管理資源網(wǎng)
彭智平老師
彭智平 老師
  •  所在地區(qū): 廣東 深圳
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領(lǐng)域:執(zhí)行力
  •  企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
彭智平老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

彭智平老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

彭智平

掃一掃,關(guān)注公眾號

彭智平

彭智平老師的內(nèi)訓(xùn)課程

  單元、突破執(zhí)行思維,定義執(zhí)行的真諦(結(jié)果思維導(dǎo)入  一、正確定義執(zhí)行  1、什么是執(zhí)行(執(zhí)行基因)  2、執(zhí)行的高境界:三“效”合一(做結(jié)果)  3、不做結(jié)果的根源分析  能力?態(tài)度?知識?動力?  二、要執(zhí)行結(jié)果,先從打假開始  1、結(jié)果的三大執(zhí)行假象:態(tài)度≠結(jié)果  【案例分析】70顆撞釘事件  2、結(jié)果的三大執(zhí)行假象:職責(zé)≠結(jié)果  【案例分析】俄羅斯人種樹  【案例分析】蘇州A金屬制品公司  3、結(jié)果的三大執(zhí)行假象:任務(wù)≠結(jié)果  【案例分析】小李買火車票  【視頻】小王與小張(平庸與優(yōu)秀的差距)  三、思維決定行為,行為決定結(jié)果  1、正確定義結(jié)果  ☆ 結(jié)果的定義:商業(yè)交換  ☆ 結(jié)

 講師:彭智平查看詳情


  課堂上把學(xué)員分成幾支探險隊去沙漠尋金,從地圖的大本營出發(fā),每支隊伍所處條件相同,他們經(jīng)過的地方有大本營、沙漠、村莊、綠洲、王陵、大山?! √诫U隊=經(jīng)營中的企業(yè);金子=企業(yè)利潤;水和食物,=企業(yè)的生產(chǎn)成本;天氣=外部市場;老人=外部的咨詢機(jī)構(gòu)  每個小隊能得到1000元預(yù)備金。這1000元現(xiàn)金可以在大本營購得等價的帳篷、指南針、水、食物,另外配有一頭駱駝,它每天的負(fù)重是1000磅。整個探險之旅行程25天,其中有些天數(shù)是在來回的路上,有些天數(shù)可以在目的地的山上掘金(具體天數(shù)均由各小隊根據(jù)進(jìn)程自行掌握)。一只帳篷在整個行程中可用三次,一只指南針只可用1次?! ≡谇靶械穆飞?,有綠洲,探險隊可汲取盡

 講師:彭智平查看詳情


  1、尋找老板/老大的角色規(guī)律  2、到底職場困境是怎樣產(chǎn)生的  【討論】  為達(dá)到自己的平衡點,我可以做的“付出”事情或工作有哪些?  3、找準(zhǔn)你的位置:確立自我創(chuàng)業(yè)心態(tài)  4、能力與態(tài)度的四條真理  【思考】我究竟要在這里呆多久?  5、職業(yè)定位的雙“因子”理論  6、職場倫理四大規(guī)律:  ☆減少制造問題  ☆看清更多問題  ☆避開更多問題  ☆解決更多問題  7、到底我是誰?  第二單元、了解大象(你的上司)與大象(上司)共舞  1、輔佐上司常犯的兩種錯誤  2、與上司合作的三大障礙  3、誤解了上司和下屬的關(guān)系  4、管理大象(上司)的三個階段  5、正視“大象”的特點  6、睦鄰“

 講師:彭智平查看詳情


  單元、溝通力的提升  一、什么是溝通  1、溝通的定義及解釋;  2、溝通的高境界是什么?;  3、溝通步驟:編碼、解碼、反饋;  4、經(jīng)典案例分享?! 《?、溝通的類型  1、語言溝通;  A、口頭表達(dá)(說服力);  B、書面表達(dá)(雙方或多方確認(rèn))  2、非語言溝通;  A、肢體語言  B、身體接觸  三、沖突管理溝通中的障礙  1、高高在上  2、自以為是;  3、不善于傾聽;  4、缺乏反饋;  5、有偏見;  6、缺乏技巧?! ∷?、溝通的方式及提升溝通的技巧  1、聽的技巧;聽回應(yīng)的四種方法:  a、鼓勵 b、詢問 c、反應(yīng) d、重述  2、說的技巧;  3、問的技巧;  A、開放式

 講師:彭智平查看詳情


單元、追根溯源:管理者為什么要授權(quán)【引子】:諸葛亮揮淚斬馬謖的啟示【討論】:授權(quán)意識從何而來1、授權(quán)的趨勢分析2、正確定義授權(quán)3、授權(quán)常見的六大假象4、不授權(quán)的后果5、為什么不愿意授權(quán)?(障礙分析)【看一看】你有授權(quán)嗎6、不授權(quán)的后果7、為什么不愿意授權(quán)?8、授權(quán) 授什么權(quán)9、高效授權(quán)五項基本原則第二單元、授權(quán)有術(shù):如何改善領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)【案例】左右為難的王經(jīng)理1、授權(quán)四象限法則◇ 必須授權(quán)◇ 應(yīng)該授權(quán)◇ 可以授權(quán)◇ 不應(yīng)授權(quán)【練一練】李先生是一家大型公司的生產(chǎn)經(jīng)理,他正處理一些工作,試討論他們的可授權(quán)性2、擇機(jī)授權(quán):如何選擇授權(quán)時機(jī)3、考量授權(quán)的五個指標(biāo)4、規(guī)范授權(quán):非常7 15、高效授權(quán)的五步

 講師:彭智平查看詳情


單元、角色定位:正確認(rèn)知基層干部角色思考:基層干部每天都在忙什么?1、正確定義好基層干部2、基層干部的多重角色3、現(xiàn)場管理到底管什么4、卓越基層干部綜合技能修煉:技能、心態(tài)、素質(zhì)要求5、基層干部的終極結(jié)果定義【思考】煩惱的新任組長愛梅第二單元、團(tuán)隊復(fù)制:工作教導(dǎo)技能訓(xùn)練1、為什么要教導(dǎo)下屬:教導(dǎo)有益(于公司、教導(dǎo)者、被教導(dǎo)者)2、教導(dǎo)型人才的三大特質(zhì)思考與辯論:3、常用的低效教導(dǎo)方法回顧4、擇機(jī)而教:高效教導(dǎo)時機(jī)選擇【參考】常見教導(dǎo)時機(jī)“信號”九則【沙盤體驗】教導(dǎo)您的組員5、教導(dǎo)有方:四步教導(dǎo)法6、高效教導(dǎo)應(yīng)規(guī)避的八大誤區(qū)【練習(xí)】工作分解表的制作及四步教導(dǎo)法第三單元、團(tuán)隊鞏固:工作關(guān)系與溝通技

 講師:彭智平查看詳情


COPYRIGT @ 2001-2024 HTTP://m.fanshiren.cn INC. aLL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有