牟坤 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：職業(yè)素養(yǎng) 領(lǐng)導(dǎo)力 管理技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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牟坤老師的內(nèi)訓(xùn)課程
積極的思維模式塑造及團(tuán)隊正向引導(dǎo)【課程背景】 職場的競爭表面上是知識、能力、職位、業(yè)績、關(guān)系的競爭，實質(zhì)上卻是動力意愿度，抗壓性，思維模式以及積極心態(tài)的競爭。一個人想要走的快，靠智商和情商，但是想要走的遠(yuǎn)，卻需要考研逆商，在面對壓力時，是否能有穩(wěn)定的心智，激勵自己也激勵團(tuán)隊，有動力往前走，為所當(dāng)為，面向未來，做積極的努力。特別是在后疫情期間，外界不可控因素，使得員工對不確定性充滿擔(dān)憂，焦慮，迷茫，直接影響員工對績效的產(chǎn)出，影響團(tuán)隊士氣和氛圍，此課程針對這一背景，為員工設(shè)置正向思考的路徑，調(diào)整情緒，自我賦能并且通過自己的正向引導(dǎo)，可以賦能團(tuán)隊里的其他成員，從而促進(jìn)積極的行動，
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經(jīng)理人性格與知人善用——基于馬斯頓性格色彩DISC心理學(xué)工具提升溝通【課程目標(biāo)】：做事一直不是障礙，真正復(fù)雜的是人。Dale Carnegie說：一個人的成功，15取決于專業(yè)能力，85是人際能力敏感度。通過DISC性格色彩分析，認(rèn)識自己，了解他人的性格和能力，揚(yáng)長避短，互相配合，發(fā)揮合作綜效，實現(xiàn)團(tuán)隊的威力。DiSC是基于人類對外界環(huán)境的變化而產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，繼而從行為層面來分析人類的社交風(fēng)格 - 即掌控型、影響型、沉穩(wěn)型、嚴(yán)謹(jǐn)型。?DiSC工具將會使人們對自己和他人有更深入、具體、完整而客觀的了解?DiSC是促進(jìn)自我了解、相互認(rèn)識和擴(kuò)展人際關(guān)系的最佳工具?DiSC可以使主管與部屬之間的溝通更
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名師鍛造工作坊 課程背景中國的培訓(xùn)市場目前正處于百花齊放，百舸爭流，同時也正經(jīng)歷著一場大浪淘沙的洗牌。傳統(tǒng)的“我說你聽”的講授型培訓(xùn)模式已經(jīng)面臨淘汰的危機(jī)，越來越多的企業(yè)不再追求走程序式的培訓(xùn)，越來越多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者向培訓(xùn)要成果，學(xué)員受教育程度高，培訓(xùn)需求高，年齡層次年輕化，因此“場景化教學(xué)、體驗式領(lǐng)悟、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、工具型給付”的新型培訓(xùn)課堂更符合現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)的需求，因此作為職業(yè)講師我們要與時俱進(jìn)，我們要及時轉(zhuǎn)型，讓講師的價值再次賦能。本課程結(jié)合時代的培訓(xùn)轉(zhuǎn)型模式，讓職業(yè)講師接觸系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系搭建，最新的人才培訓(xùn)方式，教學(xué)互動設(shè)計方法，幫助講師賦能
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八步成師- 內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練營一、課程核心思想與設(shè)計原理（一）培訓(xùn)師四力模型圖成功的培訓(xùn)師都具備相同的核心能力，總結(jié)出來就是：內(nèi)驅(qū)力、邏輯力、洞察力、親和力。（二）TTT實戰(zhàn)沙盤訓(xùn)練原理圖融理論與實踐于一體、集角色扮演與現(xiàn)場體驗于一身，使學(xué)員在參與、體驗中完成從知識到技能的轉(zhuǎn)化。二、課程大綱：八大實戰(zhàn)沙盤訓(xùn)練（一）開場破冰-認(rèn)知培訓(xùn)師1.培訓(xùn)在企業(yè)中的價值2.舉手投足盡顯專業(yè)3.培訓(xùn)師的有利武器4.培訓(xùn)師的表達(dá)要點? -練習(xí)“一杯茶”? -兩分鐘命題演講? -游戲：荒島求生【沙盤】培訓(xùn)師的表達(dá)（二）溯源而上-課程選題1.選題3原則（充分聚焦、高度的關(guān)聯(lián)性、是否標(biāo)準(zhǔn)化）2.培訓(xùn)課題分析? -學(xué)員分
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職場角色轉(zhuǎn)換和素養(yǎng)提升訓(xùn)練【課程背景】：大學(xué)生在校園內(nèi)以求學(xué)為主，年齡上雖已是成人，但連續(xù)的校園生活使其養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理：學(xué)業(yè)上依賴?yán)蠋?，生活上依賴父母，心理上依賴校園。尤其是95后大學(xué)生進(jìn)入職場，由于缺乏經(jīng)驗，對工作的認(rèn)知、處理事情的能力、抗壓能力和應(yīng)對挫折的能力都較低。那么就需要使其了解從“校園人”到“職業(yè)人”，在心理上和技能上需要做出哪些準(zhǔn)備和改變，才能快速融入企業(yè)及社會，盡快適應(yīng)崗位要求，真正為企業(yè)創(chuàng)造價值。員工通過此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識、工作態(tài)度與素養(yǎng)，對企業(yè)具有更多的責(zé)任感與熱情。在面對社會角色轉(zhuǎn)換時，調(diào)整好心態(tài)，主動承擔(dān)，積極對人，正確做事。同時，提升員時間管理能力和溝通能
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高效員工自我賦能【課程背景】 未來企業(yè)的成功之道，是聚集一群聰明的創(chuàng)意精英，營造合適的氛圍和支持環(huán)境，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，愉快地創(chuàng)造出相應(yīng)的產(chǎn)品和服務(wù)。在這樣的愿景下，未來組織最重要的功能不再是管理和激勵，而是賦能。 賦能，顧名思義即賦予能力或能量，最早出現(xiàn)在積極心理學(xué)中，通過言行，態(tài)度，環(huán)境的改變給予他人正能量，最大限度地發(fā)揮個人才智和潛能。賦能是雙向的，包括了自我賦能和賦能予他人，而自我賦能是重要一步。有助于激發(fā)員工內(nèi)在驅(qū)動力，從深層次探索自我的思維模式，明確職業(yè)目標(biāo)，從根本上提升工作績效，建立，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織。 【課程對象】企業(yè)基層員工，中層管理者【課程收益】讓學(xué)員認(rèn)識到自