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張志超老師
張志超 老師
  •  所在地區(qū): 山東 濟(jì)南
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領(lǐng)域:團(tuán)隊(duì)建設(shè) 員工激勵
  •  企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
張志超老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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張志超

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張志超

張志超老師的內(nèi)訓(xùn)課程

一單元:團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知與文化、制度、目標(biāo)的共融 ( 組織層面)1:團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知與形成(1)案例測試:團(tuán)隊(duì)、群體、團(tuán)伙的不同(2)追溯本源:團(tuán)隊(duì)的形成要素:共同的文化與價(jià)值觀、共同的目標(biāo)、彼此的分工與協(xié)作(3)解決方法:以文化與價(jià)值觀為驅(qū)動的選人、用人。以共同目標(biāo)為導(dǎo)向的執(zhí)行、以團(tuán)隊(duì)成員性格差異化的分工與協(xié)作2:團(tuán)隊(duì)文化的植入與共融案例解析(1):某IT企業(yè)的名牌大學(xué)校招人才的“水土不服”現(xiàn)象 (2):萬科、百度的招人、用人標(biāo)準(zhǔn) (4):京東以文化與價(jià)值觀匹配度衡量分配的5種員工 (5):海底撈員工的企業(yè)文化植入案例視頻:海爾張瑞敏砸冰箱追溯本源:(1):人崗結(jié)合不

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課程價(jià)值導(dǎo)圖內(nèi)容價(jià)值工具1:陽光心態(tài)與職業(yè)人生熟悉并運(yùn)用取得職業(yè)及人生成功背后的心態(tài)與發(fā)展規(guī)律一顆樹帶給我們的背后啟示2:陽光心態(tài)之做崗位的主人翁在實(shí)際工作中轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)打工的負(fù)面心態(tài)與思維方式。把外在驅(qū)動力轉(zhuǎn)為內(nèi)在驅(qū)動力。用職業(yè)主人翁的心態(tài)面對工作崗位主人翁精神塑造的實(shí)際方法與演練3:陽光心態(tài)之做好情緒管理,引爆內(nèi)在正能量在實(shí)際工作中正確的面對挫折、困難,錯誤、轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒與注意力,培養(yǎng)員工的逆商心態(tài)與智慧。陽光、積極心態(tài)的培植方法4:陽光心態(tài)之執(zhí)行,樹立個人的小目標(biāo)讓學(xué)員放遠(yuǎn)未來的同時,腳踏實(shí)地的實(shí)踐自己的小目標(biāo)。高效日行事歷,阿米巴管理會計(jì)思想4:陽光心態(tài)之做團(tuán)隊(duì)的發(fā)光體運(yùn)用DISC性格測

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一8090員工的時代特征二8090后職場的五大危機(jī)及職場危機(jī)下企業(yè)的痛苦1職業(yè)定位不清晰的危機(jī)(跳槽找定位浪費(fèi)了人力資源成本)2目標(biāo)感模糊的危機(jī)(迷茫的工作導(dǎo)致組織效率上不去)3智商高情商低的危機(jī)(難以融入團(tuán)隊(duì),不服從領(lǐng)導(dǎo))4態(tài)度不堅(jiān)定的危機(jī)(常受負(fù)面情緒影響容易抱團(tuán))5缺乏正確的職場價(jià)值觀(消極工作,積極性差)三8090員工性格形成的環(huán)境分析1家庭環(huán)境2學(xué)校環(huán)境3生活環(huán)境4職場環(huán)境四8090員工企業(yè)渴望的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)絕對服從立足當(dāng)下絕對忠誠團(tuán)隊(duì)精神五具體策略1立足當(dāng)下---良好的職業(yè)心態(tài) 職業(yè)信念2絕對忠誠---開通職業(yè)規(guī)劃通道,系統(tǒng)掌握其職場命運(yùn)3絕對服從----有效溝通培育指導(dǎo)激勵4團(tuán)隊(duì)精神

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一傳統(tǒng)營銷展示圖二職場自我營銷展示圖平衡的砝碼找準(zhǔn)自己的FAB三點(diǎn)規(guī)避職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)1提高自己的產(chǎn)品屬性2努力創(chuàng)造對企業(yè)的價(jià)值3找到自身產(chǎn)品的賣點(diǎn)三解讀正確的F職場屬性一:心態(tài)與價(jià)值觀1情景案例導(dǎo)入史上牛的女秘書2三種工作狀態(tài)(1)用心工作(2)用利工作(3)用命工作3三點(diǎn)看未來(1)看一個人下班干什么(2)看下班后和誰在一起(3)看懂不懂得早起4破解職場的4點(diǎn)無字天書(1)用付出取代抱怨(2)讀懂身邊周圍同事的性格因子及行為特征(3)學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作(4)職場中小事毀人也可助人四解讀正確的F職場屬性二:信念1兩座房子的故事2倒過來看世界的80903我是我認(rèn)為的我4點(diǎn)成大器(1)看得遠(yuǎn)(2)忍得?。?)

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課程大綱 單元: 從管理走向教練1:教練式領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知,領(lǐng)導(dǎo)者教練角色的確定案例研討1:領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的關(guān)系與距離是什么?2:美國IBM教練如鏡及0GRM在管理中的應(yīng)用 3:教練的四種作用:指南針、承責(zé)、覺察、催化劑 4: 網(wǎng)球教練冉高威的MBA課追溯本源:1:教練精神及教練式領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)用原則和2:教練式領(lǐng)導(dǎo)和傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)a共同點(diǎn): 管理者的角色定位管理者以適合員工喜歡的頻率與路徑幫助員工達(dá)到組織目標(biāo)b不同點(diǎn):領(lǐng)導(dǎo)方式的突破創(chuàng)新 教練式領(lǐng)導(dǎo)傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)平等的伙伴關(guān)系居高臨下有效對話引發(fā)下屬的潛能和責(zé)任感:讓下屬自己找到解決問題的答案直接提供答案啟發(fā)、反饋、推動命令、指揮、控

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課程大綱 做好管理角色定位及認(rèn)知—管理者的勝任基礎(chǔ)1管理者的勝任素質(zhì)模型案例情景1:中層干部“半路出家”現(xiàn)象案例解析 2:歐美國家對企業(yè)中層干部的解讀及普遍現(xiàn)象分析 追本溯源: 1:中層干部在企業(yè)中的位置及起到的關(guān)鍵作用 2:了解業(yè)務(wù)專家與管理人才之間的區(qū)別 3:管理干部如何“持證上崗”解決步驟:1:做好管理者角色的轉(zhuǎn)換 2:了解基中層管理者的勝任素質(zhì)模型工具:優(yōu)秀管理者的勝任模型2:管理者的思維認(rèn)知活動:三分鐘的管理測試追溯本源:管理者的目標(biāo)感、全局觀、不僅做快更要做對,不要低頭做事,更要抬頭看路方法步驟:優(yōu)秀管理者的5個轉(zhuǎn)變3::管理者常見的角色錯位案例解

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