思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用

  培訓(xùn)講師：孫曉輝

講師背景：
孫曉輝資深公文寫作導(dǎo)師國家電網(wǎng)指定TTT輔導(dǎo)講師北京大學(xué)EMBA總裁班講師人力資源管理咨詢項目總監(jiān)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)高級輔導(dǎo)講師國家職業(yè)規(guī)劃師和高級人力資源師北京大學(xué)民營經(jīng)濟(jì)研究院研究部講師資深企業(yè)思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)化思維輔導(dǎo)教練曾任:中糧可口 詳細(xì)>>

孫曉輝
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思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用詳細(xì)內(nèi)容

思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用

課程大綱
課程名稱
《思維導(dǎo)圖在職場中的應(yīng)用》
研修日數(shù)
2天（12小時標(biāo)準(zhǔn)版）
定 員
30人
研修對象
各級管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場部、產(chǎn)品部等
課程目標(biāo)
通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：
通過對結(jié)構(gòu)化思考模式的學(xué)習(xí)，可以學(xué)會對職場信息進(jìn)行減量（信息萃?。┖蜕担ńM織成思維導(dǎo)圖的架構(gòu)），提高員工信息的理解能力；
學(xué)會系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化思考的方法，不僅能看到大局，也能關(guān)注到細(xì)節(jié)，
突破固有思維限制，讓大腦更加更加活躍，提高思考能力；
2、提升思維的邏輯性，有效地梳理大腦邏輯；
3、提升對職場問題分析與解決能力。
通過兩天的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用場景重新建立對思維導(dǎo)圖背后思維力的掌握，以及工作應(yīng)用（問題分析與解決、活動策劃、新產(chǎn)品開發(fā)、頭腦風(fēng)暴等等）。
培訓(xùn)方式
講解、討論、答疑、視頻觀看、角色扮演
內(nèi)容提要
第一部分、學(xué)習(xí)使用思維導(dǎo)圖
一、思維導(dǎo)圖原理
1、東尼博贊與思維導(dǎo)圖
2、思維導(dǎo)圖的基本原理
3、思維導(dǎo)圖常見使用
二、思維導(dǎo)圖的手繪學(xué)習(xí)
1、想象力與手繪練習(xí)
2、學(xué)習(xí)手繪思維導(dǎo)圖
3、思維導(dǎo)圖的制作要點(diǎn)
第二部分：用思維提升思考能力
思維可視化的源頭
常見三大思維領(lǐng)域
1、邏輯思維
2、平行思維
3、水平思維
感性思維和理性思維
思維導(dǎo)圖中的邏輯訓(xùn)練
發(fā)散訓(xùn)練
收斂訓(xùn)練
五、思維導(dǎo)圖讓思考更具創(chuàng)意
1、七何分析法案例分享
2、逆向思考案例分享
3、優(yōu)缺點(diǎn)列舉法案例分享
4、頭腦風(fēng)暴法案例分享
第三部分：思維導(dǎo)圖的職場應(yīng)用——聽得清、想得好、說的妙
1、邏輯溝通3基本要素（案例、討論）
1）3要素：有結(jié)論、有理由、有聯(lián)系
案例1：職場溝通情境——匯報
案例2：職場溝通情境——交代任務(wù)
案例3：職場溝通情境——交代事項
2、核心技巧1——結(jié)論先講（案例、討論）
案例1：職場溝通情境——尋求指示
案例2：溝通故事——小張怎么了
3、核心技巧2——理由分類（案例、討論）
案例1：把理由歸納成組，更加清晰明了
案例2：職場溝通情境——快速反饋
4、核心技巧3——說話要完整（案例、討論）
1）要素：三段論，讓溝通清晰有條理
2）案例：職場溝通情境——資源申請
5、核心技巧4——行動要具體（案例、討論）
案例：職場溝通情境——行動計劃
單元四：思維導(dǎo)圖在團(tuán)隊管理中的運(yùn)用
1、運(yùn)用思維導(dǎo)圖做筆記
2、運(yùn)用思維導(dǎo)圖做會議紀(jì)要
3、運(yùn)用思維導(dǎo)圖做頭腦風(fēng)暴
4、運(yùn)用思維導(dǎo)圖做工作計劃
5、運(yùn)用思維導(dǎo)圖做企業(yè)戰(zhàn)略
6、列舉實(shí)際工作問題
7、思維導(dǎo)圖展示成果分享
8、工作運(yùn)用練習(xí)：讀書筆記
9、會議紀(jì)要
10、項目實(shí)施
11、明天的公司
教學(xué)設(shè)備
白板、大白報紙、白板筆、投影儀

 

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