心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用

心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用 主講：孫曉輝【課程前言】 在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，從事人力資源管理的人員幾乎都具有心理學(xué)的知識(shí)背景。隨著國(guó)際化程度的增強(qiáng)，在中國(guó)企業(yè)中，從實(shí)際應(yīng)用和系統(tǒng)理論的雙重角度來(lái)學(xué)習(xí)心理學(xué)，是人事管理人員更好從事工作的基礎(chǔ)培訓(xùn)。 性格是西方企業(yè)最流行的管理心理學(xué)課程，能使管理者充分認(rèn)識(shí)自己的心理變化，高度地感知團(tuán)隊(duì)成員的心理感受，有效激發(fā)員工的工作激情，個(gè)性化地提高每個(gè)成員的執(zhí)行力?！菊n程特色】 化繁就簡(jiǎn)，將復(fù)雜的理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)鮮活的課程；重點(diǎn)突出，從每種

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員工危機(jī)意識(shí)與自我管理提升

課程大綱課程名稱《員工危機(jī)意識(shí)與自我管理提升》研修日數(shù)1天（6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版）定 員40人研修對(duì)象各部門骨干、主管、經(jīng)理課程目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，員工可以：了解目前的境界環(huán)境及行業(yè)面臨的形式學(xué)習(xí)什么是危機(jī)和危機(jī)意識(shí)，以及危機(jī)的現(xiàn)實(shí)存在性理解危機(jī)，增強(qiáng)主人公意識(shí)和企業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)突破員工固有的心智模式，走出舒適，提升工作動(dòng)力和激情學(xué)習(xí)有意識(shí)的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，并找到行動(dòng)方法和路徑增強(qiáng)主人公意識(shí)和企業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，突破團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙，與成功約會(huì)。培訓(xùn)方式講授、情景互動(dòng)、視頻、角色扮演、小組研討內(nèi)容提要第一部分：居安思?！裁词俏C(jī)意識(shí)什么是危機(jī)-- 危=危險(xiǎn)、危難、危局機(jī)=機(jī)會(huì)、機(jī)遇、商機(jī)什么是危機(jī)意識(shí)-- 危機(jī)

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時(shí)間管理與科學(xué)工作方法

課程大綱課程名稱《高效高價(jià)值時(shí)間管理》研修日數(shù)1天（6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版）定 員40人研修對(duì)象各部門骨干、主管、經(jīng)理課程目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員可以：了解時(shí)間管理在職場(chǎng)中的意義和作用學(xué)會(huì)在不同職業(yè)角色時(shí)時(shí)間管理的重點(diǎn)，從而快捷高效完成工作掌握時(shí)間管理的工具和技能堅(jiān)定信心做好自我管理，抗拒拖延提供工作效能培訓(xùn)方式講授、情景互動(dòng)、視頻、角色扮演、小組研討內(nèi)容提要思考：1.作為管理層的我們，在時(shí)間管理方面的困惑有哪些？2.產(chǎn)生這些困惑的原因分別是什么？第一部分：時(shí)間管理呈現(xiàn)職場(chǎng)價(jià)值時(shí)間管理究竟為了什么？視頻：最后十年你想怎么過(guò)？ 調(diào)查+對(duì)比：衛(wèi)計(jì)委的新倡議互動(dòng)：你的時(shí)間去了哪里？診斷目前時(shí)間管理現(xiàn)狀視頻：忙人（思

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思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用

課程大綱課程名稱《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》研修日數(shù)2天（12小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版）定 員30人研修對(duì)象各級(jí)管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場(chǎng)部、產(chǎn)品部等課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)化思考模式的學(xué)習(xí)，可以學(xué)會(huì)對(duì)職場(chǎng)信息進(jìn)行減量（信息萃?。┖蜕担ńM織成思維導(dǎo)圖的架構(gòu)），提高員工信息的理解能力；學(xué)會(huì)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化思考的方法，不僅能看到大局，也能關(guān)注到細(xì)節(jié)，突破固有思維限制，讓大腦更加更加活躍，提高思考能力；2、提升思維的邏輯性，有效地梳理大腦邏輯；3、提升對(duì)職場(chǎng)問(wèn)題分析與解決能力。通過(guò)兩天的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用場(chǎng)景重新建立對(duì)思維導(dǎo)圖背后思維力的掌握，以及工作應(yīng)用（問(wèn)題分析與解決、活動(dòng)策劃、新產(chǎn)品開

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問(wèn)題分析和解決

課程大綱課程名稱《問(wèn)題分析與解決》研修日數(shù)1天（6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版）定 員30-40人研修對(duì)象各部門骨干、主管、經(jīng)理課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以：1、建立面對(duì)問(wèn)題的積極態(tài)度，樹立決策者應(yīng)有的問(wèn)題意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；2、能夠有效識(shí)別問(wèn)題的表象與本質(zhì)，厘清真正問(wèn)題，以對(duì)癥下藥；3、不僅學(xué)會(huì)科學(xué)的問(wèn)題分析與決策的流程和方法，而且能夠系統(tǒng)掌握在何種情境使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，有效提高?shí)際問(wèn)題的決策能力；4、學(xué)會(huì)如何激活管理團(tuán)隊(duì)，通過(guò)群策群力和集思廣益開展集體決策的方法及技巧；5、跨界學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)如何通過(guò)“客戶體驗(yàn)”來(lái)實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，有效提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。培訓(xùn)方式講授、情景互動(dòng)、視頻、角色扮演、小組研討內(nèi)容提要導(dǎo)入：小

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內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升

課程大綱課程名稱《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師講臺(tái)呈現(xiàn)訓(xùn)練》(TTT基礎(chǔ)版)研修日數(shù)2天定 員30-40人研修對(duì)象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)員、培訓(xùn)專責(zé)、中基層管理人員培訓(xùn)方式講授，示范，演練、活動(dòng)研修效果通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠： 1.了解內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)、角色和要求，以及對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的互促； 2. 掌握培訓(xùn)師的專業(yè)表達(dá)技巧；3. 學(xué)會(huì)營(yíng)造有效課堂學(xué)習(xí)環(huán)境；4. 掌握培訓(xùn)師的教學(xué)互動(dòng)技巧；5. 掌握課程開發(fā)和設(shè)計(jì)的技能；研修方法原理講授、視頻、小組研討、角色扮演內(nèi)容提要第一部分 認(rèn)識(shí)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)一、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的特質(zhì)1、企業(yè)培訓(xùn)的角色和崗位認(rèn)知2、內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備的能力要求和提升路徑3、內(nèi)訓(xùn)師與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的互促三．成人培訓(xùn)

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