周向前 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：通用管理 中層管理 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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周向前老師的內(nèi)訓(xùn)課程
使命必達(dá)：目標(biāo)管理與高效執(zhí)行課程背景：德魯克說(shuō)：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作?！痹诋?dāng)今快節(jié)奏的工作環(huán)境中，執(zhí)行力成為了一個(gè)組織和個(gè)人成功的關(guān)鍵因素。只有做正確的事和正確的做事才是真正的執(zhí)行力，也就是執(zhí)行力不僅指完成任務(wù)的能力，更是指如何高效、準(zhǔn)確地完成任務(wù)，達(dá)成組織戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。如何將公司的戰(zhàn)略意圖準(zhǔn)確傳遞組織中各個(gè)經(jīng)營(yíng)單元和一線戰(zhàn)斗隊(duì)伍？如何將戰(zhàn)斗意志傳遞到各個(gè)戰(zhàn)斗單元？如何在企業(yè)干部隊(duì)伍中，形成強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力？如何確立企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)？戰(zhàn)略目標(biāo)難以被執(zhí)行落地的原因在哪里？如何精準(zhǔn)靶中組織目標(biāo)并無(wú)偏差貫徹執(zhí)行？如何利用最佳績(jī)效落地方法去管理不同人群？以上這些
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系統(tǒng)思考：?jiǎn)栴}分析與解決五步法課程背景：企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展就是一系列問(wèn)題解決的過(guò)程，企業(yè)的各級(jí)員工和管理者的責(zé)任和使命就是為企業(yè)解決各種大大小小的問(wèn)題，因此問(wèn)題解決的成效將直接決定著企業(yè)的效益，可是在實(shí)際企業(yè)管理過(guò)程中，管理者和團(tuán)隊(duì)成員卻常常因缺乏對(duì)問(wèn)題的分析解決的系統(tǒng)思考，而發(fā)生以下現(xiàn)象：做了很多工作，但并不能解決問(wèn)題，問(wèn)題總是重復(fù)出現(xiàn)？一直在“擦地板”，沒(méi)有“關(guān)水龍頭”解決完一個(gè)問(wèn)題，又出現(xiàn)新的問(wèn)題，甚至情況更復(fù)雜嚴(yán)重？總是臨時(shí)救火解決問(wèn)題的慣性思維與習(xí)慣如何改變？ 問(wèn)題好像也找到了，但形成的問(wèn)題解決方案共識(shí)度不高，無(wú)法推動(dòng)問(wèn)題有效解決。解決問(wèn)題的RACI相關(guān)方配合度不高，有限的資源如何利用
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4D領(lǐng)導(dǎo)力：打造高績(jī)效卓越團(tuán)隊(duì)課程背景：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)制定領(lǐng)導(dǎo)拍板說(shuō)了算，落地執(zhí)行偏差很大？團(tuán)隊(duì)缺乏積極主動(dòng)，遇到挑戰(zhàn)容易畏難情緒，不愿接受挑戰(zhàn)？團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人能力強(qiáng)，但缺乏有效協(xié)作，無(wú)法形成高績(jī)效團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)表面上一團(tuán)和氣，但缺乏彼此信任和真正的相互包融？團(tuán)隊(duì)工作只求無(wú)過(guò)，不求有功，安于現(xiàn)狀、難有創(chuàng)新？國(guó)際績(jī)效大師托馬斯.吉爾伯特指出，績(jī)效問(wèn)題的產(chǎn)生75％歸于環(huán)境。影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的因素已越來(lái)越多地由技能因素轉(zhuǎn)向非技能因素，因此建設(shè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵是通過(guò)改變管理者的理念、思維和行為，達(dá)到改變團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系和場(chǎng)域氛圍，從而營(yíng)造卓越團(tuán)隊(duì)的良好“軟環(huán)境”，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性。這個(gè)“軟環(huán)境”就是“團(tuán)隊(duì)社
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MTP——中層管理能力提升訓(xùn)練課程背景：權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，很多企業(yè)的中層管理者曾經(jīng)都是業(yè)務(wù)高手，但普遍缺乏系統(tǒng)化的管理技能學(xué)習(xí)，大都靠自身在管理實(shí)踐中摸索。成為管理者之初，面對(duì)無(wú)數(shù)棘手的問(wèn)題，從茫然無(wú)措、忐忑不安，到摸著石頭過(guò)河，逐漸適應(yīng)，在磕磕絆絆中積累管理經(jīng)驗(yàn)，不合格的管理者給企業(yè)帶來(lái)了諸多痛點(diǎn)：管理者缺乏系統(tǒng)的管理技能訓(xùn)練，管理角色和自我管理不到位；公司戰(zhàn)略目標(biāo)計(jì)劃落地不到位，出現(xiàn)戰(zhàn)略傳遞偏差，執(zhí)行力差；團(tuán)隊(duì)氛圍差、凝聚力不強(qiáng)，面對(duì)變革挑戰(zhàn)時(shí)有抗拒或有心無(wú)力；管理溝通成效低下，向上、向下及橫向溝通不暢，且協(xié)同不足；缺乏系統(tǒng)思考及問(wèn)題分析解決能力，只顧救火，常常疲于本命；只注重業(yè)務(wù)發(fā)展，忽
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溝通致勝：管理者高效溝通技巧課程背景：有關(guān)研究表明：管理工作中70的錯(cuò)誤是由于溝通不暢造成的。管理工作離不開(kāi)溝通，無(wú)論是企業(yè)決策者，還是普通員工，要想卓有成效地工作，離開(kāi)了溝通是很難取得的?，F(xiàn)實(shí)管理中許多組織因缺乏溝通而導(dǎo)致各種問(wèn)題發(fā)生：有些員工敬業(yè)，拼命工作，但始終得不到上司的賞識(shí)與升遷，上司總覺(jué)得其業(yè)績(jī)平庸；因?yàn)槿鄙贉贤ǎ聦僦荒艽︻I(lǐng)導(dǎo)意圖行事，結(jié)果造成方向失誤；本可以化解一場(chǎng)矛盾，因?yàn)楸舜嘶ハ鄶骋?，互相拆臺(tái)，搞內(nèi)耗，難以形成合力；不同部門(mén)間對(duì)同一問(wèn)題，無(wú)法達(dá)成共識(shí)，各持高見(jiàn)，彼此不溝通，最后造成問(wèn)題無(wú)法解決，公司因此蒙受損害?！绻粋€(gè)組織內(nèi)未形成良好溝通氛圍，造成信息不暢與不對(duì)稱，
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管理躍升：新晉管理者管理技能五項(xiàng)修煉課程背景：每年全球有超過(guò)數(shù)百萬(wàn)人由技術(shù)、業(yè)務(wù)專家崗位晉升為管理者。他們的角色在企業(yè)中需要承擔(dān)戰(zhàn)略執(zhí)行與落地、承上啟下，達(dá)成組織績(jī)效目標(biāo)的重任。然而，調(diào)研顯示：40的經(jīng)理人在晉升初期的18個(gè)月里，就因?yàn)楸憩F(xiàn)不佳而敗下陣來(lái)。50的人在首次晉升為一線管理者時(shí)，沒(méi)有得到任何培訓(xùn)。98的管理者認(rèn)為，如更早開(kāi)始培養(yǎng)管理能力，會(huì)顯著提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效。因此經(jīng)理人在成為管理者初期，面臨如下共同的成長(zhǎng)痛點(diǎn)和挑戰(zhàn)。1、管理自我：在上任之初如何從個(gè)人貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)管理者的角色轉(zhuǎn)變、從個(gè)人成功到團(tuán)隊(duì)成功的挑戰(zhàn)；2、管理團(tuán)隊(duì)：面對(duì)不同類(lèi)型的下屬，如何做到知人善用和有效溝通，如何輔導(dǎo)下屬并及時(shí)