5歲的你，也許睜大好奇的眼睛，向大人們問這問那；

10歲的你，也許幻想著長大、日后干什么工作；

20歲的你，也許會為象牙塔外的紛繁復雜而迷茫痛苦；

30歲的你，也許正忙于奔波在家庭與工作之間；

40歲的你，也許正苦苦思索，我能為這個社會做點什么？

到底這一輩子怎么過？肯定是大家都要關心的。是過一個平安幸福的一生，還是坎坷無為、庸庸碌碌的一生？答案肯定是前者。可是如何實現(xiàn)這一理想？

96歲的國學大師季羨林《談人生》這本書。他一口氣寫了90多篇，用24萬字從不同角度談人生，其中論人生的文章就有“一談”、“再談”、“三談”、“四談”——人生意義、“五談”——遺憾才是人生等等。但最遺憾的是：雖然懂得了很多“人生”，但對已經風燭殘年的自己卻已意義不大了。因此，正像經濟學家茅于軾先生說的：人要在二十多歲時就要早早地談“人生”。而我們大學生對自己的前途更要有個清楚的認識。

人生是一段豐富多彩的歷程。


針對問題：

1、不同的階段，不同的愿望，不同的需求。在實現(xiàn)愿望、滿足需求、主宰命運的人生之海中，職業(yè)生涯是最為重要的組成部分。這一切你準備好了嗎？

2、自己這一生最高層次的追求是什么？怎樣才能更多地實現(xiàn)自己的人生價值？你需要通過什么途徑來實現(xiàn)？每天忙忙碌碌，干了什么？為了什么？

3、是干活？還是工作？

4、是從事職業(yè)？還是從事事業(yè)？

5、是受煎熬？還是享受成功？永遠不會沒有工作，是尋找工作還是自己學習當老板。永遠不會沒有收入，經驗教訓都是收入，而且自己決定發(fā)多少。


五、課程收獲：

1、幫助同學正確分析自己所追求的目標及價值，使之與職場的現(xiàn)狀、要求同步且接軌。

2、讓學員確立自己的職業(yè)方向，和現(xiàn)實掛鉤，知道自己需要什么、社會需要什么，結合自己的興趣、特長、技能、經歷等進行客觀的自我評估，對職業(yè)環(huán)境和社會環(huán)境進行分析，確立務實、可行的職業(yè)方向。

3、為自己制定一個科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。

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