職業(yè)生涯規(guī)劃通俗地講就是要找到適合自己今后發(fā)展的位置，什么樣的位置適合自己，自己能坐什么樣的位置等等，這些問題都需要認(rèn)真的思考和判斷。那么如何規(guī)劃職業(yè)生涯呢？

一、　　　　　分析自己的需求，確定志向。

“志不立，天下無可成之事”。首先分析我的需求，確定志向，我的未來

十年職業(yè)生涯規(guī)劃分為三個階段。

第一階段：2003－2005的目標(biāo)是把自己培成為一個能講一口流利英語、既懂技術(shù)又會管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才，并能讓自己的職位從制造部主管升職到制造部經(jīng)理。

第二階段：2006－2010的目標(biāo)是成為一名至少能管理　 資產(chǎn)公司的　經(jīng)理，爭取進(jìn)入國內(nèi)或世界一流的大公司工作，進(jìn)一步提高自己的管理能力，……

第三階段：2011－2012的目標(biāo)是繼續(xù)提高自己的管理能力，……。

二、　　　　　進(jìn)行SWOT（優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、挑戰(zhàn)）分析，自我評估。

1、我的優(yōu)勢：

a、熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理體制，有研發(fā)、生產(chǎn)、品管、工程、銷售之復(fù)合型工作經(jīng)驗；

b、具有很強(qiáng)的管理、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、組織、寫作能力；

c、富有創(chuàng)新意識，適應(yīng)能力強(qiáng)，接受新生事物快，并善于尋找解決問題的捷徑，喜歡迎接新的挑戰(zhàn)；

2、我的劣勢：a、壓力太大，有時使我犯做事過于急躁的毛?。籦、英語不好。

3、我的機(jī)遇：

中國的市場經(jīng)濟(jì)體制越來越成熟，隨著中國WTO的加入，中國的企業(yè)將會有更多的機(jī)會，我的發(fā)展機(jī)會也必然會增多。

4、我的挑戰(zhàn)：

a、英語不好，需要加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)；b、競爭對手越來越強(qiáng)，競爭越來越激烈，對個人綜合能力的要求越來越高；c、難以預(yù)料的環(huán)境變化和突發(fā)性事件。

三、　　　　 制定行動方案。

1、在工作方面

首先，在未來三年里，充分利用自己學(xué)到的管理知識，借鑒優(yōu)秀公司的先進(jìn)方法，專注于生產(chǎn)和運(yùn)作管理，對制造部進(jìn)行一系列的改革，如堅持運(yùn)用5S管理、建立完善的用人育人的激勵機(jī)制和培訓(xùn)制度等，提高生產(chǎn)效率，降低報廢率、返工率，努力做出良好的業(yè)績，以達(dá)到提升的目的；

其次，針對第二階段的目標(biāo)，不斷提高自己的管理、創(chuàng)新、變革、具有全球戰(zhàn)略眼光的能力，并尋找創(chuàng)業(yè)的機(jī)會；

第三，多方面搜集信息，評估各行業(yè)的發(fā)展情況，尋找各行業(yè)的發(fā)展機(jī)會及合適的項目，……

2、在教育方面

首先，在未來三年里，努力以優(yōu)異的成績完成　 學(xué)業(yè)，使自己的個人能力有一個很大的提升，為以后事業(yè)取得更大的成功打下一個堅實的基礎(chǔ)；

其次，學(xué)好英語，使自己成為一名優(yōu)秀的國際化人才；

第三，及時充電，及時學(xué)習(xí)最新的知識。

3、在訓(xùn)練方面

首先，堅持進(jìn)行體育鍛練，使自己擁有一個精力充沛、健康的身體，并保持一種良好的平靜、平衡、平穩(wěn)的心態(tài)；

其次，接受潛能開發(fā)方面的一些訓(xùn)練，認(rèn)清自我，不斷探索和發(fā)展自身潛能，正確把握人生和事業(yè)的發(fā)展方向。

4、在積累方面

不斷積累知識、經(jīng)驗、財富和人脈關(guān)系，學(xué)會做人，不斷提高自己的社會交際能力，為以后的創(chuàng)業(yè)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

5、在借助外力方面

不能只是依靠自己的力量，要善于借助外力幫助自己盡快取得事業(yè)上的成功。

四、　　　　 重新評估與修訂。

“計劃趕不上變化”，世界變化越來越快，我要根據(jù)面臨的環(huán)境、條件的變

化等實際情況，不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行重新評估與修訂，以使我的職業(yè)生涯規(guī)劃更加行之有效。其修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)生涯路線的選擇；人生目標(biāo)的修正；實施措施與計劃的變更等等。

　　要相信自己，通過自己的努力，自己的目標(biāo)最終將得到實現(xiàn)?！　?/p>

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