劉連成老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程時間：2天，6小時/天課程對象：中基層管理者?課程背景：很多企業(yè)內(nèi)部管理者都是從業(yè)務(wù)骨干提拔上來，他們有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，卻沒有過帶團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和技能，也沒有接受過相關(guān)的系統(tǒng)訓(xùn)練。對于管理者該做什么不該做什么，怎樣從個人績效到團(tuán)隊(duì)績效的轉(zhuǎn)化，怎樣對待不同天性成員，怎樣實(shí)現(xiàn)自我定位與發(fā)展？針對中基層管理者和在管理有瓶頸的管理者而開發(fā)的課程，對這些管理者來說，立體化的管理能力提升或者是領(lǐng)導(dǎo)力提升，看起來似乎還是太飄了，而且會增大他們的壓力。能解決當(dāng)下問題，讓他們對管理有感覺有認(rèn)知，能夠清楚的了解帶團(tuán)隊(duì)是怎么一回事，日常的管理動作都有哪些，可能就非常解渴了。?課程收益：● 明確自己作為管理者該有的

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中高層管理者/核心骨干?課程背景：國際績效大師Thomas Gilbert指出，績效問題的產(chǎn)生75％歸于環(huán)境。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，影響團(tuán)隊(duì)績效的因素已越來越多地由技能因素轉(zhuǎn)向非技能因素，無論是成熟企業(yè)還是初創(chuàng)企業(yè)，傳統(tǒng)企業(yè)還是新興企業(yè)，無論采用層級制還是項(xiàng)目制，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人與人之間的關(guān)系已成為影響企業(yè)績效的關(guān)鍵，這便是“第五力”——場域力量的作用，它是一種超越自然的、可以改變和管理、強(qiáng)度無窮的能量場，你的企業(yè)是否面臨這樣的挑戰(zhàn)：1. 團(tuán)隊(duì)一團(tuán)和氣，卻沒產(chǎn)出？2. 團(tuán)隊(duì)一盤散沙，如何凝聚？3. 團(tuán)隊(duì)明顯內(nèi)耗，卻沒人站出來點(diǎn)破？4. 業(yè)務(wù)聯(lián)系緊密，兩部門卻經(jīng)

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中基層管理者/新任管理者?課程背景：軍事上有句話：三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行。道理很簡單：執(zhí)行能力強(qiáng)，就能逢山開路，遇水搭橋，排難除險，千方百計的實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)。執(zhí)行力弱，就會找借口，談條件，錯失良機(jī)，貽誤戰(zhàn)機(jī)，導(dǎo)致戰(zhàn)略目標(biāo)一塌糊涂。正因?yàn)椋骸俺梢矆?zhí)行，敗也執(zhí)行。”軍事上如此，一個企業(yè)團(tuán)體建設(shè)何嘗不是如此。在很多的企業(yè)文化理念里，一直把執(zhí)行力放在第一位。但事實(shí)是：口號天天喊，流程制度一大堆，為何卻執(zhí)行不了？團(tuán)隊(duì)一團(tuán)和氣，卻沒產(chǎn)出？嘴上答應(yīng)很好，卻沒有結(jié)果移動互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)勢沖擊下如何落實(shí)創(chuàng)新？組織要變革，下面推不動怎么辦？要想解決問題，必須找到問題根源，解決它杜絕它。讓執(zhí)

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中基層管理者/青年骨干?課程背景：說到輔導(dǎo)和發(fā)展員工，這可是管理者的重要職責(zé)和常規(guī)動作，經(jīng)常會聽到一些管理者抱怨下屬，這也不行，那也不行，什么都不會做，什么都做不好，管理者陷入對下屬極度不滿的狀態(tài)，下屬也因此陷入不自信，消極怠工的狀態(tài)中。其實(shí)這種狀態(tài)出現(xiàn)的原因，大部分還真的不是員工不行，在團(tuán)隊(duì)陷入這種狀態(tài)的時候，管理者需要承擔(dān)更多的責(zé)任。輔導(dǎo)作為管理者職能之一，越來越被重視，輔導(dǎo)可以激發(fā)員工的潛能，幫助團(tuán)隊(duì)提升效能。還有很多的管理者能夠意識到輔導(dǎo)員工的重要性，但是卻不知道要輔導(dǎo)員工什么，輔導(dǎo)定位不清晰，輔導(dǎo)方式想當(dāng)然且單一。1.輔導(dǎo)不是員工提出一個問題，管理

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課程時間：3天，6小時/天課程對象：中高層管理者?課程背景：復(fù)盤來源于棋類術(shù)語，也稱“復(fù)局”是指下完這盤棋后，從以前的對壘中發(fā)現(xiàn)自己錯誤，在什么情況下會犯錯誤，為什么會犯錯誤反思除了這種做法外還有哪些更好的解決辦法？有人說“復(fù)盤思維”可能是唯一可以通過后天不斷訓(xùn)練，能填平智商差距的思維能力，組織中復(fù)盤摒棄了個人主義的角色扮演，去個人化，去中心化，完全回歸到實(shí)物原生狀態(tài)，解剖所有與其相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，一件一件去回憶、分析、解釋、闡述，最終需要得到一個更好的可能性。近年來不少企業(yè)和企業(yè)家越來越重視復(fù)盤思維及技術(shù)帶來的作用：柳傳志說——在這些年的管理工作和自我成長中復(fù)盤是最令我受益的工具之一王健林說——

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中高層管理者?課程背景：90的管理者都把時間浪費(fèi)在無效的行動中，他們從一個會趕到另一個會，不停地查電子郵件，到處去救火……他們自以為在做重要的事，其實(shí)只是在瞎忙。——哈佛商業(yè)評論事實(shí)如此，但你希望這樣嗎？！“教練型領(lǐng)導(dǎo)”他們會激發(fā)員工的主動性；他們會用團(tuán)隊(duì)教練的方式，提高會議的效率；他們固定時間和員工談話，就問一些問題，但是員工個個士氣高昂；他們生活輕松，居然還有假期！他們知道怎么建立一個系統(tǒng)，變“管理”為“領(lǐng)導(dǎo)”學(xué)過了很多課程Emba，領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力……等等，你真正做到了幾分？真正用出來的知識才有力量！想一想：如果你的組織中有成百上千個卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者，大

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課程時間：2天課程對象：中高層管理者?課程背景：國際績效大師Thomas Gilbert指出，績效問題的產(chǎn)生75％歸于環(huán)境。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，影響團(tuán)隊(duì)績效的因素已越來越多地由技能因素轉(zhuǎn)向非技能因素，無論是成熟企業(yè)還是初創(chuàng)企業(yè)，傳統(tǒng)企業(yè)還是新興企業(yè)，無論采用層級制還是項(xiàng)目制，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人與人之間的關(guān)系已成為影響企業(yè)績效的關(guān)鍵，這便是“第五力”——環(huán)境力量的作用，它是一種超越自然的、可以改變和管理、強(qiáng)度無窮的能量場。如何運(yùn)用第五力來建設(shè)高效組織？4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)便是一種有效的方法，它探索內(nèi)在，根植于人性的基本需求，在社會化發(fā)展和技術(shù)變革越快、商業(yè)及組織環(huán)境日益復(fù)雜的今天，對組織的重要性和價值愈

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中高層管理者、人力資源管理人員?課程背景：傳統(tǒng)目標(biāo)管理每年做一次，低效僵化，特別是在VUCA時代下如何重塑新目標(biāo)管理，學(xué)會運(yùn)用新工具進(jìn)行績效管理，將目標(biāo)管理側(cè)重在反饋輔導(dǎo)，目標(biāo)設(shè)定和員工關(guān)系上，這對組織管理者及人力資源管理者提出了更高維的挑戰(zhàn)！績效考核最早出現(xiàn)在美國19世紀(jì)，當(dāng)時工作可以很好的被量化，但是現(xiàn)在超過70的員工在服務(wù)型和知識型公司工作，他們的績效更多的來自他們的技能、態(tài)度、創(chuàng)新變革及對團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)上。這些技能需要被長期的培養(yǎng)，所以績效管理更應(yīng)側(cè)重在員工能力的持續(xù)發(fā)展上，而非在某個階段對他們的排名上。OKR(Objectives and Key Re

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課程背景：近幾年來，人力資源作為企業(yè)核心競爭力越發(fā)凸顯，識人用人就成為影響企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的因素。錯誤的選人和用人意味著企業(yè)要浪費(fèi)大量的人力物力成本和時間成本，輕則造成資源浪費(fèi)，重則導(dǎo)致企業(yè)貽誤戰(zhàn)機(jī)、錯失大好發(fā)展機(jī)遇；更有甚者，因?yàn)橛萌瞬划?dāng)導(dǎo)致公司陷入停滯及虧損境地。本課程基于以上存在的實(shí)際問題出發(fā)，以“工具式培訓(xùn)”的方式，通過講師的深度引導(dǎo)，在課堂上直接將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)操，讓學(xué)員掌握識人用人的“火眼金睛”，將內(nèi)部關(guān)鍵崗位的潛在能力素質(zhì)要素要求顯性化、標(biāo)準(zhǔn)化和生動化，讓學(xué)員掌握企業(yè)精準(zhǔn)招聘與選拔的方法和工具。課程收益：● 學(xué)員通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)員迅速掌握識人用人的理念、方法和工具● 能夠高效快速、

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課程背景：據(jù)統(tǒng)計，金牌店長所在門店的平均利潤產(chǎn)出4倍于普通店長！企業(yè)實(shí)際運(yùn)營中，一名“金牌店長”領(lǐng)導(dǎo)的銷售團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)“金牌銷售”的幾率2倍于非“金牌店長”銷售團(tuán)隊(duì)！可以說，對于零售企業(yè)，得“金牌店長”者“得天下”！目前階段，企業(yè)在構(gòu)建金牌店長團(tuán)隊(duì)的過程中通常存在以下四個主要問題：1.?金牌店長潛力人才難以識別；2.?識別過程太復(fù)雜、周期太長、成本太高，人力資源部門對模型內(nèi)化不足，無法輔導(dǎo)內(nèi)部相關(guān)部門；3.?更重要的是，缺少讓業(yè)務(wù)部門深入介入的落地工具；4.?企業(yè)不知道目前店長隊(duì)伍的具體能力素質(zhì)矩陣，只能“憑感覺”，無法做到店長隊(duì)伍能力素質(zhì)的“數(shù)據(jù)化”管理。本課程就是要找到金牌店長的核心“DNA”

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課程背景：據(jù)統(tǒng)計，金牌銷售的利潤產(chǎn)出4倍于普通銷售！如果你的企業(yè)銷售團(tuán)隊(duì)中金牌銷售的人數(shù)占比提升10，那么企業(yè)利潤將提升40！金牌銷售隊(duì)伍對于企業(yè)發(fā)展來說至關(guān)重要！目前階段，企業(yè)在構(gòu)建金牌銷售團(tuán)隊(duì)的過程中通常存在以下三個主要問題：1.?金牌銷售潛力人才難以識別；?2.?識別過程太復(fù)雜、周期太長、成本太高，人力資源部門對模型內(nèi)化不足，無法輔導(dǎo)內(nèi)部相關(guān)部門；3.?更重要的是，業(yè)務(wù)部門介入不深，缺乏落地工具。通過哈佛大學(xué)歷時三年的全美TOP100公司統(tǒng)計，企業(yè)在識別和萃取金牌銷售“DNA”的過程中，如果輔以勝任力技術(shù)及工具，則在成才率方面，至少提升50的準(zhǔn)確度。本課程就是向?qū)W員傳遞利用勝任力技術(shù)找到

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課程背景：據(jù)統(tǒng)計，卓越人才的產(chǎn)出4倍于普通人才！勝任力模型就是找到卓越人才“DNA”的工具和標(biāo)準(zhǔn)。掌握了勝任力建模技術(shù)，可以在企業(yè)人才管理過程中快速識別高潛人才、鎖定卓越人才，為培養(yǎng)與復(fù)制高績效人才隊(duì)伍提供了巨大的幫助。目前階段，企業(yè)在構(gòu)建和應(yīng)用勝任力模型過程中通常存在以下三個主要問題：1.?如何對崗位勝任力進(jìn)行建模？2.?建模過程是否能夠契合當(dāng)今商業(yè)競爭環(huán)境，能夠高效、快速、簡捷、易操作的同時可以控制操作成本？3.?勝任力建模能不能有一套可行的落地工具，指導(dǎo)人力資源部和業(yè)務(wù)部門真正做到人才貼近戰(zhàn)略、人才貼近運(yùn)營、人才貼近崗位？本課程基于以上存在的實(shí)際問題出發(fā)，以“工具式培訓(xùn)”的方式，通過講師

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課程背景：據(jù)統(tǒng)計，高潛人才未來成功的概率3倍于普通人才！如果你的企業(yè)員工隊(duì)伍中高潛人才的占比提升10，那么企業(yè)未來優(yōu)秀員工隊(duì)伍的占比將提升30！目前階段，企業(yè)在構(gòu)建高潛人才團(tuán)隊(duì)的過程中通常存在以下三個主要問題：1.?高潛人才如何識別？2.?高潛的標(biāo)準(zhǔn)是什么？3.?高潛人才的識別過程太復(fù)雜、周期太長、成本太高，而且識別結(jié)果還不夠準(zhǔn)確；4.?更重要的是，人力資源自身缺少落地工具，而業(yè)務(wù)部門又不愿意介入太深，最后高潛識別常常不能有效進(jìn)行。本課程就是針對企業(yè)“高潛識別”的四個問題點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，以“工具式培訓(xùn)”的方式，通過講師的深度引導(dǎo)，在課堂上直接將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)操，讓學(xué)員通過課程學(xué)習(xí)可以找到高潛人才的“

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課程背景：近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場競爭的客觀要求，企業(yè)核心競爭力已經(jīng)由十幾年前的“技術(shù)壁壘”和5年前的“資本壁壘”，逐步發(fā)展到如今的“人才壁壘”。如何保證卓越人才源源不斷的為企業(yè)發(fā)展提供推進(jìn)作用，已經(jīng)是企業(yè)管理的“核心命題”！但現(xiàn)實(shí)的情況是，企業(yè)的人才管理常常出現(xiàn)以下幾種挑戰(zhàn)：1.?關(guān)鍵核心崗位后備力量不足；2.?不知道該選拔誰、培養(yǎng)誰；3.?不確定企業(yè)現(xiàn)有員工的能力矩陣有哪些，不能客觀呈現(xiàn)出企業(yè)在崗人員的能力素質(zhì)；4.?如何建立一個為企業(yè)源源不斷輸送所需人才的“供應(yīng)鏈”。本課程基于以上企業(yè)管理中存在的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，以“工具式培訓(xùn)”的方式，通過講師的深度引導(dǎo)，在課堂上直接將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)操，將

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課程背景：“搭班子，建隊(duì)伍”一直都是企業(yè)管理者的“必修課”。人力資源是企業(yè)最重要的資源，人力資源的使用和管理全過程中人才管理效率的高低，直接對企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。企業(yè)人才的管理水平和管理效率不但直接關(guān)乎企業(yè)的成長和發(fā)展，更是關(guān)乎到企業(yè)在激烈的市場競爭中生死存亡的重要因素！基于人才本身在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動中所創(chuàng)造出的價值，以及人才自身承載的實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵能力和使命，“管好人”都是企業(yè)的首要課題，也是各級管理者最重要的工作內(nèi)容之一。所以，提升人才的使用效率就不僅僅是人力資源部門的工作，更是每一名企業(yè)管理者的工作。企業(yè)無論大小，都有人力資源管理的職能。但不少管理者對企業(yè)怎樣“管

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課程背景：近幾年來，人力資源作為企業(yè)核心競爭力越發(fā)凸顯，為了更好的發(fā)揮人才效能，人力資源管理也逐漸從“人事管理”時代進(jìn)入了“三支柱”時代。HRBP就是三支柱組織架構(gòu)中重要的“現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)斗力”，成為影響企業(yè)人才管理效能的至關(guān)重要的因素。HRBP肩負(fù)著企業(yè)業(yè)務(wù)部門人才管理效能的重要“閥門”，一名優(yōu)秀的HRBP可以在企業(yè)選人和用人中大幅度提升人才使用效益，節(jié)省大量的管理成本、溝通成本、時間成本及現(xiàn)金成本。反之，輕則造成資源浪費(fèi)、效率下降、管理風(fēng)險驟增；重則導(dǎo)致企業(yè)貽誤戰(zhàn)機(jī)、錯失大好發(fā)展機(jī)遇；更有甚者，因?yàn)镠RBP的“現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)斗力”不足，導(dǎo)致人才效益下降，使公司陷入停滯及虧損境地。本課程基于以上存在的實(shí)際問

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課程背景：近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場競爭的客觀要求，企業(yè)核心競爭力已經(jīng)由十幾年前的“技術(shù)壁壘”和5年前的“資本壁壘”，逐步發(fā)展到如今的“人才壁壘”。如何保證卓越人才源源不斷的為企業(yè)發(fā)展提供推進(jìn)作用，已經(jīng)是企業(yè)管理的“核心命題”！?但現(xiàn)實(shí)的情況是，企業(yè)的人才管理常常出現(xiàn)以下幾種挑戰(zhàn)：1.?為什么我的錢給到位了但人還是不好用？績效管理解決不了的問題我們怎么做？2.?想選拔一些潛力人才，但不知道哪些人是具備培養(yǎng)潛力的？3.?關(guān)鍵核心崗位后備力量不足，不知道該選拔誰、使用誰？4.?培訓(xùn)周期長，但是效果全靠運(yùn)氣？5.?核心崗位骨干員工離職了，短時間內(nèi)找不到替代人選？本課程基于以上企業(yè)管理中存在的現(xiàn)實(shí)

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課程背景：近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場競爭的客觀要求，企業(yè)核心競爭力已經(jīng)由十幾年前的“技術(shù)壁壘”和5年前的“資本壁壘”，逐步發(fā)展到如今的“人才壁壘”。如何保證卓越人才源源不斷的為企業(yè)發(fā)展提供推進(jìn)作用，已經(jīng)是企業(yè)管理的“核心命題”！但現(xiàn)實(shí)的情況是，企業(yè)的人才管理常常出現(xiàn)以下幾種挑戰(zhàn)：為什么我的錢給到位了但人還是不好用？績效管理解決不了的問題我們怎么做？企業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃如何與績效結(jié)果聯(lián)動？想選拔一些潛力人才，但不知道哪些人是具備培養(yǎng)潛力的？關(guān)鍵核心崗位后備力量不足，不知道該選拔誰、使用誰？如何建立一個為企業(yè)源源不斷輸送所需人才的“供應(yīng)鏈”？本課程基于以上企業(yè)管理中存在的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，以“工具式培訓(xùn)”

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課程背景：千軍易得一將難求！近幾年來，人力資源作為企業(yè)核心競爭力越發(fā)凸顯，識人用人就成為影響企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要的因素。錯誤的選人和用人意味著企業(yè)要浪費(fèi)大量的人力物力成本和時間成本，輕則造成資源浪費(fèi)，重則導(dǎo)致企業(yè)貽誤戰(zhàn)機(jī)、錯失大好發(fā)展機(jī)遇；更有甚者，因?yàn)橛萌瞬划?dāng)導(dǎo)致公司陷入停滯及虧損境地。本課程基于以上存在的實(shí)際問題出發(fā)，以“工具式培訓(xùn)”的方式，通過講師的深度引導(dǎo)，在課堂上直接將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)操，讓學(xué)員掌握識人用人的“火眼金睛”，將內(nèi)部關(guān)鍵崗位的潛在能力素質(zhì)要素要求顯性化、標(biāo)準(zhǔn)化和生動化，讓學(xué)員掌握企業(yè)精準(zhǔn)招聘與選拔的方法和工具。課程收益：學(xué)員通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)員迅速掌握人才能力識別和選人方法；快速掌

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課程背景：據(jù)統(tǒng)計，卓越人才的產(chǎn)出4倍于普通人才！把合適的人才放在合適的崗位上，就有更大的幾率獲得高績效成果，就有更大的幾率發(fā)現(xiàn)崗位卓越人才、提高公司人力資源管理的人效。華為、阿里等行業(yè)頂級公司多年以來的高速發(fā)展，表面上看是業(yè)務(wù)的快速增長，但根本原因是對人力資源管理的高度重視和建立了一套行之有效的任職資格管理體系，讓合適的人做合適的事情，解決了人效提升的本質(zhì)問題。企業(yè)構(gòu)建了任職資格管理體系，可以在企業(yè)人才管理過程中快速識別高潛人才、鎖定崗位合適的卓越人才，為企業(yè)發(fā)展、高績效人才隊(duì)伍復(fù)制提供了巨大的幫助。目前階段，企業(yè)在構(gòu)建和應(yīng)用任職資格體系的過程中通常存在以下三個主要問題：1.如何搭建任職資格體

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課程背景：近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場競爭的客觀要求，企業(yè)核心競爭力已經(jīng)由十幾年前的“技術(shù)壁壘”和5年前的“資本壁壘”，逐步發(fā)展到如今的“人才壁壘”。如何保證卓越人才源源不斷的為企業(yè)發(fā)展提供推進(jìn)作用，已經(jīng)是企業(yè)管理的“核心命題”！但現(xiàn)實(shí)的情況是，企業(yè)的人才管理常常出現(xiàn)以下幾種挑戰(zhàn)：1.?為什么我的錢給到位了但人還是不好用？績效管理解決不了的問題我們怎么做？2.?想選拔一些潛力人才，但不知道哪些人是具備培養(yǎng)潛力的？3.?關(guān)鍵核心崗位后備力量不足，不知道該選拔誰、使用誰？4.?如何建立一個為企業(yè)源源不斷輸送所需人才的“供應(yīng)鏈”？本課程基于以上企業(yè)管理中存在的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，以“工具式培訓(xùn)”的方式，通過

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企業(yè)領(lǐng)袖和出色的創(chuàng)業(yè)家往往不是因?yàn)閾碛懈咧巧潭晒?，相反的，他們成功的秘訣是“高情商”；而團(tuán)隊(duì)中擁有高合作精神、高溝通能力的員工受歡迎的秘訣仍然是“高情商”！生活、工作中我們常遇到懷才不遇頻頻跳槽、遇事發(fā)飆事后后悔的人，其實(shí)都是情緒管理不好的表現(xiàn)。情商低的人容易受他人的影響，意志力薄弱，自己的目標(biāo)也不明確，辦事效率低，嚴(yán)重的依賴他人，人際關(guān)系也比較差。整天會表現(xiàn)的很焦慮，生活沒有規(guī)律，愛抱怨，無法充分地發(fā)揮出自己的聰明才智。所以人常說：“能力不好不一定會成功，但情緒管理不好一定不會成功！”現(xiàn)在情商越來越多的被應(yīng)用在企業(yè)管理學(xué)上。對于組織管理者而言，情商更是領(lǐng)導(dǎo)力的重要構(gòu)成部分。培訓(xùn)目標(biāo)對個人：

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接近或者已經(jīng)天命之年，是真正意義上的生命的成熟季。四十到五十的生命，有著豐富的閱歷，讓無論平靜或跌宕的人生，都寫滿故事，一步步走過的時間，鐫刻著點(diǎn)滴過往的酸甜苦辣。人到中年，正是體魄健全，精力充沛，知識淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，事業(yè)有成的人生最佳時期。同時也是充滿矛盾，耐受刺激與沖突，心理壓力最大的時期，也是疾病發(fā)生最多的“危險期”。經(jīng)調(diào)查，平淡但真實(shí)的婚姻，是絕大多數(shù)中年人的現(xiàn)狀，其中80左右的婚姻有親情無愛情。14左右仍然有戀愛的感覺。余下兩成的中年家庭，則面臨婚姻危機(jī)?；橐鲑|(zhì)量差強(qiáng)人意，是中年家庭的第一大問題。這是第一批中國計劃生育的執(zhí)行家庭，因?yàn)楹⒆忧髮W(xué)求發(fā)展而離家，或已經(jīng)長大的孩子生活重心的轉(zhuǎn)

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隨著我國金融體系的不斷升級完善，銀行取消貸款利率管制 存款利率逐步放開，信息與互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)不斷擴(kuò)張，加大了銀行業(yè)的競爭，2016年的中國市場，將會更加波詭云譎，競爭激烈。愛存不存的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了，未來，要想讓我們的銀行能夠在競爭中取勝，需要我們不僅從產(chǎn)品上推陳出新，與互聯(lián)網(wǎng)+握手，更需要我們從每一位員工提升自身素質(zhì)，精專業(yè)、負(fù)責(zé)任，提升我們的服務(wù)質(zhì)量，提升銀行軟實(shí)力！首先要全員突破以下障礙：如何建立積極心態(tài)、感恩心態(tài)，把抱怨變成工作的激情和主動性？如何提升自我管理技能，化負(fù)面情緒為優(yōu)質(zhì)服務(wù)如何提升自身執(zhí)行力，從找借口變成交結(jié)果？培訓(xùn)目標(biāo)對個人：掌握在職場中保持快樂的秘笈；培養(yǎng)員工感恩的習(xí)

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培訓(xùn)目標(biāo)對個人：?掌握在職場中保持快樂的秘笈；了解認(rèn)識壓力及其來源，學(xué)會管控工作壓力；面對職場打擊、挫折時的應(yīng)對策略與方法；對企業(yè)：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力掌握有效運(yùn)行高績效團(tuán)隊(duì)的方法和技巧增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的默契度。進(jìn)一步改善學(xué)員自身執(zhí)行意識，傳授高執(zhí)行工具強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，現(xiàn)場演練打破“部門墻”?培訓(xùn)課時：1—2天培訓(xùn)技術(shù)：? ? ?? 現(xiàn)場演練、理論講解、案例分析、故事啟發(fā)、視頻賞析培訓(xùn)大綱第一部分：團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、現(xiàn)場組建團(tuán)隊(duì)二、團(tuán)隊(duì)的要素解讀共同的目標(biāo)：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)：三個統(tǒng)一：統(tǒng)一的聲音、統(tǒng)一的行動、統(tǒng)一的思想?第二部分：團(tuán)隊(duì)地圖：打造團(tuán)隊(duì)凝聚力你不是一個人在戰(zhàn)斗：團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)認(rèn)識團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別團(tuán)隊(duì)

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培訓(xùn)目標(biāo)為企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師讓每個人了解自身特點(diǎn)，發(fā)揮所長，克服授課短板通過實(shí)踐掌握與授課的方法與技巧培訓(xùn)課時：12天授課形式：? ? ? ??演練、點(diǎn)評、視頻教學(xué)、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、案例培訓(xùn)大綱內(nèi)訓(xùn)師常見癥狀[TTT一階]第一部分：培訓(xùn)師職業(yè)導(dǎo)論：培訓(xùn)成人要有三把刷子成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)培訓(xùn)師的職業(yè)角色1、課程設(shè)計者——編2、活動組織者——導(dǎo)3、內(nèi)容表達(dá)者——演培訓(xùn)師的講臺6棱鏡：親和、熱情、幽默、接納、尊重、贊美第二部分：TTT表達(dá)藝術(shù)神采飛揚(yáng)——遇見最好的自己講師授課的種種緊張現(xiàn)象、原因：環(huán)境是結(jié)果，思想是原因！心理學(xué)原理：墨菲定律激情滿滿，輕裝上陣：激情、輕松做最好自己的四種方法理直氣壯——內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)

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作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心樞紐，互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平，關(guān)系到互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)自身的長期可持續(xù)發(fā)展，同時它也具有很強(qiáng)的社會性，涉及千家萬戶的切身利益，影響著社會生活的各個方面。作為銀行員工,面對客戶代表著整個公司，個人所行、所言直接關(guān)系到公司的整體利益和社會形象，關(guān)系到客戶對我們的信任。必須以高度的責(zé)任感、敬業(yè)度和使命感要求自己，充分認(rèn)識職業(yè)化的重要意義，抓好服務(wù)質(zhì)量管理。但是：為什么員工做事消極被動，凡事聽之任之，總說：“我也沒辦法”；為什么員工松散，懈怠，沒積極性，做事消極被動；為什么員工對工作缺乏熱情，抱怨牢騷，離職率不斷攀升；為什么員工當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過，沒有長遠(yuǎn)的目標(biāo)和計

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【課程名稱】《高效能人士的七個慣》【課程特色】本課程源于史蒂芬.柯維博士的暢銷商業(yè)管理書籍《高效能人士的七個習(xí)慣》。這門課程是企業(yè)員工素質(zhì)開發(fā)的最基本的課程，是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程、?團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)課程?、員工的自我管理課程。經(jīng)過七個習(xí)慣的培訓(xùn)之后，學(xué)員的為人處世和工作都有顯著變化，主要表現(xiàn)在以下幾方面：?對自己的行為和態(tài)度負(fù)責(zé)并承擔(dān)責(zé)任，而不是抱怨別人或找借口推卸責(zé)任；?在工作和生活中培養(yǎng)良好的習(xí)慣并保持產(chǎn)出與產(chǎn)能的平衡；能夠協(xié)調(diào)和平衡對工作的關(guān)心及對他人關(guān)心、幫助，為他人著想；?學(xué)會有效的自我管理、自我領(lǐng)導(dǎo)，在人際關(guān)系中有效的運(yùn)用雙贏思維；?團(tuán)隊(duì)的使命感、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力增加。了解獲得和保持成功

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【課程名稱】《高效能人士的七個慣》【課程特色】本課程源于史蒂芬.柯維博士的暢銷商業(yè)管理書籍《高效能人士的七個習(xí)慣》。這門課程是企業(yè)員工素質(zhì)開發(fā)的最基本的課程，是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程、?團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)課程?、員工的自我管理課程。經(jīng)過七個習(xí)慣的培訓(xùn)之后，學(xué)員的為人處世和工作都有顯著變化，主要表現(xiàn)在以下幾方面：?對自己的行為和態(tài)度負(fù)責(zé)并承擔(dān)責(zé)任，而不是抱怨別人或找借口推卸責(zé)任；?在工作和生活中培養(yǎng)良好的習(xí)慣并保持產(chǎn)出與產(chǎn)能的平衡；能夠協(xié)調(diào)和平衡對工作的關(guān)心及對他人關(guān)心、幫助，為他人著想；?學(xué)會有效的自我管理、自我領(lǐng)導(dǎo)，在人際關(guān)系中有效的運(yùn)用雙贏思維；?團(tuán)隊(duì)的使命感、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力增加。了解獲得和保持成功

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課程背景：現(xiàn)代職場，60以上的工作都需要借助演講來完成。演講力是職場人士的重要能力。兩個業(yè)務(wù)能力相當(dāng)?shù)娜?，一個平步青云，一個仍原地踏步，究其原因，多半是演講力這雙無形之手作用的結(jié)果。 與其抱怨不公，不如提升能力。演講力，決定事業(yè)的高度！演講力是我們一輩子的財富：商務(wù)談判需要演說，競聘上崗需要演說，工作述職需要演說；?介紹產(chǎn)品需要演說，自我推介需要演說，宣傳動員需要演說；溝通思想需要演說，打通人脈需要演說，激發(fā)士氣需要演說，征服他人需要演說但是在現(xiàn)實(shí)生活中，依然還有很多伙伴：因?yàn)椴簧飘?dāng)眾演講，站在公眾場合就面紅耳赤、心跳加速，語無倫次！盡管專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，演講就是無法吸引客戶、更談不上精彩！因?yàn)闆]

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