實效經(jīng)理“高績效團隊建設(shè)”智慧
實效經(jīng)理“高績效團隊建設(shè)”智慧詳細內(nèi)容
實效經(jīng)理“高績效團隊建設(shè)”智慧
**單元、找尋打造強大職業(yè)化團隊的基石:商業(yè)人格
1、員工為何工作?又為誰工作?
2、人格與商業(yè)
☆ 為什么不行動?要看別人怎么做。為什么心情煩燥?因為內(nèi)部比較。為什么不做結(jié)果?因為心中沒有原則。
☆ 為什么不負責任?因為企望別人承擔。這就是商業(yè)人格的缺失,沒有商業(yè)人格,就沒有職業(yè)化的根本,就沒有執(zhí)行的團隊。
☆ 商業(yè)人格——獨立堅守原則,獨立履行職責的品格。
3、商業(yè)人格兩大要素和兩個標準
☆ 二個要素:原則做事;結(jié)果交換
☆ 二個標準:成年人邏輯;社會人心態(tài)
4、商業(yè)文明啟蒙
☆ 從自卑依附型,向自信獨立型轉(zhuǎn)變
☆ 從消極服從型,向積極主動型轉(zhuǎn)變
☆ 從私情人治型,向契約法治型轉(zhuǎn)變
☆ 從內(nèi)耗避責型,向誠信守責型轉(zhuǎn)變
☆ 從保守封閉型,向開放分享型轉(zhuǎn)變
第二單元、高績效團隊的生存之本:結(jié)果與任務(wù)
1、結(jié)果意味著什么?
公司是以結(jié)果做商業(yè)交換的平臺
☆ 商業(yè)交換
☆ 企業(yè)生死
☆ 不同人生
2、什么是任務(wù),什么是結(jié)果?
我們每天做的是結(jié)果?還是做的是任務(wù)?
☆ 什么是任務(wù):完成“三事”
☆ 什么是結(jié)果?結(jié)果“三要素”
☆ 結(jié)果三種
視頻《喜劇之王》周星馳靠結(jié)果改變命運
3、團隊成員如何做結(jié)果?
☆ 承諾
☆ 重點
☆ 分解
視頻《承諾》
4、如何訓練團隊成員的結(jié)果思維
☆ 外包思維
案例:小張送郵件
☆ 底線思維
案例:坐飛機事件
第三單元、團隊持續(xù)高效的保障:明確執(zhí)行的動力與方向(客戶價值)
1、什么是客戶?
客戶好像每天都在與我們在一起,實際上我們根本不懂客戶。
2、什么是客戶價值?
客戶價值是執(zhí)行的動力與方向,戰(zhàn)略上,是優(yōu)秀公司的百年基業(yè)的根本。
3、怎么做客戶價值?
敬畏客戶,超越客戶價值期望,讓客戶感動。
在保證自己公司基本利益的前提下,滿足客戶需求,超越客戶期望。
4、客戶價值的修煉
每天反省自己,我為客戶做了什么?
5、內(nèi)部客戶價值
只有內(nèi)部客戶價值,才會有真正意義上的外部客戶價值
彭智平老師的其它課程
一、正確定義執(zhí)行 1、什么是執(zhí)行 2、執(zhí)行的高境界:三“效”合一(做結(jié)果) 3、不做結(jié)果的根源分析 能力?態(tài)度?知識?動力? 二、要執(zhí)行結(jié)果,先從打假開始 1、結(jié)果的三大執(zhí)行假象:態(tài)度≠結(jié)果 案例分析:70顆撞釘事件 2、結(jié)果的三大執(zhí)行假象:職責≠結(jié)果 案例分析:俄羅斯人種樹 案例分析:蘇州A金屬制品公司 3、結(jié)果的三大執(zhí)行假象:任
講師:彭智平詳情
思考:基層干部每天都在忙什么? 1、正確定義好基層干部 2、基層干部的多重角色 3、現(xiàn)場管理到底管什么 4、卓越基層干部綜合技能修煉:技能、心態(tài)、素質(zhì)要求 5、基層干部的終極結(jié)果定義 【思考】煩惱的新任組長愛梅 第二單元、團隊復制:工作教導技能訓練 1、為什么要教導下屬:教導有益(于公司、教導者、被教導者) 2、教導型人才的三大特質(zhì)
講師:彭智平詳情
單元、突破執(zhí)行思維,定義執(zhí)行的真諦(結(jié)果思維導入 一、正確定義執(zhí)行 1、什么是執(zhí)行(執(zhí)行基因) 2、執(zhí)行的高境界:三“效”合一(做結(jié)果) 3、不做結(jié)果的根源分析 能力?態(tài)度?知識?動力? 二、要執(zhí)行結(jié)果,先從打假開始 1、結(jié)果的三大執(zhí)行假象:態(tài)度≠結(jié)果 【案例分析】70顆撞釘事件 2、結(jié)果的三大執(zhí)行假象:職責≠結(jié)果 【案例分析】俄羅斯
講師:彭智平詳情
實效經(jīng)理 01.01
單元、員工的培育與工作教導方法 1、部門經(jīng)理培育部屬的責任 2、部門經(jīng)理為何不愿培育下屬(原因探析) 3、部門經(jīng)理對員工培育的盲點 4、不同類型員工的培育方法 5、傳統(tǒng)教導方法的缺失分析 6、OJT在崗訓練的真正意義與技巧 7、如何確認員工培育教導的內(nèi)容 8、高效教導的步驟掌握 9、教導有術(shù):新進員工和在職員工的教導關(guān)鍵 【實例】IB
講師:彭智平詳情
單元、追根溯源:管理者為什么要授權(quán) 【引子】:諸葛亮揮淚斬馬謖的啟示 【討論】:授權(quán)意識從何而來 1、授權(quán)的趨勢分析 2、正確定義授權(quán) 3、授權(quán)常見的六大假象 4、不授權(quán)的后果 5、為什么不愿意授權(quán)?(障礙分析) 【看一看】你有授權(quán)嗎 6、不授權(quán)的后果 7、為什么不愿意授權(quán)? 8、授權(quán)授什么權(quán) 9、高效授權(quán)五項基本原則 第二單元
講師:彭智平詳情
單元、技術(shù)人員轉(zhuǎn)型管理的角色定位 1、技術(shù)人員轉(zhuǎn)化為管理人員的背景分析 2、正確區(qū)分技術(shù)人才與做管理人才的差異 3、管理人員的角色定位 4、技術(shù)經(jīng)理的作用及責任 5、管理人員的類型分析 【研討分析】管理人員類型自檢 第二單元、技術(shù)經(jīng)理的四項修煉之一目標設(shè)定與實施 1、目標設(shè)定原則---SMART 2、目標設(shè)定的八個步驟 3、從工作目標
講師:彭智平詳情
.【想一想】他(她)們都是誰? 2.常聽說Out啦!out在哪里? 單元、全方位了解后80與90后 1.后80與90后的『生活觀』 ◆ 【看一看】奢侈的90后 2.后80與90后的『價值觀』 3.后80與90后職場『工作動機』 ◆后80與90后的『工作心理預期』 ◆ 后80與90后『職場觀』 ◆ 職場六高VS六低現(xiàn)象 ◆ 【實例】他們
講師:彭智平詳情
實效經(jīng)理“溝通”智慧 01.01
單元、探尋溝通效果的提升引擎 人類行為的心理動因:三我理論 本我 自我 超我 2、PAC溝通理論概述 3、PAC自我心態(tài)形成過程探析 4、PAC相互作用下衍生的四種態(tài)度 第二單元、剖析高效溝通的對象群體1、如何區(qū)分與確認自我心態(tài)? 父母自我心態(tài) 成人自我心態(tài) 兒童自我心態(tài) PAC自我心態(tài)下的說話特征 父母自我心態(tài)說話特征 練習
講師:彭智平詳情
中高層干部《MTP管理技能提升》 01.01
單元、改變心態(tài),重塑自我 第二單元、新時代下的領(lǐng)導才能修煉 第三單元、管理思維創(chuàng)新術(shù)修煉 第四單元、尋找引爆卓越執(zhí)行力的按鈕 課程時間:共2天(6H/天) 授課形式: 1.講師講解(強調(diào)重點、要點和難點,將專業(yè)術(shù)語平民化,幫助學員理解) 2.錄像觀看(精彩錄像片段欣賞,給予學員啟發(fā)) 3.現(xiàn)場演練(幫助發(fā)現(xiàn)問題,進行精確點評,從而達到學以
講師:彭智平詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責 19044
- 4品管部崗位職責與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗收報告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細表 14554
- 9文件簽收單 14194