實效經(jīng)理

  培訓講師：彭智平

講師背景：
彭智平團隊管理專家◆中國營銷學院特聘高級研究員◆企業(yè)現(xiàn)場管理改善專家導師◆實效管理模式系統(tǒng)專家講師◆富士康集團「TWI」認證導師◆體驗式高績效團隊建設(shè)訓練師◆國家就業(yè)中心認證企業(yè)管理師◆中國企業(yè)教育百強講師團特聘講師◆國家勞動和社會保障部認 詳細>>

彭智平
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實效經(jīng)理詳細內(nèi)容

實效經(jīng)理
　　**單元、員工的培育與工作教導方法
　　1、部門經(jīng)理培育部屬的責任
　　2、部門經(jīng)理為何不愿培育下屬（原因探析）
　　3、部門經(jīng)理對員工培育的盲點
　　4、不同類型員工的培育方法
　　5、傳統(tǒng)教導方法的缺失分析
　　6、OJT在崗訓練的真正意義與技巧
　　7、如何確認員工培育教導的內(nèi)容
　　8、高效教導的步驟掌握
　　9、教導有術(shù)：新進員工和在職員工的教導關(guān)鍵
　　【實例】IBM的“長板凳”計劃
　　【角色演練】教導體驗
　　10.部門經(jīng)理常犯的教導錯誤分析
　　第二單元、員工的任用與激勵技巧
　　【實例分享】GE員工任用活力曲線
　　1、透視員工的人格特質(zhì)，了解您的下屬
　　【案例】李主管怎么啦？
　　2、企業(yè)員工分類
　　【學員自檢】如何讓員工被罰還“爽”？
　　3、做好工作調(diào)派與跟催
　　4、尋找激發(fā)工作熱情之--源
　　5、如何選擇激勵的時機
　　6、普通員工激勵要點
　　【事例分享】拿破侖激勵軍心法
　　第三單元、員工離職問題的分析
　　【討論】
　?、倌J為都有哪些可能的原因造成員工離職和跳槽呢?
　?、谠谶^去一年里,在離職面談時員工都給出了哪些原因?
　　思考、員工流失：誰之過？
　　1、常見員工流失因素分析
　　2、有的放矢：離職情況細分及離職度量方法
　　3、優(yōu)秀員工離職對企業(yè)的影響
　　4、員工的離職成本分析
　　5、員工離職處理的程序和要點
　　第四單元、如何留住企業(yè)優(yōu)秀員工
　　1、確定您要挽留的人
　　【實例】GE員工任用271原則
　　2、企業(yè)留人的四大思路探討
　　【事例】雷尼爾現(xiàn)象
　　3-1、企業(yè)留人常用的三大方法之①薪酬福利留人
　　◇　薪酬留人：3 1 1模式
　　【思考】人生的終極追求是什么？
　　◇　薪資留人的局限性分析
　　◇　激勵型薪酬體系設(shè)計要點
　　◇　內(nèi)在報酬的幾種激勵措施
　　◇　知識型員工薪酬激勵策略
　　◇　激勵型福利措施的制定要點
　　◇　留人新法：以“錢”留人
　　3-2、企業(yè)留人常用的三大方法之②環(huán)境和制度留人
　　◇　什么是環(huán)境留人
　　◇　環(huán)境留人的要點
　　3-3、企業(yè)留人常用的三大方法之③溝通留人
　　◇　什么是溝通留人
　　◇　溝通的原則、形式概述
　　【分享】溝通管理診斷的具體方法
　　◇　破壞良好溝通的六把利劍
　　◇　有效溝通：化解員工的不滿
　　【分享】優(yōu)秀外企的績效溝通方法
　　4、治標更要治本：員工離職防范
　　◇　如何防范員工的離職？
　　◇　透過蛛絲馬跡探尋跳槽的征兆
　　◇　內(nèi)部和外部情報收集的技巧
　　◇　減少員工離職的10個有效策略
　　5、有效規(guī)劃員工的職業(yè)生涯

 

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　　思考：基層干部每天都在忙什么？　　1、正確定義好基層干部　　2、基層干部的多重角色　　3、現(xiàn)場管理到底管什么　　4、卓越基層干部綜合技能修煉：技能、心態(tài)、素質(zhì)要求　　5、基層干部的終極結(jié)果定義　　【思考】煩惱的新任組長愛梅　　第二單元、團隊復制：工作教導技能訓練　　1、為什么要教導下屬：教導有益（于公司、教導者、被教導者）　　2、教導型人才的三大特質(zhì)　　

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　　單元、突破執(zhí)行思維，定義執(zhí)行的真諦(結(jié)果思維導入　　一、正確定義執(zhí)行　　1、什么是執(zhí)行（執(zhí)行基因）　　2、執(zhí)行的高境界：三“效”合一（做結(jié)果）　　3、不做結(jié)果的根源分析　　能力？態(tài)度？知識？動力？　　二、要執(zhí)行結(jié)果，先從打假開始　　1、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：態(tài)度≠結(jié)果　　【案例分析】70顆撞釘事件　　2、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：職責≠結(jié)果　　【案例分析】俄羅斯

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　　單元、追根溯源：管理者為什么要授權(quán)　　【引子】:諸葛亮揮淚斬馬謖的啟示　　【討論】:授權(quán)意識從何而來　　1、授權(quán)的趨勢分析　　2、正確定義授權(quán)　　3、授權(quán)常見的六大假象　　4、不授權(quán)的后果　　5、為什么不愿意授權(quán)？（障礙分析）　　【看一看】你有授權(quán)嗎　　6、不授權(quán)的后果　　7、為什么不愿意授權(quán)？　　8、授權(quán)授什么權(quán)　　9、高效授權(quán)五項基本原則　　第二單元

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　　單元、找尋打造強大職業(yè)化團隊的基石：商業(yè)人格　　1、員工為何工作？又為誰工作？　　2、人格與商業(yè)　　☆　為什么不行動？要看別人怎么做。為什么心情煩燥？因為內(nèi)部比較。為什么不做結(jié)果？因為心中沒有原則?！　　睢槭裁床回撠熑危恳驗槠笸麆e人承擔。這就是商業(yè)人格的缺失，沒有商業(yè)人格，就沒有職業(yè)化的根本，就沒有執(zhí)行的團隊?！　　睢∩虡I(yè)人格——獨立堅守原則，獨立履行

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　　單元、技術(shù)人員轉(zhuǎn)型管理的角色定位　　1、技術(shù)人員轉(zhuǎn)化為管理人員的背景分析　　2、正確區(qū)分技術(shù)人才與做管理人才的差異　　3、管理人員的角色定位　　4、技術(shù)經(jīng)理的作用及責任　　5、管理人員的類型分析　　【研討分析】管理人員類型自檢　　第二單元、技術(shù)經(jīng)理的四項修煉之一目標設(shè)定與實施　　1、目標設(shè)定原則---SMART　　2、目標設(shè)定的八個步驟　　3、從工作目標

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　　.【想一想】他（她）們都是誰？　　2.常聽說Out啦！out在哪里？　　單元、全方位了解后80與90后　　1.后80與90后的『生活觀』　　◆　【看一看】奢侈的90后　　2.后80與90后的『價值觀』　　3.后80與90后職場『工作動機』　　◆后80與90后的『工作心理預期』　　◆　后80與90后『職場觀』　　◆　職場六高VS六低現(xiàn)象　　◆　【實例】他們

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　　單元、探尋溝通效果的提升引擎　　人類行為的心理動因：三我理論　　本我　　自我　　超我　　2、PAC溝通理論概述　　3、PAC自我心態(tài)形成過程探析　　4、PAC相互作用下衍生的四種態(tài)度　　第二單元、剖析高效溝通的對象群體1、如何區(qū)分與確認自我心態(tài)？　　父母自我心態(tài)　　成人自我心態(tài)　　兒童自我心態(tài)　　PAC自我心態(tài)下的說話特征　　父母自我心態(tài)說話特征　　練習

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　　單元、改變心態(tài)，重塑自我　　第二單元、新時代下的領(lǐng)導才能修煉　　第三單元、管理思維創(chuàng)新術(shù)修煉　　第四單元、尋找引爆卓越執(zhí)行力的按鈕　　課程時間：共2天（6H/天）　　授課形式：　　1.講師講解（強調(diào)重點、要點和難點，將專業(yè)術(shù)語平民化，幫助學員理解）　　2.錄像觀看（精彩錄像片段欣賞，給予學員啟發(fā)）　　3.現(xiàn)場演練（幫助發(fā)現(xiàn)問題，進行精確點評，從而達到學以

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　　一、正確定義執(zhí)行　　1、什么是執(zhí)行　　2、執(zhí)行的高境界：三“效”合一（做結(jié)果）　　3、不做結(jié)果的根源分析　　能力？態(tài)度？知識？動力？　　二、要執(zhí)行結(jié)果，先從打假開始　　1、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：態(tài)度≠結(jié)果　　案例分析：70顆撞釘事件　　2、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：職責≠結(jié)果　　案例分析：俄羅斯人種樹　　案例分析：蘇州A金屬制品公司　　3、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：任

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