彭智平 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：執(zhí)行力
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彭智平老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、正確定義執(zhí)行 1、什么是執(zhí)行 2、執(zhí)行的高境界：三“效”合一（做結(jié)果） 3、不做結(jié)果的根源分析 能力？態(tài)度？知識？動力？ 二、要執(zhí)行結(jié)果，先從打假開始 1、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：態(tài)度≠結(jié)果 案例分析：70顆撞釘事件 2、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：職責(zé)≠結(jié)果 案例分析：俄羅斯人種樹 案例分析：蘇州A金屬制品公司 3、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：任務(wù)≠結(jié)果 案例分析：小李買火車票 視頻：小王與小張（平庸與優(yōu)秀的差距） 第二單元、尋找引爆卓越執(zhí)行力的按鈕：結(jié)果導(dǎo)向 1、正確定義結(jié)果 ☆ 結(jié)果的定義：商業(yè)交換 ☆ 結(jié)果的三要素：有價(jià)值、有時(shí)間、可考核 ☆ 為什么要做結(jié)果
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思考：基層干部每天都在忙什么？ 1、正確定義好基層干部 2、基層干部的多重角色 3、現(xiàn)場管理到底管什么 4、卓越基層干部綜合技能修煉：技能、心態(tài)、素質(zhì)要求 5、基層干部的終極結(jié)果定義 【思考】煩惱的新任組長愛梅 第二單元、團(tuán)隊(duì)復(fù)制：工作教導(dǎo)技能訓(xùn)練 1、為什么要教導(dǎo)下屬：教導(dǎo)有益（于公司、教導(dǎo)者、被教導(dǎo)者） 2、教導(dǎo)型人才的三大特質(zhì) 思考與辯論： 3、常用的低效教導(dǎo)方法回顧 4、擇機(jī)而教：高效教導(dǎo)時(shí)機(jī)選擇 【參考】常見教導(dǎo)時(shí)機(jī)“信號”九則 【沙盤體驗(yàn)】教導(dǎo)您的組員 5、教導(dǎo)有方：四步教導(dǎo)法 6、高效教導(dǎo)應(yīng)規(guī)避的八大誤區(qū) 【練習(xí)】工作分解表的制作及四步教導(dǎo)法
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單元、突破執(zhí)行思維，定義執(zhí)行的真諦(結(jié)果思維導(dǎo)入 一、正確定義執(zhí)行 1、什么是執(zhí)行（執(zhí)行基因） 2、執(zhí)行的高境界：三“效”合一（做結(jié)果） 3、不做結(jié)果的根源分析 能力？態(tài)度？知識？動力？ 二、要執(zhí)行結(jié)果，先從打假開始 1、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：態(tài)度≠結(jié)果 【案例分析】70顆撞釘事件 2、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：職責(zé)≠結(jié)果 【案例分析】俄羅斯人種樹 【案例分析】蘇州A金屬制品公司 3、結(jié)果的三大執(zhí)行假象：任務(wù)≠結(jié)果 【案例分析】小李買火車票 【視頻】小王與小張（平庸與優(yōu)秀的差距） 三、思維決定行為，行為決定結(jié)果 1、正確定義結(jié)果 ☆結(jié)果的定義：商業(yè)交換 ☆結(jié)果的
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單元、員工的培育與工作教導(dǎo)方法 1、部門經(jīng)理培育部屬的責(zé)任 2、部門經(jīng)理為何不愿培育下屬（原因探析） 3、部門經(jīng)理對員工培育的盲點(diǎn) 4、不同類型員工的培育方法 5、傳統(tǒng)教導(dǎo)方法的缺失分析 6、OJT在崗訓(xùn)練的真正意義與技巧 7、如何確認(rèn)員工培育教導(dǎo)的內(nèi)容 8、高效教導(dǎo)的步驟掌握 9、教導(dǎo)有術(shù)：新進(jìn)員工和在職員工的教導(dǎo)關(guān)鍵 【實(shí)例】IBM的“長板凳”計(jì)劃 【角色演練】教導(dǎo)體驗(yàn) 10.部門經(jīng)理常犯的教導(dǎo)錯(cuò)誤分析 第二單元、員工的任用與激勵(lì)技巧 【實(shí)例分享】GE員工任用活力曲線 1、透視員工的人格特質(zhì)，了解您的下屬 【案例】李主管怎么啦？ 2、企業(yè)員工分類 【
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單元、追根溯源：管理者為什么要授權(quán) 【引子】:諸葛亮揮淚斬馬謖的啟示 【討論】:授權(quán)意識從何而來 1、授權(quán)的趨勢分析 2、正確定義授權(quán) 3、授權(quán)常見的六大假象 4、不授權(quán)的后果 5、為什么不愿意授權(quán)？（障礙分析） 【看一看】你有授權(quán)嗎 6、不授權(quán)的后果 7、為什么不愿意授權(quán)？ 8、授權(quán)授什么權(quán) 9、高效授權(quán)五項(xiàng)基本原則 第二單元、授權(quán)有術(shù)：如何改善領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán) 【案例】左右為難的王經(jīng)理 1、授權(quán)四象限法則 ◇必須授權(quán) ◇應(yīng)該授權(quán) ◇可以授權(quán) ◇不應(yīng)授權(quán) 【練一練】李先生是一家大型公司的生產(chǎn)經(jīng)理，他正處理一些工作，試討論他們的可授權(quán)性 2、擇機(jī)授權(quán)：如
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導(dǎo)入：培訓(xùn)對象剖析什么是培訓(xùn) (Training) ？培訓(xùn)到底是什么？學(xué)校教育vs培訓(xùn)節(jié)：培訓(xùn)誰？------學(xué)員分析1.成人學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)2.常見學(xué)員類型剖析第二節(jié) 誰培訓(xùn)？-----內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)師1.培訓(xùn)培訓(xùn)師扮演的角色與功能2.培訓(xùn)培訓(xùn)師的任務(wù)3.培訓(xùn)培訓(xùn)師的影響第三節(jié) 如何培訓(xùn)？----培訓(xùn)方法探討1.培訓(xùn)師的授課原則2.培訓(xùn)的方法3.不同培訓(xùn)方法的效果比較單元、培訓(xùn)師個(gè)人魅力塑造節(jié) 培訓(xùn)師的基礎(chǔ)素質(zhì) 內(nèi)部培訓(xùn)師應(yīng)具備的素質(zhì)與能力第二節(jié) 培訓(xùn)師心理素質(zhì)訓(xùn)練第三節(jié) 培訓(xùn)師儀容與儀表要點(diǎn)第二單元、培訓(xùn)課程展示技巧（導(dǎo)、演）節(jié) 培訓(xùn)師常用兩式三招式：培訓(xùn)的場地定位第二式：此時(shí)無聲勝有聲--