：培訓(xùn)與教育的區(qū)別部分：團(tuán)隊(duì)建設(shè)的前提1．企業(yè)文化與企業(yè)制度之間的關(guān)系2．企業(yè)文化—企業(yè)目標(biāo)企業(yè)制度之間的關(guān)系3．團(tuán)隊(duì)建設(shè)與企業(yè)價值觀之間的關(guān)系4．價值觀訓(xùn)練：新諾亞方舟5．如何正確面對與理解企業(yè)內(nèi)不同員工的價值觀6．價值觀大處統(tǒng)一，小處尊重第二部分：高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步驟1．贏在起跑線選對人重要如何設(shè)定崗位的素質(zhì)模型2．團(tuán)隊(duì)建設(shè)的60、30、103．如何設(shè)定崗位4．職責(zé)、目標(biāo)與計劃在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的價值5．育人的方式與階段6．團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)化能力與木桶原則7．團(tuán)隊(duì)的激勵、跟進(jìn)、團(tuán)隊(duì)的留人第三部分：高績效團(tuán)隊(duì)的合作的六大要素1．團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練—冠軍團(tuán)隊(duì)如何工作？2．團(tuán)隊(duì)合作的條件與團(tuán)隊(duì)合作的六大要素3．
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前言：1、培訓(xùn)與教育的區(qū)別2、測試：你是一個杰出的經(jīng)理人嗎？部分：管理認(rèn)知1、案例討論：拉面館老板的困惑2、什么是管理3、從三個石匠的故事看使命4、賦予工作以使命#61550;視頻案例：《穿普拉達(dá)女王》3、管理者的五大任務(wù)4、不同層次管理者的技能5、互動游戲：管理者角色練習(xí)6、管理決定企業(yè)經(jīng)營成敗7、案例：海底撈的成功第二部分：管理者角色認(rèn)知1、柳傳志論技術(shù)人員的轉(zhuǎn)型2、什么是管理者3、蓋洛普公司的S曲線4、管理者的角色定位5、管理人員與技術(shù)人員的區(qū)別#61550;八大核心素質(zhì)#61550;三大職業(yè)動機(jī)#61550;九大思維模式6、從技術(shù)轉(zhuǎn)向管理的十大障礙7、從技術(shù)走向管理的六大角色轉(zhuǎn)變8、王
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單元：找準(zhǔn)位置：認(rèn)清角色是關(guān)鍵一、下屬職位產(chǎn)生的原因1、上司工作忙不過來了，需要找個“幫手”2、企業(yè)越做越大，老板沒有分身術(shù)，需要找“替身”3、上下級關(guān)系只有在組織中才存在二、下屬角色的本質(zhì)1、“經(jīng)理”從來沒有“群眾”選擇的而是企業(yè)或上司任命的2、角色是代表公司或上司行使權(quán)利3、與上司的職位關(guān)系是“委托—代理”關(guān)系三、下屬角色的常見誤區(qū)1、民意代表：代表“群眾”和上司“抗?fàn)帯?、領(lǐng)主：劃定自己的“一畝三分地”3、向上錯位：做上司對錯的“法官”4、向下錯位：不愿“下放”工作和權(quán)利5、自然人：忘記自己頭上還有頂“官帽”四、下屬角色的四項(xiàng)準(zhǔn)則1、準(zhǔn)則一：下屬的職權(quán)基礎(chǔ)是來自于上司的委托或任命2、準(zhǔn)則