彭智平 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：執(zhí)行力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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彭智平老師的內(nèi)訓(xùn)課程
天：課程內(nèi)容篇：引爆中年員工正能量：心態(tài)決定狀態(tài)第二篇：定位決定地位：合理定位你的璀璨人生第二天：課程內(nèi)容第三篇：心境源自芯境：雙核（情緒與壓力）驅(qū)動(dòng)人生第四篇：有限工作時(shí)間，無限發(fā)展空間：學(xué)會(huì)管好你的時(shí)間第三天：課程內(nèi)容第五篇：聚沙成塔，團(tuán)隊(duì)出擊：營(yíng)造您的生態(tài)工作圈第六篇：勇戰(zhàn)心魔，堅(jiān)定意念：激發(fā)中年員工工作熱情課程時(shí)間：6小時(shí)/天，共3天（培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容可根據(jù)情況作調(diào)整）授課形式：講師講解：（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)，將專業(yè)術(shù)語平民化，幫助學(xué)員理解）錄像觀看：（精彩錄像片段欣賞，給予學(xué)員啟發(fā)，強(qiáng)化對(duì)理論的記憶）現(xiàn)場(chǎng)演練：（幫助發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行精確點(diǎn)評(píng)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的）游戲互動(dòng)：（將深?yuàn)W的
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單元一：角色定位：正確認(rèn)知基層干部角色思考：基層干部每天都在忙什么？1、正確定義好基層干部2、基層干部的多重角色3、現(xiàn)場(chǎng)管理到底管什么4、卓越基層干部綜合技能修煉：技能、心態(tài)、素質(zhì)要求5、基層干部的終極結(jié)果定義思考：煩惱的新任組長(zhǎng)愛梅單元二：團(tuán)隊(duì)復(fù)制：工作教導(dǎo)技能訓(xùn)練1、為什么要教導(dǎo)下屬：教導(dǎo)有益（于公司、教導(dǎo)者、被教導(dǎo)者）2、教導(dǎo)型人才的三大特質(zhì)思考與辯論：3、常用的低效教導(dǎo)方法回顧4、擇機(jī)而教：高效教導(dǎo)時(shí)機(jī)選擇參考：常見教導(dǎo)時(shí)機(jī)“信號(hào)”九則沙盤體驗(yàn)：教導(dǎo)您的組員5、教導(dǎo)有方：四步教導(dǎo)法6、高效教導(dǎo)應(yīng)規(guī)避的八大誤區(qū)練習(xí)：工作分解表的制作及四步教導(dǎo)法單元三：團(tuán)隊(duì)鞏固：工作關(guān)系與溝通技巧修煉案例
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講：突破執(zhí)行思維，定義執(zhí)行真諦一、什么是執(zhí)行（正確定義執(zhí)行）1、什么是執(zhí)行2、執(zhí)行的高境界：三“效”合一（做結(jié)果）3、不做結(jié)果的根源分析能力？態(tài)度？知識(shí)？動(dòng)力？二、什么不是執(zhí)行（要執(zhí)行結(jié)果，先從打假開始）1、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：態(tài)度≠結(jié)果案例分析：空乘事件2、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：職責(zé)≠結(jié)果案例分析：俄羅斯人種樹案例分析：蘇州A金屬制品公司3、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：任務(wù)≠結(jié)果案例分析：參展事件視頻：小王與小張（平庸與優(yōu)秀的差距）第二講：鎖定責(zé)任，收獲結(jié)果：打造執(zhí)行型人才一、鎖定責(zé)任，收獲結(jié)果1、什么是責(zé)任2、100責(zé)任的三個(gè)維度3、如何改變思維（模型）工具：練習(xí)：思維改變模型應(yīng)用4、負(fù)責(zé)任的兩大陷
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單元、找尋打造強(qiáng)大職業(yè)化團(tuán)隊(duì)的基石：商業(yè)人格 1、員工為何工作？又為誰工作？ 2、人格與商業(yè) ☆ 為什么不行動(dòng)？要看別人怎么做。為什么心情煩燥？因?yàn)閮?nèi)部比較。為什么不做結(jié)果？因?yàn)樾闹袥]有原則?！ 睢槭裁床回?fù)責(zé)任？因?yàn)槠笸麆e人承擔(dān)。這就是商業(yè)人格的缺失，沒有商業(yè)人格，就沒有職業(yè)化的根本，就沒有執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)。 ☆ 商業(yè)人格——獨(dú)立堅(jiān)守原則，獨(dú)立履行職責(zé)的品格?！ ?、商業(yè)人格兩大要素和兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn) ☆ 二個(gè)要素：原則做事；結(jié)果交換 ☆ 二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：成年人邏輯；社會(huì)人心態(tài) 4、商業(yè)文明啟蒙 ☆ 從自卑依附型，向自信獨(dú)立型轉(zhuǎn)變 ☆ 從消極服從型，向積極主動(dòng)型轉(zhuǎn)變 ☆ 從私情人治型，
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一、正確定義執(zhí)行1、什么是執(zhí)行2、執(zhí)行的高境界：三“效”合一（做結(jié)果）3、不做結(jié)果的根源分析能力？態(tài)度？知識(shí)？動(dòng)力？二、要執(zhí)行結(jié)果，先從打假開始1、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：態(tài)度≠結(jié)果案例分析：7顆撞釘事件2、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：職責(zé)≠結(jié)果案例分析：俄羅斯人種樹案例分析：蘇州A金屬制品公司3、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：任務(wù)≠結(jié)果案例分析：小李買火車票視頻：小王與小張（平庸與優(yōu)秀的差距）第二單元、尋找引爆卓越執(zhí)行力的按鈕：結(jié)果導(dǎo)向1、正確定義結(jié)果☆ 結(jié)果的定義：商業(yè)交換☆ 結(jié)果的三要素：有價(jià)值、有時(shí)間、可考核☆ 為什么要做結(jié)果案例分析：“普通工程師”的三級(jí)跳視頻《喜劇之王》周星馳靠結(jié)果改變命運(yùn)2、思維決定行
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單元、技術(shù)人員轉(zhuǎn)型管理的角色定位 1、技術(shù)人員轉(zhuǎn)化為管理人員的背景分析 2、正確區(qū)分技術(shù)人才與做管理人才的差異 3、管理人員的角色定位 4、技術(shù)經(jīng)理的作用及責(zé)任 5、管理人員的類型分析 【研討分析】管理人員類型自檢 第二單元、技術(shù)經(jīng)理的四項(xiàng)修煉之一目標(biāo)設(shè)定與實(shí)施 1、目標(biāo)設(shè)定原則---SMART 2、目標(biāo)設(shè)定的八個(gè)步驟 3、從工作目標(biāo)到具體的實(shí)施計(jì)劃轉(zhuǎn)換技巧 4、目標(biāo)達(dá)成保障：計(jì)劃的實(shí)施與跟進(jìn) 【案例】某企業(yè)部門/班組目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成 第三單元、技術(shù)經(jīng)理的四項(xiàng)修煉之二溝通與工作分派能力 1、正視溝通及其重要性 2、溝通的原則、心態(tài)與技巧 3、溝通障礙的產(chǎn)生與