張志超 老師
- 所在地區(qū)： 山東 濟(jì)南
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)建設(shè) 員工激勵(lì)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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張志超老師的內(nèi)訓(xùn)課程
專注行為改變 提升組織績(jī)效行動(dòng)教練?之員工輔導(dǎo)課程課程背景據(jù)調(diào)查：在全球500強(qiáng)企業(yè)中，教練下屬已成為高效領(lǐng)導(dǎo)的重要素質(zhì)，教練為塑造組織核心競(jìng)爭(zhēng)力提供了可靠保障。被譽(yù)為全球第一CEO的通用電氣前董事長(zhǎng)杰克·韋爾奇曾說：「一流的CEO首先是一名教練，偉大的CEO是偉大的教練！」行動(dòng)教練?之員工輔導(dǎo)課程旨在幫助管理者通過掌握基于教練的輔導(dǎo)技術(shù)，快速激發(fā)下屬的工作意愿和能力，讓下屬實(shí)現(xiàn)從不愿意到愿意，從不會(huì)到會(huì)的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)企業(yè)運(yùn)作效率，為企業(yè)培養(yǎng)有效人才，提升人力資源的競(jìng)爭(zhēng)力。理解輔導(dǎo)的三項(xiàng)原則，形成教練的思維模式，與下屬建立親和、信任、協(xié)作的關(guān)系；掌握輔導(dǎo)的三項(xiàng)能力，有效的打開下屬心扉、啟發(fā)下
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從中層到中堅(jiān)- 基中層管理者M(jìn)TP【課程背景】據(jù)2010年美國(guó)《管理者》雜志社公布的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，超過40的企業(yè)總裁任務(wù)自己組織中最能干最具有貢獻(xiàn)的就是基中層管理者。因?yàn)榛袑邮遣块T的高管層和基層員工之間的紐帶、日常工作的管理者和各項(xiàng)活動(dòng)的組織者，是企業(yè)的中堅(jiān)和脊梁，企業(yè)的發(fā)展壯大，需要管理干部的快速成長(zhǎng)；如果把企業(yè)比作球隊(duì)中層就代表二傳手，一個(gè)好的二傳手可以把死球變?yōu)榛钋?，二傳手不到位好球也變?yōu)槌羟颉Ｋ匀绻炀鸵粋€(gè)強(qiáng)大的公司，那么， 請(qǐng)您先學(xué)會(huì)打造強(qiáng)大的中層！【授課指引】:1、培訓(xùn)中采用“學(xué)員參與＋行動(dòng)演練”，旨在參與中“悟道精髓”，
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我的職涯我做主主講老師: 張志超 員工職業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展教練課程受眾: 基層員工、新員工職業(yè)生涯規(guī)劃課程時(shí)間: 1天授課方式:理論講解＋案例體驗(yàn)＋提問互動(dòng)＋錄像觀賞＋角色扮演＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)授課特色:氣氛活躍互動(dòng)，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自由問答時(shí)間解決實(shí)際困惑課程背景：很多企業(yè)目前頭疼一個(gè)問題現(xiàn)在的員工招不來，留不住。特別是當(dāng)8590后新生代員工占據(jù)半壁人力江山的時(shí)候，員工的忠誠(chéng)度低，穩(wěn)定性差，更是讓企業(yè)十分頭疼，目前已經(jīng)出現(xiàn)高流失率、高人力資源成本的雙高現(xiàn)象。針對(duì)此問題員工的職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)話題越來越引起企業(yè)的重視
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單元 從輔導(dǎo)到教練? 學(xué)員列出管理“難關(guān)痛”問題? 教練式輔導(dǎo)的特點(diǎn)? 教練的原則? 教練對(duì)組織的價(jià)值第二單元 員工輔導(dǎo)的3項(xiàng)核心能力1、深度傾聽打開心扉? 深度傾聽的3個(gè)要素? “回放”迅速建立親和? “確認(rèn)”有效化解抱怨? 深度傾聽的實(shí)踐演練2、有力提問啟發(fā)思考? 有力提問的3多3少? 有力提問的范例? 如何問出強(qiáng)有力問題? 如何支持下屬尋找答案? 有力提問的實(shí)踐演練3、有效反饋付諸行動(dòng)? 反饋三要素（BIAamp;BID）? 如何做到表?yè)P(yáng)激勵(lì)人心? 如何做到批評(píng)對(duì)事不對(duì)人? 積極性反饋強(qiáng)化下屬的正向行為? 發(fā)展性反饋糾正下屬的錯(cuò)誤行為? 有效反饋的實(shí)踐演練第三單元 員工輔導(dǎo)的4步流程?
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課程大綱 一單元：企業(yè)組織鐵三角之人才思維方式定位選拔人崗結(jié)合不如人企結(jié)合案例研討 1空降的人力資源總監(jiān)為什么突然離開？ 2某IT行業(yè)招聘的北大高材生為什么導(dǎo)致產(chǎn)品研發(fā)的滯后？ 3海底撈基于組織鐵三角的人才選拔標(biāo)準(zhǔn) 4：阿里巴巴基于組織鐵三角的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)追溯本源：1：人才是相對(duì)的不是絕對(duì)的，在一家組織出色的人才到了另一家組織未必是人才。我們?nèi)绾芜x擇與自己組織的匹配人才 2：人才的專業(yè)能力是指人才從事具體工作與智能具備的知識(shí)與技能，它直接影響到員工能否完成崗位的工作要求；人才的核心能力是針對(duì)企業(yè)全體員工圍繞著公司的戰(zhàn)略、文化、價(jià)值觀影響到組織能力的相關(guān)行為和素質(zhì)
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課程大綱：一單元：到底什么決定著我們的職業(yè)發(fā)展？1：到底什么決定著我們的職業(yè)發(fā)展？工具步驟：職業(yè)意愿 職業(yè)能力==內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃 內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃決定著我們的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功 活動(dòng)體驗(yàn)：一顆樹帶給我們的職業(yè)思考啟示：樹的果實(shí)（外職業(yè)生涯規(guī)劃）==身份、收入、福利、職業(yè)晉升通道 樹的根部（內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃）==職業(yè)心態(tài)、職業(yè)信念、內(nèi)心的感覺、知識(shí)能力經(jīng)驗(yàn)的積累 碩果累累必須根深蒂固，內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃決定著外職業(yè)生涯規(guī)劃。二單元：我們擁有正確的職業(yè)化的心態(tài)嗎？職業(yè)化心態(tài)：1我們到底為誰工作？案例解析 1：同給100元報(bào)酬的情況下，50斤和100斤的面從A點(diǎn)搬到B點(diǎn)您搬哪個(gè) 2：中國(guó)