周得良 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：生產(chǎn)管理 ISO系列
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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周得良老師的內(nèi)訓(xùn)課程
AIAG和VDA 合訂版 PFMEA潛在失效模式及后果分析FMEA是風(fēng)險管理的一種工具，重點強調(diào)對可能發(fā)生的風(fēng)險（或潛在失效模式）進行風(fēng)險評估（或后果分析），事前采取預(yù)防措施，避免風(fēng)險（或潛在失效模式）的發(fā)生，所以，F(xiàn)MEA的重點是事前而不是事后的預(yù)防再發(fā)生，預(yù)防再發(fā)生是糾正措施而非預(yù)防措施。FMEA是IATF 16949質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)的一種重要的工具,是新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)和制程設(shè)計常用的分析技術(shù),有降低損失、預(yù)防缺陷及減少變異與浪費之功效。為可靠性工程中常用的手法，F(xiàn)MEA于1960年首此應(yīng)用于航空工業(yè)中的阿波羅任務(wù)(Apollo)，美國軍方于80年代正式訂為軍方規(guī)范 （MIL–STD-162
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IATF 16949(AIAG)五大核心工具實戰(zhàn)【培訓(xùn)背景】 自國際汽車推動小組（IATF）IATF16949：2002汽車行業(yè)生產(chǎn)件與相關(guān)服務(wù)件的組織實施ISO9001:2000的特殊要求的技術(shù)規(guī)范以來，中國的汽車整車廠紛紛推薦其供應(yīng)采用這一標(biāo)準(zhǔn)，從而在全國汽車制造界、質(zhì)量管理界掀起了一股IATF 16949的熱潮。眾所周知，IATF16949的五大工具類課程，即生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序（PPAP第四版2006）、產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃和控制計劃（APQP第二版2008）、潛在失效模式及后果分析（FMEA第
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Automotive SPICE 3.1 模型理解實施和內(nèi)部評估員培訓(xùn)課程對象：本課程適合于引入或?qū)嵤〢SPICE 的系統(tǒng)級開發(fā)和軟件級開發(fā)工程師、項目經(jīng)理、PPQA、CM、EPG、企業(yè)軟件開發(fā)過程內(nèi)部評估員和供應(yīng)商軟件開發(fā)過程評估員等人員；課程參加人員與參加前提：企業(yè)軟件開發(fā)過程內(nèi)部評估員和供應(yīng)商軟件開發(fā)過程評估員、項目經(jīng)理、軟件開發(fā)人員、PPQA、CM、EPG等，參與者應(yīng)該具備一定年限的管理經(jīng)驗和工程技術(shù)經(jīng)驗。課程背景：IATF16949：2016新版對帶有嵌入式軟件的產(chǎn)品的開發(fā)組織和供應(yīng)商，要求組織或供應(yīng)商應(yīng)有一個質(zhì)量保證過程，用于其帶有內(nèi)部開發(fā)的嵌入式軟件的產(chǎn)品。應(yīng)采用軟件開發(fā)評估方法
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作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)培訓(xùn) 日本的松浦四郎認為：在我們的社會生活中，新知識和事物在成等比級數(shù)增長，為了免除不必要甚至是有害的增長，人類必須選擇性減少“多樣化”， 當(dāng)前在商品經(jīng)濟、市場競爭的環(huán)境中，企業(yè)要想求得生存和發(fā)展就要有應(yīng)變能力，亦即根據(jù)市場動向和用戶的需求及時改變產(chǎn)品方向的能力，企業(yè)的應(yīng)變能力又取決于企業(yè)的發(fā)展能力組織能力。企業(yè)必須不斷地培養(yǎng)出高水平的科技人才、經(jīng)營管理人才和能夠操作先進生產(chǎn)技術(shù)的工人隊伍，形成強大的產(chǎn)品開發(fā)優(yōu)勢，同時把企業(yè)的各個環(huán)節(jié)嚴密地組織起來，形成一個高效能的生產(chǎn)經(jīng)營管理系統(tǒng)。在此潛移默化、穿針引線，標(biāo)準(zhǔn)
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制程統(tǒng)計控制(SPC)與品管七手法操作實戰(zhàn)技巧全面質(zhì)量管理的重點之一就是要通過對現(xiàn)場質(zhì)量問題的客觀分析,找到問題真實原因所在,品管七大手法正是客觀分析問題原因所在的有力工具.本課程主要是通過基本理論說明,案例練習(xí)及筆試,使學(xué)員能全面理解品管七大手法的特點及實際應(yīng)用的技巧.全面質(zhì)量管理的重點之二就是以數(shù)據(jù)為依據(jù),采用數(shù)理統(tǒng)計方法整理分析,處置與控制質(zhì)量.本課程主要是通過基本理論說明,案例練習(xí)及筆試,使學(xué)員能全面理解統(tǒng)計制程的特點，掌握統(tǒng)計過程控制的方法和使用過程 ，獲得“預(yù)防優(yōu)于檢測”的概念，避免浪費。培訓(xùn)形式: 課程講解、研討、示范與演練、案例分析、小組事例
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質(zhì)量管理統(tǒng)計技術(shù)與質(zhì)量數(shù)據(jù)分析實戰(zhàn)現(xiàn)今是競爭激烈的時代，面臨顧客反饋的產(chǎn)品品質(zhì)問題和公司內(nèi)部的產(chǎn)品品質(zhì)問題，企業(yè)主都在苦思如何有效處理并避免再次發(fā)生，以滿足顧客和市場競爭需求。你是否經(jīng)常憑經(jīng)驗判斷現(xiàn)場問題的原因,事后你才發(fā)現(xiàn)真實原因與你的判斷相差很遠,你是否經(jīng)常面臨各種混亂的互相纏繞的問題原因,不知如何制定可行的措施和方法。全面質(zhì)量管理的重點之一就是要通過運用質(zhì)量管理統(tǒng)計技術(shù)對質(zhì)量數(shù)據(jù)分析和現(xiàn)場質(zhì)量問題的客觀分析,找到問題真實原因所在,而舊品管七大手法正是客觀分析問題真實原因所在的統(tǒng)計技術(shù)和有力工具,新七種工具和統(tǒng)計技術(shù)能夠幫助你對資料進行分解，從各種