孫曉輝 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：創(chuàng)新思維 中層管理 公文寫(xiě)作
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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孫曉輝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱課程名稱《如何在內(nèi)訓(xùn)中, 應(yīng)用翻轉(zhuǎn)式課堂》研修日數(shù)1天（6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版）定 員40人研修對(duì)象人資經(jīng)理、培訓(xùn)部門(mén)負(fù)責(zé)人以及公司各級(jí)內(nèi)訓(xùn)師課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以：了解到什么是翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成人學(xué)習(xí)心理，了解內(nèi)訓(xùn)學(xué)員的需求與現(xiàn)存痛點(diǎn)學(xué)會(huì)在培訓(xùn)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)式教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)成果學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)知識(shí)類內(nèi)容、技能類內(nèi)容以及心態(tài)類內(nèi)容的課前學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助內(nèi)訓(xùn)師掌握線下教學(xué)中，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行評(píng)估與引導(dǎo)的技術(shù)，從而幫助學(xué)員再次激發(fā)和修善更新的學(xué)習(xí)技術(shù)，提升培訓(xùn)成效培訓(xùn)方式講授、情景互動(dòng)、視頻、角色扮演、小組研討內(nèi)容提要導(dǎo)言：視頻分享翻轉(zhuǎn)式課堂的概念和意義什么是翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)技術(shù)？翻轉(zhuǎn)了什么？3、翻轉(zhuǎn)教學(xué)將給培訓(xùn)帶
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課程大綱課程名稱論文寫(xiě)作研修日數(shù)1天定 員40人左右研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管培訓(xùn)方式案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)內(nèi)容提要一、論文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)1、論文的分類及特征 （1）分類-- 工程專業(yè)技術(shù)論文-- 經(jīng)營(yíng)管理工作（技術(shù)）類論文-- 政工（工作或技術(shù)）類論文（2）特征-- 經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技巧-- 具體的、可實(shí)際操作的-- 已經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證，可重復(fù)驗(yàn)證的2、怎樣才是一篇好的論文 （1）論點(diǎn)的創(chuàng)新性（2）選題實(shí)用性（3）論據(jù)正確性（4）論文內(nèi)容實(shí)際效果（5）論文寫(xiě)作表達(dá)水平3、常用的論證知識(shí) （1）演繹論證技巧（2）歸納論證技巧（3）類比論證技巧（4）逆向論證技巧 二
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課程大綱課程名稱《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT培訓(xùn)》（中階版）研修日數(shù)3天定 員30-40人研修對(duì)象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)員、培訓(xùn)專責(zé)、中基層管理人員培訓(xùn)方式講授，示范，演練、活動(dòng)研修效果通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠： 1.?總結(jié)并解惑有關(guān)內(nèi)訓(xùn)師工作中的糾結(jié)、迷惘、憤怒和困惑2.?掌握企業(yè)內(nèi)訓(xùn)常見(jiàn)課程培訓(xùn)的思路、方法和技巧3.?掌握規(guī)范的內(nèi)訓(xùn)課程大綱、教案、PPT制作及設(shè)計(jì)方法4、 進(jìn)階內(nèi)訓(xùn)師掌握對(duì)課程邏輯、趣味和生動(dòng)呈現(xiàn)的技巧4.?講練結(jié)合，互動(dòng)實(shí)操。研修方法原理講授、視頻、小組研討、角色扮演內(nèi)容提要第一部分 讓課程設(shè)計(jì)進(jìn)階和優(yōu)化一、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的模型和工具1、課程結(jié)構(gòu)混亂的表現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂的典型案例 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
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課程大綱課程名稱《案例開(kāi)發(fā)與經(jīng)驗(yàn)萃取技巧》研修日數(shù)2天（12小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版）定 員40人研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管、經(jīng)理課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以：理解培訓(xùn)課程中案例的價(jià)值和應(yīng)用場(chǎng)景學(xué)會(huì)在工作中有針對(duì)性的尋找案例，收集并萃取素材運(yùn)用科學(xué)的流程、方法和工具來(lái)開(kāi)發(fā)案例理解案例素材開(kāi)發(fā)適合的、高質(zhì)量的、可信的案例掌握案例講解和導(dǎo)引的幾種方式培訓(xùn)方式講授、情景互動(dòng)、視頻、角色扮演、小組研討內(nèi)容提要 研討與反思：為什么要使用案例 案例式教學(xué)的調(diào)研結(jié)果 【體驗(yàn)】故事的不同講法第一部分：案例與案例選擇什么是案例案例教學(xué)常用的兩種形式-- 案例支撐-- 案例引導(dǎo)案例的分類與功能-- 按
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金字塔原理與邏輯思維講師：孫曉輝研修日數(shù)2天（12小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版）定 員40人研修對(duì)象各部門(mén)總監(jiān)、部門(mén)經(jīng)理、主管和市場(chǎng)銷售等人員課程背景1、社會(huì)快速發(fā)展，經(jīng)營(yíng)環(huán)境與管理形態(tài)在不停的變化，我們的經(jīng)營(yíng)與管理經(jīng)常面臨挑戰(zhàn)，問(wèn)題越來(lái)越多，問(wèn)題越來(lái)越大，問(wèn)題越來(lái)越難，解決問(wèn)題已經(jīng)成為常態(tài)。邏輯思維能力成為職業(yè)人最重要的能力之一。2、金字塔原理是目前世界上公認(rèn)的訓(xùn)練邏輯思維能力的最佳工具，對(duì)提升管理者與普通員工的思維能力與工作技能有著巨大的作用。它廣泛應(yīng)用于公文寫(xiě)作、商務(wù)表達(dá)呈現(xiàn)、問(wèn)題分析與決策等眾多領(lǐng)域。課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：1.學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法2.學(xué)習(xí)邏輯思維的基本
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課程大綱課程名稱《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》研修日數(shù)1天定 員30人研修對(duì)象企業(yè)中高層管理人員、部門(mén)中高層管理干部培訓(xùn)方式講授，示范，演練、活動(dòng)研修效果通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：1、了解領(lǐng)導(dǎo)的概念和內(nèi)在的含義2、了解組織、崗位和員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期待和要求 3、學(xué)習(xí)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的工作方法和技能，更好勝任崗位工作，完成使命研修方法原理講授、小組研討、角色扮演內(nèi)容提要單元一 領(lǐng)導(dǎo)概念企業(yè)環(huán)境系統(tǒng)正式組織非正式組織組織的基本特性我們已經(jīng)進(jìn)入博弈的時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)的兩個(gè)含義從三個(gè)層次理解領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)管理的四個(gè)要素單元二? 新形勢(shì)下領(lǐng)導(dǎo)的重要性動(dòng)力系統(tǒng)人力資源部高管團(tuán)隊(duì)單元三 領(lǐng)導(dǎo)理論領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)論領(lǐng)導(dǎo)行為論麥格雷戈的X理論和Y理